淺談城鄉(xiāng)接合部學業(yè)不良小學生家庭教育的措施

侯艷

摘 要：隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，當前我國城鄉(xiāng)接合部的數(shù)量也越來越多，在城鄉(xiāng)接合部發(fā)展的背景之下，教育教學事業(yè)所受重視度也不斷提升。只有做好各項教育工作，才能夠幫助孩子更加健康地成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)接合部;學業(yè)不良小學生;家庭教育;措施

一、教師做好教學引導工作

長期以來，教師是各項教育工作開展的主心骨，他們的知識儲備雄厚、教學經(jīng)驗豐富，在各項教育教學工作開展期間，教師不論是對于學生還是家長都有著極為重要的引導作用，他們可以將自身所掌握的先進教學觀念和方法等傳遞給學生。所以說，要想切實做好城鄉(xiāng)接合部學業(yè)不良小學生家庭教育，教師的作用是不容忽視的，教師必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，在各項教育工作開展期間，需要認識到自己所承擔的不僅是課堂上的教學工作與責任，同時其還需要積極地運用自己所儲備的知識，加強對家長的引導和指點。比如說，在當前的互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建家校溝通合作平臺，實現(xiàn)教師與學生家長之間的高效溝通和交流，這樣可以及時解決學生家長在家庭教育中遇到的困難和不足，反饋學業(yè)不良學生在學習期間存在的困難和不足，明確學業(yè)不良小學生在學習和探索知識時存在哪些不足，然后整理彼此之間的交流意見，因材施教，探索適合學業(yè)成績較差學生家庭教育的有效途徑，為學生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、家長要積極更新自身的教育觀念

時代在不斷發(fā)展變化，城鄉(xiāng)接合部小學生之所以會出現(xiàn)學業(yè)不良問題，與其自身的學習方法以及教師的教學策略等都存在有一定的聯(lián)系，但是，當相關(guān)工作涉及家庭教育時，其則與家長的教育觀念存在有千絲萬縷的聯(lián)系。結(jié)合城鄉(xiāng)接合部的教育教學特點來看，其存在有以下方面的問題：一是教師的綜合素質(zhì)普遍不是很高;二是家長的文化水平參差不齊;三是生源不夠穩(wěn)定，如有的學生因為家長的工作調(diào)動，而不得不轉(zhuǎn)學或者是做出其他的調(diào)整，這樣勢必會導致學生的成績出現(xiàn)較大的波動，部分學生甚至因此學業(yè)不良。結(jié)合當前的教育教學特點來看，師資力量以及生源素質(zhì)的參差不齊短期內(nèi)是難以得到有效改善的，而從家庭教育的角度來講，要想切實做好相關(guān)的教育教學工作，就需要家長積極地更新自身的教育觀念。家長應(yīng)當積極地學習新的知識，掌握多種家庭教育的方法，比如說，針對性格內(nèi)向的孩子該如何實現(xiàn)家庭教育，做好引導工作，而針對厭學情緒高的孩子，又該如何實施引導工作，發(fā)揮家庭教育的作用，這些都是家長在家庭教育中需要重點關(guān)注的核心問題。

三、明確人格魅力的感化作用

城鄉(xiāng)接合部學業(yè)不良小學生家庭教育的核心就在于解決學業(yè)不良的問題，激發(fā)小學生的學習興趣，使他們在未來能夠更好地學習和探索知識，提升城鄉(xiāng)接合部的整體教育教學質(zhì)量。在實施家庭教育，解決學業(yè)不良問題時，不論是教師還是家長都應(yīng)當認識到這是一項長期的工作，這并非是一朝一夕能夠做好的事情。對于城鄉(xiāng)接合部家長來說，他們的文化素養(yǎng)普遍不是很高，不注重自我知識的學習，家長的這一系列行為習慣必將會在潛移默化中對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響。為更好地解決相關(guān)問題，發(fā)揮家庭教育的作用，就需要提升家長的人格魅力。各項教學工作開展期間，家長要注意以身作則，在孩子心中樹立榜樣作用，不斷地學習和探索精神知識，樹立求知意識，然后一步步地感化孩子，激發(fā)孩子的潛能，促使小學生形成健全的人格，進而有效地解決小學生學業(yè)不良的問題，豐富家庭教育內(nèi)涵。

四、多欣賞和鼓勵孩子

對于小學生來說，他們的年紀小，知識水平儲備不多，在學習期間難免會遇到許多意想不到的困難，對于城鄉(xiāng)接合部的小學生來說，他們所遇到的困難往往更多，如學生的學習環(huán)境處于不斷變動的狀態(tài)，學生可能剛剛適應(yīng)了一個新環(huán)境，馬上就要轉(zhuǎn)學，而且各個學校的教學進度也有所不同，這樣勢必會對孩子的學業(yè)效果產(chǎn)生影響，這也是學生學業(yè)不良的重要因素。針對這一類問題，家長在實施家庭教育時也必須要正視，要注意多夸贊和鼓勵孩子，幫助他們樹立戰(zhàn)勝信心的困難和勇氣，促使他們以正確的態(tài)度面對學習。

總之，做好城鄉(xiāng)接合部學業(yè)不良小學生家庭教育工作，可以有效地實現(xiàn)家校共育，解決當前教育教學中存在的問題，使學業(yè)不良小學生在當前學習中存在的缺點能夠得到有效的改正，為我國小學教育的長遠發(fā)展建設(shè)注入更多的活力。但是，在實際教學中，教師也需要認識到要發(fā)揮家庭教育的作用絕非一朝一夕能夠做好的事情，需要不斷的探索和創(chuàng)新。

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注：本文為我校2019年立項的甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題研究成果系列論文，課題名稱《城鄉(xiāng)接合部學業(yè)不良小學生家庭教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，課題立項號GS（2019）GHBZX181。