新時(shí)代習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述研究綜述

[摘要]人才是第一資源，習(xí)近平高度重視人才事業(yè)發(fā)展，在科學(xué)把握時(shí)代趨勢全面分析國情的基礎(chǔ)上，對人才工作做出一系列重要講話和重要指示。習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述內(nèi)容豐富，思想深刻，為新時(shí)代人才事業(yè)的發(fā)展指明了方向。梳理和總結(jié)這一重要論述的研究成果，有利于推動(dòng)該理論的深入研究。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平;人才工作;研究綜述

[作者簡介]張爽（1986-），男，漢族，遼寧鞍山人，遼寧科技大學(xué)，碩士研究生，研究方向：馬克思主義與科技發(fā)展、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)。

[中圖分類號(hào)] D663.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）09-0033-03

推動(dòng)國家發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族振興，離不開優(yōu)秀人才的引領(lǐng)和支撐。習(xí)近平從執(zhí)政興國的高度，始終關(guān)心關(guān)注人才事業(yè)的發(fā)展，對人才工作做出一系列重要指示，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)與選拔一批矢志愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才引領(lǐng)國家發(fā)展。黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)人才工作對于國家強(qiáng)盛和民族振興的重要作用，指出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國，實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策?！雹傺芯款I(lǐng)會(huì)習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述，對于推動(dòng)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。

一、習(xí)近平人才工作重要論述的理論淵源

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述以馬克思主義人才理論為基礎(chǔ)，是對新時(shí)代中國特色人才理論的創(chuàng)新與發(fā)展，研究總結(jié)習(xí)近平人才工作重要論述的理論淵源，有利于科學(xué)把握其形成的理論基礎(chǔ)，有利于全面準(zhǔn)確貫徹這一重要理論成果，以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺，近年來學(xué)者圍繞該領(lǐng)域展開了深入細(xì)致的研究。

史澤源、荊蕙蘭在《試析習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述及其指導(dǎo)意義》一文中對習(xí)近平人才工作重要論述的理論淵源進(jìn)行了研究，主要從兩個(gè)方面展開：②一是繼承并發(fā)展了馬克思主義人才觀。馬克思主義經(jīng)典著作對于人才的作用和地位給予了特別的關(guān)注，“為了占有和使用生產(chǎn)資料，我們需要有技術(shù)素養(yǎng)的人才，而且需要量很大?！雹廴瞬诺呐囵B(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，關(guān)于如何培養(yǎng)人才，馬克思認(rèn)為“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！雹芏侵腥A民族尚賢愛才的歷史傳統(tǒng)，為這一重要理論的形成提供了寶貴的文化沃土。古代先賢以才治天下，育才用才的方法值得借鑒，依才治國、以才立國、因才興國的歷史傳統(tǒng)使古人把人才視作國家治理的中心內(nèi)容，以歷史的智慧揭示了人才與治國理政的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，講求“因材施教”突出育才的主體性，倡導(dǎo)“不拘一格降人才”，重視發(fā)揮人才自身優(yōu)勢，取其所長，棄其所短，包容善待人才。

吳琳在《習(xí)近平人才觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐導(dǎo)向》一文中從三個(gè)角度出發(fā)探究習(xí)近平人才觀的理論淵源：⑤一是來源于馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的論述。馬克思認(rèn)為“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！雹蘩斫馊说谋举|(zhì)要到社會(huì)中考察，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)，只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能更好地培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)并使用人才。二是來源于馬克思主義人才觀。馬克思主義人才觀認(rèn)為，人才是推動(dòng)社會(huì)主體與歷史發(fā)展的動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)與選拔人才要符合廣大人民的根本利益并以此作為評價(jià)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，在揭示人才自然屬性的同時(shí)也指出了人才的社會(huì)屬性和精神屬性，即人才要具有符合社會(huì)發(fā)展要求的思想道德品質(zhì)。三是來源于黨的人才理論。黨和國家歷來高度重視人才工作的發(fā)展，把推動(dòng)人才事業(yè)的順利進(jìn)行作為關(guān)鍵性、根本性問題來抓，建國初期毛澤東確立了在實(shí)踐中選拔人才以及“任人唯賢”的用人原則，改革開放以來鄧小平提出“四有”人才標(biāo)準(zhǔn)以及選拔任用人才的方針政策，新時(shí)代背景下習(xí)近平提出了關(guān)于人才工作發(fā)展的一系列重要論述，包括要愛才惜才、聚天下英才而用之等。

