聆聽音樂，叩響孩子的心靈
——試論小學音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生音樂聆聽能力的探究

江蘇省張家港市塘橋中心小學 江蘇省 蘇州市 215611

引言：音樂首先是聽覺的藝術，所有的賞析都必須通過聆聽來完成。在音樂欣賞教學中，老師如何引導學生聆聽音樂，培養(yǎng)成聆聽音樂的好習慣，提升學生聆聽音樂的能力，是老師的終極目標。那么如何讓學生養(yǎng)成樂于聆聽的好習慣，從而實現(xiàn)我們音樂欣賞的教學目標，正是本文探討的問題所在。

一、欣賞能力培養(yǎng)的重要性

欣賞能力的培養(yǎng)是新課程改革的重要內容。聆聽是學生接受音樂的前提和基礎，學生對于所有音樂知識的學習、欣賞和認知，都必須通過聆聽來實現(xiàn)。在新課改的背景下，音樂欣賞尤其是聆聽能力的培養(yǎng)非常重要。音樂的聲響只是音樂的一種表現(xiàn)形式，承載著音樂作品對美的表達和追求。老師在教學過程中，只有有效的引導學生去聆聽音樂，提高學生對音樂作品的審美鑒賞能力，才能讓學生掌握到音樂作品的主題，否則音樂教育就會失去意義。

欣賞能力的培養(yǎng)過程也是學生默默感受音樂的過程。音樂聆聽能使學生學習和了解音樂作品美感和情感的途徑和方法，同樣也是培養(yǎng)學生與其他人和社會交流溝通的方式。所有的溝通和欣賞都起源于聆聽，只有有效的聆聽，才能進一步的進行有效的交流與溝通。而音樂有著一種神奇的力量，而且沒有國界，可以給與學生心理上很多的慰藉，幫助他們打開通往世界的大門。因此培養(yǎng)學生的聆聽能力，對于學生拓寬視野、學會與外界溝通具有非常重要的意義。

欣賞能力的培養(yǎng)是引領學生培養(yǎng)自控力的有效方式。小學生思維活躍，對于新鮮事物接受能力和模仿能力都比較強，但同時也存在自制力較差，注意力不集中等問題。學生在聆聽的時候需要注意力高度集中，等到他們養(yǎng)成了聆聽的習慣，也就養(yǎng)成了較好的自制力，對于他們在其他學科上的學習有很大的幫助。

二、農(nóng)村小學音樂聆聽教學的誤區(qū)與現(xiàn)狀

1.把欣賞音樂的能力與簡單的聽混為一談。聽是一種被動的生理反應，是耳朵接受外界響動的一種渠道，聆聽則是在聽的過程中融入理解其中的情感。老師在日常的教學中，希望得到學生的反饋，希望學生能夠說出他們感受到的情感到底是怎樣的。因此，聆聽不同于普通意義上的聽，它更是心理與音樂的碰撞，是靈魂與靈魂之間的對話，是分享音樂作品傳遞出來的喜怒哀樂，感受音樂作品傳遞的美感，達到陶冶學生情操和人格養(yǎng)成的最終目的。

2.把喜歡聽音樂和懂得聆聽音樂混為一談。在日常教學中，要是老師問學生是否喜歡音樂，大多數(shù)孩子都會說喜歡，但是要問到他們到底喜歡一部音樂作品中的哪一點或者哪一部分最打動他們的時候，學生就說不出個所以然了。音樂作品傳遞出來的世界是五彩繽紛的，但聆聽音樂不像背誦語文課文，他需要一定的方法和技巧，這就需要老師給學生傳授一些基礎的音樂知識和聆聽的方式方法，引導他們對音樂作品進行浸入式的感悟和體驗，提升學生對音樂元素的感受分析能力，從而更好的感受和理解作品的情感。

三、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的音樂欣賞能力

1.通過情景營造培養(yǎng)學生的欣賞能力。

在教學過程中，老師可以通過營造特定的場景和氛圍，吸引學生主動參與到對音樂作品的聆聽中來，進而引導學生對不同的藝術形象和不同的音樂對比，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力。只有讓學生融入到音樂情景中，自身的情感和音樂作品有了共鳴，才能更好的去理解和感受音樂傳遞的思想內涵和情感。

2.通過不同的層次遞進培養(yǎng)學生的聆聽能力。

聆聽是欣賞音樂的基礎和前提，老師可以根據(jù)音樂作品的難易程度，有層次遞進式的培養(yǎng)學生的聆聽能力。比如同一部作品，老師可以讓學生分層聆聽，每一次的聆聽逐步提高要求，通過引導學生對歌詞、旋律、節(jié)奏等元素的進一步學習了解，帶著問題去聆聽，在聆聽中尋找感悟和尋找答案，加深學生對音樂作品的理解。欣賞是個循序漸漸的過程，老師不僅要有耐心，還要有細心和恒心，給學生足夠的時間和機會去適應、培養(yǎng)他們的欣賞能力。

3.通過互相溝通的方式培養(yǎng)聆聽能力。

音樂浸潤人類的心靈，使之迸發(fā)創(chuàng)造性的靈感。當學生與音樂產(chǎn)生共鳴的時候，音樂就走進了他們的心里，他們就會通過唱歌等形式表達出來。在培養(yǎng)學生聆聽的過程中，老師更需要注意與學生的溝通、學生與學生之間的溝通。不僅僅讓要學生通過欣賞掌握對音樂作品的表達方式，還要鼓勵學生學習傾聽、欣賞他人的習慣，培養(yǎng)學生的溝通能力，讓他們養(yǎng)成接納和欣賞他人的好習慣。

4.引導學生主動聆聽。

想要提高學生的欣賞能力，首先必須要讓學生對所學的知識感興趣，通過教學環(huán)節(jié)中各個環(huán)節(jié)的滲透，潤物細無聲的將欣賞的習慣融入學生學習音樂的習慣中，引導學生們主動學習聆聽，有效的提高他們對于音樂的理解感受能力。

結束語：

提升學生的欣賞能力，這是素質教育對于學生的要求，也是社會對于新型人才的要求，更是所有音樂教育工作者亟待解決的難題。音樂來源于生活，我們的生活中處處都充滿了音樂的元素。讓學生主動的欣賞音樂、聆聽音樂，拓寬學生的音樂視野和渠道，鼓勵學生用耳朵去聆聽感悟生活中的音樂。那么在小學音樂欣賞過程中，老師應該從各個方面來結合欣賞內容，幫助學生更好的理解音樂作品，感受音樂的無限魅力，從中獲得美的感受，提升學生對音樂的審美能力。