那個叫李響的學生

文︱

我2007年來到國藝，第一次接觸藝術生，第一次做班主任工作，也是第一次做畢業(yè)班的班主任……在國藝，我有太多的第一次，接觸了很多的學生，留下了很多的故事。

一屆一屆的學生畢業(yè)走了，一屆一屆的新生進來了。走進國藝和走出國藝時，有的學生判若兩人，國藝使他們成長，也讓他們學會了真誠，學會了合作，學會了感恩。我印象最深的是一個學生給我敬了一個軍禮，他沒穿軍裝，也不是在正式場合，但那是讓我最感動的一瞬間。

這個敬軍禮的是我?guī)У?1級表演班的一名學生，他叫李響，是一個北京男孩，同學們經常戲稱他為“響哥”。他是個很有想法的人，而他的想法又總是天馬行空；他還是一個特別有才華的人，小提琴、鋼琴信手拈來；他又是一個很愛湊熱鬧的人，只要有犯錯誤的同學，他必定是其中一個；他也是一個上課時不想上課、睡覺時不想睡覺、不該出門時偏要出門的人。青春期的叛逆，使他成為一個讓我又喜歡又頭疼的學生。

李響的“事跡”有很多，我找他談話的記錄也很長。國藝的圍墻很牢固，學生出校門必須有出門條，李響有次犯了錯誤，出門條被沒收了。怎么辦？他就一直徘徊在圍墻邊躍躍欲試，試圖翻越圍墻，這一幕正好被其他老師看到，并用手機拍下來發(fā)給了我。我記得當天是一個周日的上午，我正在辦公室備課，看到視頻后馬上給他打電話，讓他來我辦公室。

不一會兒，他氣喘吁吁地來了，身穿校服，特別淡定地說：“老師，找我啥事？”我并沒有說視頻的事，而是問他：“周末了，是不是想出門呀？”他馬上回答：“沒有呀老師，你看我還穿著校服呢，我要出門怎么著也得換件衣服啊，我這不一直在學校安心學習來著，我知道我這周不能出門?！焙?，還不和我說實話，我得旁敲側擊提醒提醒他。我就直接把他留在辦公室，從生活到學習，來了一次深刻的談話。

國藝畢業(yè)后，李響入伍參軍去了。大概是2016年的5月，他回學?？次?，身穿白襯衫、黑褲子，短發(fā)很精神。坐在沙發(fā)上聊天時，他雙手放在膝蓋上，脊背挺直。

臨走的時候，他說：“我今天沒給您帶什么禮物，我給您敬個軍禮吧，感謝您對我的教導！”說完他就舉起手敬了一個軍禮。面前的他雙膝并攏，身體挺直，手掌繃緊，目光直視面前的我，雖然未穿軍裝，但那個規(guī)范的軍禮顯示，他已是一名合格的軍人。

此時，我的眼眶一陣陣發(fā)熱，感覺這是我三年教育最好的回報，也是觸動我心靈的回報，就是幾年以后的現(xiàn)在回想起來時，依然心中有熱流在涌動。

學校的每一處地方，都是我引導學生向善的陣地，或課堂，或宿舍，或操場，或食堂，或練功廳……沒有什么催人淚下的故事，只有現(xiàn)實生活中的點點滴滴；沒有生硬的說教，有的是師生間的促膝談心和生活、學習中的感悟，每一次都是思想的融合，是春風化雨般的殷殷教導，是潤物細無聲的指引，在一個個細節(jié)中培養(yǎng)習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領學生向善成長。