二、習(xí)近平人才工作重要論述的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述，傾聽時(shí)代足音，緊扣時(shí)代脈搏與當(dāng)代中國黨情國情的實(shí)際相結(jié)合，在繼承黨的人才工作優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)又具有鮮明創(chuàng)新性，內(nèi)涵豐富、思想深邃。習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的科學(xué)內(nèi)涵是學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。

王麗、羅洪鐵在《試析習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代人才問題的重要論述》中從五個(gè)維度理解習(xí)近平人才工作重要論述的基本內(nèi)涵：⑦一是從戰(zhàn)略的高度把握人才工作，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興，贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。二是重視人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，以“立德樹人”作為人才培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。三是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高科技人才，努力建設(shè)一支勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才隊(duì)伍促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展。四是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，精心培育后備人才，當(dāng)前全球人才競爭日趨激烈，教育的先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性地位日益凸顯，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化。五是培養(yǎng)現(xiàn)代化的軍事人才，黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

徐俠俠、魯寬民在《習(xí)近平關(guān)于創(chuàng)新人才的重要論述及其實(shí)現(xiàn)路徑》中對習(xí)近平關(guān)于創(chuàng)新人才的重要論述進(jìn)行了研究與總結(jié)，涵蓋人才選拔、人才使用以及人才引進(jìn)三個(gè)方面：⑧一是樹立人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，以愛才、識(shí)才、辨才的工作態(tài)度從多視角選拔人才。二是堅(jiān)持黨管人才的基本原則，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?dǎo)向，科學(xué)合理的使用人才，發(fā)揮人才所長。三是創(chuàng)新人才的引進(jìn)要展現(xiàn)大國開放姿態(tài)，用世界的眼光與海納百川的胸懷引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，破除人才交流障礙，暢通人才引進(jìn)渠道，制定積極的人才引進(jìn)計(jì)劃，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)新人才，讓優(yōu)秀人才引得進(jìn)、用得好、留得住。

宋本江在《習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的深層意蘊(yùn)》中從三個(gè)維度出發(fā)對習(xí)近平人才工作重要論述的深層意蘊(yùn)進(jìn)行了專門闡述：⑨第一，新時(shí)代人才工作的價(jià)值取向要堅(jiān)持正確的政治方向，這是決定人才事業(yè)發(fā)展首要的、根本性問題，人才隊(duì)伍應(yīng)樹立愛國奉獻(xiàn)的價(jià)值取向，人才工作要明確為黨和國家“聚才興才”的工作目標(biāo)。第二，新時(shí)代人才工作的時(shí)代主題是“聚天下英才而用之”，新時(shí)代人才工作的目標(biāo)指向是建設(shè)世界人才強(qiáng)國，這是基于綜合分析世界人才競爭形勢，把握人才領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀作出的重大決策部署，體現(xiàn)了黨和國家發(fā)揮制度優(yōu)越性促進(jìn)人才事業(yè)發(fā)展的決心。第三，凝聚民族復(fù)興的偉大力量，進(jìn)入新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要更多的優(yōu)秀人才投身其中，矢志奉獻(xiàn)，建功立業(yè)。

李年俊、李增華在《新時(shí)代習(xí)近平人才觀探析》一文中從人才戰(zhàn)略、人才治理、人才發(fā)展等六個(gè)方面分析了習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述：⑩一是增強(qiáng)人才意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新型人才的引領(lǐng)示范作用，著眼“中國夢”價(jià)值引領(lǐng)，凝聚民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。二是從現(xiàn)代人才治理體系和治理能力出發(fā)，發(fā)揮“黨管人才”的制度優(yōu)勢，構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系，完善政策法規(guī)推動(dòng)人才管理的法治化。三是擴(kuò)大對外開放，拓展視野和格局促進(jìn)人才的全面發(fā)展，注重人才的交流互鑒，彰顯開放包容的民族品格。四是堅(jiān)持把立德樹人作為培養(yǎng)人才的中心環(huán)節(jié)，遵循規(guī)律提高人才培養(yǎng)水平，建立培養(yǎng)協(xié)調(diào)機(jī)制，推進(jìn)人才結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。五是以科學(xué)的人才使用觀為指導(dǎo)，發(fā)揮人才效能實(shí)現(xiàn)人才的“以用為本”，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，以德為先的用人原則。六是樹立以人才為中心的服務(wù)宗旨，為人才發(fā)展提供廣闊平臺(tái)，完善配套政策，解除人才的后顧之憂，做到“拴心留才”。

