趣味教學(xué)與小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效結(jié)合

劉金嫻

【摘 要】在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的小學(xué)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的自制力不強(qiáng)，興趣并不高漲，而小學(xué)道德與法治教學(xué)對于學(xué)生來說又比較枯燥，它需要學(xué)生運(yùn)用大量的精力去理解其中的內(nèi)容，產(chǎn)生正確認(rèn)識。趣味教學(xué)能夠使課堂內(nèi)容更加豐富有趣，學(xué)生在課堂上產(chǎn)生更多的活力，從而將精力放進(jìn)課堂之中，進(jìn)行高質(zhì)量高效率的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué);小學(xué)道德與法治;提高參與;加強(qiáng)記憶;培養(yǎng)興趣

針對不同的學(xué)習(xí)群體應(yīng)該參照不同的教學(xué)方式，以群體的性格、風(fēng)格制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中趣味教學(xué)是較為符合學(xué)生的一種教學(xué)方式，能夠有效地牽引學(xué)生去參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中來，產(chǎn)生更多地教學(xué)互動;不斷地加強(qiáng)學(xué)生對其的知識記憶，讓學(xué)生的知識基礎(chǔ)更加扎實(shí)和牢固;培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的長期興趣，從而將其納入生活中的一部分。

一、提高學(xué)生課堂參與

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程即是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，也是學(xué)生不斷發(fā)展自身的過程。因此教師要擯棄填鴨式的教學(xué)方式，力求激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，產(chǎn)生一種良性友好的教學(xué)方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手動操作，利用課堂已有知識進(jìn)行知識的深化。在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該用更加簡單地語言去培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，并且能夠通過生動有趣的課堂去塑造小學(xué)學(xué)生的性格和品格，不斷地讓學(xué)生能夠培養(yǎng)道德觀念。

例如，教師在教授“學(xué)會尊重”這一章節(jié)的知識內(nèi)容時(shí)，不僅需要對于課文中的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地講解，幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重自己和尊重別人的重要性，并且知道可以通過怎樣的方式去尊重。尊敬師長可以通過見面問好的方式來實(shí)現(xiàn)，也可以通過老師說話時(shí)不打斷、認(rèn)真傾聽并且及時(shí)做出回復(fù)來達(dá)到尊重老師的目的。在家里吃飯時(shí)，需要遵守餐桌禮儀，讓長輩先動筷子。當(dāng)長輩向自己的碗里夾菜時(shí)，需要向長輩表達(dá)謝意。小學(xué)道德與法治教師在組織學(xué)生開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生列舉自己認(rèn)為尊重別人的行為，并且列舉自己知道的例子。教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，有助于教師加深對本節(jié)課的理解，并進(jìn)一步提升學(xué)生對于本節(jié)課的認(rèn)識，有助于加深學(xué)生在生活實(shí)踐中更好地去學(xué)會尊重自己、尊重別人。

二、加強(qiáng)學(xué)生知識記憶

小學(xué)學(xué)生不會主動地去記憶住教學(xué)知識，自我學(xué)習(xí)能力還處于非常薄弱的階段，這個(gè)時(shí)候，教師就需要借助外力去加強(qiáng)學(xué)生對課本知識的記憶。而切身實(shí)地的體會與加強(qiáng)學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣，成為最有效的方式。這種方式是從主觀情緒上加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生對其的主觀接受度，從而產(chǎn)生主動性和自主性，讓學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，邊玩邊學(xué)。

例如，教師在教授“堅(jiān)持才會有收獲”這一章節(jié)的政治知識內(nèi)容時(shí)，這一章節(jié)的知識更像是在講述一個(gè)道理，那么教師就可以簡單地利用例子和游戲設(shè)計(jì)完成道理的強(qiáng)化。例如，教師可以給學(xué)生科普一些社會上人物通過自己的堅(jiān)持后期獲得勝利的事跡，像馬云成功創(chuàng)辦了阿里巴巴，并且躋身為有錢人;周星馳十年如一日的拍攝自己風(fēng)格的電影，創(chuàng)造了一片文化天地;鐘南山不畏困難依舊奮戰(zhàn)醫(yī)療一線，換來了國家大部分人的健康等，都成為了可以教授學(xué)生明白這一道理的正面例子。而教師也可以通過在課堂上設(shè)置游戲任務(wù)去讓學(xué)生真真切切地體會到“堅(jiān)持就是勝利”，舉一個(gè)簡單地例子來說，教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀一頁課本知識，在一個(gè)月后進(jìn)行知識考察，讓學(xué)生感受到自己日積月累的堅(jiān)持所帶來的進(jìn)步，從而真正的體會到這一章節(jié)的知識內(nèi)涵，通過生活經(jīng)歷和事跡學(xué)習(xí)加強(qiáng)對這一章節(jié)的知識印象。

三、培養(yǎng)長期學(xué)科興趣

想要學(xué)習(xí)好一個(gè)學(xué)科的知識首先需要學(xué)習(xí)者能夠產(chǎn)生正面積極的學(xué)習(xí)興趣，對這一學(xué)科不排斥，不恐懼。能以樂觀積極的心態(tài)去接受學(xué)習(xí)這一知識，產(chǎn)生正確的認(rèn)識和理解，在學(xué)習(xí)知識的過程中不斷地發(fā)掘樂趣，產(chǎn)生積極性和主動性。而長期的學(xué)習(xí)興趣能夠支撐著學(xué)生不斷地走下去，不斷地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，學(xué)而不倦。

例如，教師在教授“學(xué)會溝通交流”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的交流方法，認(rèn)識到“溝通”在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，當(dāng)學(xué)生能夠在教師的積極引導(dǎo)下意識到了與人溝通的重要性之后，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會會產(chǎn)生很大的幫助。從出生的時(shí)候我們開始與人溝通，“一聲啼哭”，“一個(gè)微笑”，再到后來的“咿呀學(xué)語”在后來的“吐字清晰”，直到我們開始可以邏輯正確、流暢地開始與人進(jìn)行表達(dá)。伴隨著學(xué)生生活空間的進(jìn)一步拓展，需要和更多的人進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法。所以，教師就需要通過不同的方式去告訴“交流溝通”在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性，并且教會學(xué)生如何與人進(jìn)行積極的交流。此時(shí)，可以通過課堂互動開始引導(dǎo)學(xué)生去正確地表達(dá)自己的想法，然后從表情、語言和肢體動作等多個(gè)方面進(jìn)行輔助表達(dá)。例如，教師也可以適當(dāng)?shù)拈_展一些課堂小游戲，如知識搶答、分組演講、情景模擬等，讓學(xué)生很好的表達(dá)自己的想法，和其他人進(jìn)行交流。

總而言之，趣味教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中十分有必要，這樣的方式能夠提高學(xué)生在課堂上參與度;加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治教學(xué)的知識記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的長期興趣，將其當(dāng)做真正的愛好去學(xué)習(xí)。

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