基于學(xué)科競賽的“動畫創(chuàng)作”課程教學(xué)實踐與探索

寧翔 廖景麗

[摘 要]近年來，各類學(xué)科競賽與高校各專業(yè)教學(xué)活動聯(lián)系越來越緊密，許多專業(yè)都通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將學(xué)科競賽導(dǎo)入課堂教學(xué)正在成為各專業(yè)教學(xué)的常態(tài)。該文將解析青島科技大學(xué)動畫專業(yè)動畫創(chuàng)作課程引入“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式進行全面的探討、歸納和總結(jié)，力求為動畫專業(yè)培養(yǎng)實用型人才提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科競賽;動畫創(chuàng)作;教學(xué)實踐;全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-23

動畫創(chuàng)作是各高校動畫專業(yè)廣泛開展的一門重要的專業(yè)課程。動畫專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過運動規(guī)律、角色設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、視聽語言等課程的學(xué)習(xí)后，在四到六學(xué)期間進行動畫創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)，這一課程成為引導(dǎo)學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的總結(jié)和融會貫通的一門整合式課程。國內(nèi)大多數(shù)動畫專業(yè)的動畫創(chuàng)作課程以學(xué)生自主命題進行創(chuàng)作，教師依據(jù)學(xué)生自身特長指導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)作小組，由教師指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。這種開放式命題的形式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，使學(xué)生更加習(xí)慣于自我表達和自由創(chuàng)作。

但這樣的教學(xué)模式側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，對于培養(yǎng)藝術(shù)動畫創(chuàng)作型人才無疑具有更加顯著的效果，而對培養(yǎng)能夠面向社會需求加以分析、表現(xiàn)和解決的應(yīng)用型人才效果并不顯著。為解決這一問題，本校動畫專業(yè)經(jīng)過調(diào)研和教學(xué)研討，決定在教學(xué)上將真實的企業(yè)項目引入動畫創(chuàng)作課程，讓學(xué)生適應(yīng)、熟悉以滿足客戶需求為前提的動畫創(chuàng)作方式，最終我們選定將“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”（以下簡稱：“大廣賽”）的動畫版塊導(dǎo)入動畫創(chuàng)作課程。自2017年筆者所在院校動畫專業(yè)首次將“大廣賽”命題引入動畫創(chuàng)作課程以來，經(jīng)過三年多的實踐，在該課程上，學(xué)生創(chuàng)作了120余件作品，共獲得“大廣賽”13項全國獎項，30余項山東省賽區(qū)獎項，提升了學(xué)生解決需求的能力，學(xué)生實踐能力明顯提升。以下是我?！秳赢媱?chuàng)作》課程實踐的具體情況和經(jīng)驗總結(jié)。

一、教學(xué)組織

（一）建立雙導(dǎo)師制課堂

“大廣賽”的命題全部來自真實品牌和產(chǎn)品，學(xué)生要做好這類動畫廣告不僅需要動畫制作能力，更需要策劃創(chuàng)意能力。我們在動畫創(chuàng)作課程上建立起以動畫專業(yè)教師為主導(dǎo)，廣告學(xué)專業(yè)教師及業(yè)界專家為輔助的雙導(dǎo)師制授課團隊。

我們一方面安排廣告學(xué)專業(yè)教師加入課堂講述策劃創(chuàng)意類相關(guān)知識，進行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練;另一方面邀請賽事相關(guān)企業(yè)及賽事組織者到學(xué)校舉辦專題講座，解讀賽事命題以及企業(yè)、品牌、產(chǎn)品的訴求。動畫專業(yè)教師則負責(zé)貫通從前期設(shè)定到中期制作再到后期合成的動畫制作全流程的藝術(shù)與技術(shù)要點。雙導(dǎo)師制的教學(xué)團隊為學(xué)生參加“大廣賽”創(chuàng)作活動，鍛煉學(xué)生面對需求、解決需求的能力提供了堅實的保障。

（二）結(jié)合命題開展創(chuàng)意思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、尋找創(chuàng)意的能力

由于課時有限，課程對學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練直接結(jié)合“大廣賽”命題開展。在這一環(huán)節(jié)，教師通過對命題的解讀，對學(xué)生進行創(chuàng)意思維的發(fā)散性和延展性訓(xùn)練，拓展和挖掘創(chuàng)意的廣度和深度。如以榮耀手機為對象，圍繞其用途、形象、概念等多個維度進行發(fā)散聯(lián)想，進行手機的30種用途、手機形象與其他物品形象的同構(gòu)重構(gòu)、尋找手機概念與其他事物概念的關(guān)聯(lián)、聯(lián)系等相關(guān)創(chuàng)意練習(xí)。此外，還組織學(xué)生大量觀摩、欣賞優(yōu)秀平面及影視廣告作品，啟迪學(xué)生的思維深度，從而培育學(xué)生以廣告對象為起點，以學(xué)生自身知識和情感儲備為基礎(chǔ)，以廣告訴求點為目標的分析問題、尋找創(chuàng)意的能力并最終確立參加“大廣賽”的作品創(chuàng)意。