孫寅生在《習(xí)近平總書記關(guān)于人才培養(yǎng)開發(fā)的重要論述研究》一文中從使命目標(biāo)、理念方略以及路徑舉措出發(fā)，對習(xí)近平關(guān)于人才培養(yǎng)開發(fā)的重要論述進(jìn)行了研究：?第一，使命與目標(biāo)。人才工作是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)持正確的政治方向?yàn)槿嗣穹?wù)、為改革開放服務(wù)、為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，把“立德樹人”融入教育的各環(huán)節(jié)將個(gè)人成長與國家命運(yùn)相聯(lián)系，把愛國主義情懷植于心踐于行。第二，理念與方略。增強(qiáng)人才培養(yǎng)開發(fā)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、協(xié)同性，遵循人才的成長規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)人才的全面發(fā)展和整體發(fā)展，把握人才培養(yǎng)過程中的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)人才資源培養(yǎng)開發(fā)與其他工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，路徑舉措。推進(jìn)教育領(lǐng)域改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高等教育改革和建設(shè)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量供給，夯實(shí)基礎(chǔ)教育，發(fā)展繼續(xù)教育推進(jìn)全民終身教育加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

三、習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述，系統(tǒng)回答了人才事業(yè)發(fā)展過程中遇到的基本問題，反映了習(xí)近平對于人才工作的深邃思考，為推進(jìn)人才工作的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)了新的理論成果。國內(nèi)學(xué)者積極參與到這一重要理論價(jià)值意蘊(yùn)的研究中，成果豐富。

趙佳、羅大明在《習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的科學(xué)內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值》中認(rèn)為理解和把握習(xí)近平人才工作重要論述的時(shí)代價(jià)值，主要從以下兩方面入手。?理論價(jià)值層面：一是堅(jiān)持了馬克思主義人才理論的科學(xué)指導(dǎo)。馬克思、恩格斯認(rèn)為“歷史活動(dòng)是群眾的事業(yè)，隨著歷史活動(dòng)的深入，必將是群眾隊(duì)伍的擴(kuò)大?！?闡述了人民群眾在歷史活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用。二是凝練了中國共產(chǎn)黨人才理論的精髓。毛澤東將馬克思主義人才理論與人才工作實(shí)際相結(jié)合，提出又紅又專、德才兼?zhèn)涞挠萌嗽瓌t;鄧小平提出要“尊重知識(shí)、尊重人才”國家發(fā)展必須重視人才;習(xí)近平提出要堅(jiān)持“任人唯賢，以德為先”的選拔任用標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。三是引領(lǐng)了人才理論的發(fā)展，闡明人才與實(shí)踐、人才成長與國家發(fā)展的辯證關(guān)系，賦予人才衡量與價(jià)值判斷的時(shí)代內(nèi)涵。實(shí)踐意義層面：一是把握了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工作重心，推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于建設(shè)“人力資源強(qiáng)國”，要構(gòu)建良好的發(fā)展條件和成長環(huán)境，匯聚優(yōu)秀人才。二是明確了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才。三是引領(lǐng)了文化強(qiáng)國建設(shè)的重要方向，在人才建設(shè)的實(shí)踐過程中發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)精神文明建設(shè)從思想自覺走向行動(dòng)自覺。四是促進(jìn)了高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。

