聆聽音樂，叩響孩子的心靈
——試論小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂聆聽能力的探究

江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué) 江蘇省 蘇州市 215611

引言：音樂首先是聽覺的藝術(shù)，所有的賞析都必須通過聆聽來完成。在音樂欣賞教學(xué)中，老師如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，培養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣，提升學(xué)生聆聽音樂的能力，是老師的終極目標(biāo)。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成樂于聆聽的好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)我們音樂欣賞的教學(xué)目標(biāo)，正是本文探討的問題所在。

一、欣賞能力培養(yǎng)的重要性

欣賞能力的培養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容。聆聽是學(xué)生接受音樂的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生對于所有音樂知識的學(xué)習(xí)、欣賞和認(rèn)知，都必須通過聆聽來實(shí)現(xiàn)。在新課改的背景下，音樂欣賞尤其是聆聽能力的培養(yǎng)非常重要。音樂的聲響只是音樂的一種表現(xiàn)形式，承載著音樂作品對美的表達(dá)和追求。老師在教學(xué)過程中，只有有效的引導(dǎo)學(xué)生去聆聽音樂，提高學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞能力，才能讓學(xué)生掌握到音樂作品的主題，否則音樂教育就會(huì)失去意義。

欣賞能力的培養(yǎng)過程也是學(xué)生默默感受音樂的過程。音樂聆聽能使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂作品美感和情感的途徑和方法，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生與其他人和社會(huì)交流溝通的方式。所有的溝通和欣賞都起源于聆聽，只有有效的聆聽，才能進(jìn)一步的進(jìn)行有效的交流與溝通。而音樂有著一種神奇的力量，而且沒有國界，可以給與學(xué)生心理上很多的慰藉，幫助他們打開通往世界的大門。因此培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，對于學(xué)生拓寬視野、學(xué)會(huì)與外界溝通具有非常重要的意義。

欣賞能力的培養(yǎng)是引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自控力的有效方式。小學(xué)生思維活躍，對于新鮮事物接受能力和模仿能力都比較強(qiáng)，但同時(shí)也存在自制力較差，注意力不集中等問題。學(xué)生在聆聽的時(shí)候需要注意力高度集中，等到他們養(yǎng)成了聆聽的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了較好的自制力，對于他們在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂聆聽教學(xué)的誤區(qū)與現(xiàn)狀

1.把欣賞音樂的能力與簡單的聽混為一談。聽是一種被動(dòng)的生理反應(yīng)，是耳朵接受外界響動(dòng)的一種渠道，聆聽則是在聽的過程中融入理解其中的情感。老師在日常的教學(xué)中，希望得到學(xué)生的反饋，希望學(xué)生能夠說出他們感受到的情感到底是怎樣的。因此，聆聽不同于普通意義上的聽，它更是心理與音樂的碰撞，是靈魂與靈魂之間的對話，是分享音樂作品傳遞出來的喜怒哀樂，感受音樂作品傳遞的美感，達(dá)到陶冶學(xué)生情操和人格養(yǎng)成的最終目的。

2.把喜歡聽音樂和懂得聆聽音樂混為一談。在日常教學(xué)中，要是老師問學(xué)生是否喜歡音樂，大多數(shù)孩子都會(huì)說喜歡，但是要問到他們到底喜歡一部音樂作品中的哪一點(diǎn)或者哪一部分最打動(dòng)他們的時(shí)候，學(xué)生就說不出個(gè)所以然了。音樂作品傳遞出來的世界是五彩繽紛的，但聆聽音樂不像背誦語文課文，他需要一定的方法和技巧，這就需要老師給學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的音樂知識和聆聽的方式方法，引導(dǎo)他們對音樂作品進(jìn)行浸入式的感悟和體驗(yàn)，提升學(xué)生對音樂元素的感受分析能力，從而更好的感受和理解作品的情感。

三、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的音樂欣賞能力

1.通過情景營造培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

在教學(xué)過程中，老師可以通過營造特定的場景和氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到對音樂作品的聆聽中來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對不同的藝術(shù)形象和不同的音樂對比，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。只有讓學(xué)生融入到音樂情景中，自身的情感和音樂作品有了共鳴，才能更好的去理解和感受音樂傳遞的思想內(nèi)涵和情感。

2.通過不同的層次遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。

聆聽是欣賞音樂的基礎(chǔ)和前提，老師可以根據(jù)音樂作品的難易程度，有層次遞進(jìn)式的培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。比如同一部作品，老師可以讓學(xué)生分層聆聽，每一次的聆聽逐步提高要求，通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞、旋律、節(jié)奏等元素的進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解，帶著問題去聆聽，在聆聽中尋找感悟和尋找答案，加深學(xué)生對音樂作品的理解。欣賞是個(gè)循序漸漸的過程，老師不僅要有耐心，還要有細(xì)心和恒心，給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去適應(yīng)、培養(yǎng)他們的欣賞能力。

3.通過互相溝通的方式培養(yǎng)聆聽能力。

音樂浸潤人類的心靈，使之迸發(fā)創(chuàng)造性的靈感。當(dāng)學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，音樂就走進(jìn)了他們的心里，他們就會(huì)通過唱歌等形式表達(dá)出來。在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的過程中，老師更需要注意與學(xué)生的溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。不僅僅讓要學(xué)生通過欣賞掌握對音樂作品的表達(dá)方式，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽、欣賞他人的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓他們養(yǎng)成接納和欣賞他人的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聆聽。

想要提高學(xué)生的欣賞能力，首先必須要讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，通過教學(xué)環(huán)節(jié)中各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透，潤物細(xì)無聲的將欣賞的習(xí)慣融入學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣中，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)聆聽，有效的提高他們對于音樂的理解感受能力。

結(jié)束語：

提升學(xué)生的欣賞能力，這是素質(zhì)教育對于學(xué)生的要求，也是社會(huì)對于新型人才的要求，更是所有音樂教育工作者亟待解決的難題。音樂來源于生活，我們的生活中處處都充滿了音樂的元素。讓學(xué)生主動(dòng)的欣賞音樂、聆聽音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野和渠道，鼓勵(lì)學(xué)生用耳朵去聆聽感悟生活中的音樂。那么在小學(xué)音樂欣賞過程中，老師應(yīng)該從各個(gè)方面來結(jié)合欣賞內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解音樂作品，感受音樂的無限魅力，從中獲得美的感受，提升學(xué)生對音樂的審美能力。