（三）確立符合創(chuàng)意的劇本和美術(shù)設(shè)定

在形成作品基本創(chuàng)意后，動畫專業(yè)教師首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定劇本。受廣告播放媒介的限制，動畫廣告一般要求時長在15秒或30秒。時長的精準要求對動畫劇本提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生先根據(jù)創(chuàng)意進行文字劇本創(chuàng)作，以簡潔凝練的文字設(shè)定基本場景、時空、情節(jié)、角色、臺詞和旁白等內(nèi)容。在完成、完善文字劇本的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)臺本，以分鏡頭的形式展現(xiàn)全部情節(jié)細節(jié)、鏡頭調(diào)度和角色調(diào)度。同時創(chuàng)作符合創(chuàng)意要求的角色設(shè)定、場景設(shè)定以及美術(shù)風(fēng)格設(shè)定。在美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作上，要求學(xué)生做到既要與產(chǎn)品定位、品牌形象契合，又要具備獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)力，盡可能彰顯自身特色。

（四）確保動畫制作質(zhì)量

動畫專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生按照參賽提交作品的時間，制定合理規(guī)范的時間表，詳細設(shè)定前期、中期和后期階段工作任務(wù)和時段。在劇本和美術(shù)設(shè)定上都力求簡潔，盡量降低中期動畫制作的難度。對于原畫的制作要求精細，動畫的制作要求流暢，對于配樂、音效、配音則要求盡量原創(chuàng)。要求學(xué)生充分展示動畫藝術(shù)和技術(shù)方面的特點，一方面大膽發(fā)揮動畫的夸張性、荒誕性和虛擬性，另一方面充分利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)作完全有別于實拍的影視廣告和平面廣告的動畫廣告。在制作軟件上，學(xué)生大量采用PS、PR、AE、AN等簡單易用且能夠滿足需要的軟件。通過以上措施，全面的保障了參賽作品的質(zhì)量。

二、獲獎作品剖析

（一）榮耀10手機動畫廣告“試衣間”

該作品獲得2018年第十屆“大廣賽”動畫類全國二等獎。

榮耀是面向年輕人的全球互聯(lián)網(wǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)品牌，榮耀的品牌口號是“勇敢做自己”。在本次賽事中，榮耀10手機以“年輕潮色”為廣告主題，其廣告目的在于“為榮耀10手機在年輕群體中制定清晰的營銷形式和傳播策略，鞏固榮耀產(chǎn)品在年輕群體中的辨識度，結(jié)合產(chǎn)品賣點，打造年輕活力的品牌形象?！眲?chuàng)作本作品的同學(xué)通過對榮耀10手機命題單的解讀，以年輕人追求時尚的概念為切入點，從“潮色”“勇敢”幾個關(guān)鍵詞出發(fā)展開發(fā)散聯(lián)想。從榮耀10手機不同于其他品牌手機絢爛多彩的機殼聯(lián)想到女生鐘愛的各色衣裙，再由“勇敢做自己”的品牌口號聯(lián)想到自己動手大膽DIY揮灑色彩的創(chuàng)意。在動畫制作方面則將主角設(shè)定為時尚麗人，美術(shù)風(fēng)格以日式動畫為參考，綠、紫、藍的設(shè)色與榮耀10手機機殼色彩一致。這些創(chuàng)意和設(shè)定較好地展現(xiàn)了產(chǎn)品，契合了品牌形象，達到了廣告目的。

（二）愛華仕箱包動畫廣告“愛華仕，為你裝下全世界”

作品獲得2017年第九屆“大廣賽”動畫類全國三等獎。

“愛華仕專注箱包領(lǐng)域22年，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、物流于一體的中國箱包企業(yè)?！痹诒敬钨愂轮校瑦廴A仕的廣告主題是“愛華仕箱包裝得下，世界就是你的！”本作品的創(chuàng)作者通過對愛華仕箱包命題單的解讀，以“世界就是你的”為聯(lián)想詞進行發(fā)散聯(lián)想。從“物質(zhì)世界”聯(lián)想到“精神世界”，再進一步聯(lián)想到“親情”，形成了“家人就是自己的全世界”這一主題概念。作品中所展現(xiàn)的兒時貧窮，現(xiàn)在的富足正折射出過去幾十年中國的巨大變化，無論社會如何變化，以母女情為代表的“親情”永遠是中國人精神世界的支柱。作品巧妙地將代表母愛親情的撥浪鼓與愛華仕箱包連接在一起，無論女兒身在何方，身邊的愛華仕箱包里永遠放著媽媽的撥浪鼓，這樣的創(chuàng)意正是作品最打動人心的地方。作品在美術(shù)設(shè)計方面，沒有追求華麗的畫風(fēng)，而是以略顯幼稚的筆觸，暖灰的色調(diào)，平實的造型展現(xiàn)脈脈的親情，為愛華仕箱包的產(chǎn)品內(nèi)涵增添了深層次的解讀。

三、結(jié)語

培養(yǎng)能夠面對市場需求并解決需求的應(yīng)用型動畫人才，是大多數(shù)一般院校動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這就要求我們在課程設(shè)置和教學(xué)中更加貼近社會實際。在動畫創(chuàng)作課程中融入相關(guān)學(xué)科競賽，以具有實操性、挑戰(zhàn)性的真實命題項目取代以往自設(shè)或虛擬命題，能夠讓學(xué)生接觸到社會實踐，接受創(chuàng)意訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。通過實踐證明，基于學(xué)科競賽開展教學(xué)創(chuàng)新是當前教學(xué)改革的有力舉措。

參考文獻

[1]趙天嬌，孫晗，李響.設(shè)計思維在動畫設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2018，2（11）：132-134.

[2]高彬.以設(shè)計競賽促進包裝設(shè)計教學(xué)的思考與實踐[J].裝飾，2018（12）：138-139.