盧黎歌、李英豪等在《習(xí)近平人才思想及其價(jià)值意蘊(yùn)研究》中對習(xí)近平人才思想的理論價(jià)值和實(shí)踐意義也進(jìn)行了解讀。?理論價(jià)值方面：一是推動(dòng)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的貫徹落實(shí)，為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提供價(jià)值指引。二是明確了“五大發(fā)展理念”所需的人才導(dǎo)向。三是開拓了馬克思主義人才理論研究的新境界，提高了馬克思主義人才遴選標(biāo)準(zhǔn)，提出“任人唯賢、不拘一格選拔人才”。四是創(chuàng)新了馬克思主義人才培養(yǎng)模式，重視人才成長營造良好的人才發(fā)展環(huán)境。實(shí)踐意義方面：加強(qiáng)了人才隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)培育和選拔高素質(zhì)的人才，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義“兩個(gè)階段”戰(zhàn)略安排謀劃了人才布局，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)階段”戰(zhàn)略目標(biāo)提供了科學(xué)理論的指引。為時(shí)代理論的形成打造了智庫堡壘，發(fā)揮了人才的理論創(chuàng)新和學(xué)術(shù)繁榮作用，激發(fā)了應(yīng)用型人才的實(shí)踐智慧，在實(shí)踐中運(yùn)用和發(fā)展科學(xué)理論。

許光在《習(xí)近平新時(shí)代人才思想的科學(xué)體系與價(jià)值內(nèi)涵》中認(rèn)為，習(xí)近平從戰(zhàn)略高度對人才工作的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了整體謀劃，從微觀視角和操作層面對人才工作進(jìn)行了周密部署，這對于推動(dòng)人才事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，?包括：第一，指明人才工作的戰(zhàn)略目標(biāo)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和中心任務(wù)，針對亟需補(bǔ)足的短板，習(xí)近平提出要堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快推動(dòng)由人力資源大國向人才強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，要把優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。第二，部署人才工作體制機(jī)制改革的具體內(nèi)容和關(guān)鍵舉措，提出要遵循規(guī)律，破除制約人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，將引才育才的薄弱點(diǎn)、人才政策的空白點(diǎn)、體制機(jī)制的梗阻點(diǎn)作為深化改革的突破口精準(zhǔn)發(fā)力。第三，強(qiáng)調(diào)人才發(fā)展治理體系的實(shí)現(xiàn)路徑，是要構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、開放包容、運(yùn)行高效的人才發(fā)展治理體系，提高人才發(fā)展治理體系的現(xiàn)代化水平，為發(fā)揮人才工作的競爭優(yōu)勢鋪平道路。

四、結(jié)語

以習(xí)近平同志為核心的黨中央，抓住世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)展機(jī)遇，緊扣“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下的新形勢新任務(wù)，牢牢把握當(dāng)今世界人才競爭的新趨勢，對人才工作中呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，做出一系列精準(zhǔn)分析與判斷。新時(shí)代背景下習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐沃土壤、汲取了馬克思主義人才理論的豐厚滋養(yǎng)，形成于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中。深刻領(lǐng)會(huì)并踐行習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述，自覺把重要論述的理論精髓貫穿于人才工作的全過程和各方面，對于貫徹新發(fā)展理念，落實(shí)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。

[注釋]

①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告.北京：人民出版社，2017：65.

②史澤源，荊蕙蘭.試析習(xí)近平關(guān)于人才工作的重要論述及其指導(dǎo)意義[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（06）：21-26.

③馬克思恩格斯文集（第10卷）[M].北京：人民出版社，2009.

④馬克思恩格斯文集（第5卷）[M].北京：人民出版社，2009.

⑤吳琳.習(xí)近平人才觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐導(dǎo)向[J].行政與法，2019（07）：27-34.

⑥馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

⑦王麗，羅洪鐵.試析習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代人才問題的重要論述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（01）：25-29.

⑧徐俠俠，魯寬民.習(xí)近平關(guān)于創(chuàng)新人才的重要論述及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（07）：8-11.

⑨宋本江.習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的深層意蘊(yùn)[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（01）：37-43.

⑩李年俊，李增華.新時(shí)代習(xí)近平人才觀探析[J].學(xué)術(shù)探索，2018（01）：7-13.

?孫寅生.習(xí)近平總書記關(guān)于人才培養(yǎng)開發(fā)的重要論述研究[J].教育評論，2019（01）：32-35+90.

?趙佳，羅大明.習(xí)近平關(guān)于人才工作重要論述的科學(xué)內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值[J].鄧小平研究，2019（03）：78-86.

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?盧黎歌，李英豪，岳瀟.習(xí)近平人才思想及其價(jià)值意蘊(yùn)研究[J].思想教育研究，2018（01）：37-41.

?許光.習(xí)近平新時(shí)代人才思想的科學(xué)體系與價(jià)值內(nèi)涵[J].科學(xué)社會(huì)主義，2018（03）：73-78.