我國幼兒園教育現(xiàn)狀及對策探索

羅新元

【摘 要】目前，根據(jù)幼兒教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒教育方式已經(jīng)無法滿足幼兒教育學(xué)習(xí)的要求，針對目前幼兒園教育存在的問題，制定對應(yīng)的教育創(chuàng)新和調(diào)整手段是當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展的主要任務(wù)。所以，幼兒教師們應(yīng)該結(jié)合實際情況，有針對性的開展幼兒教育，保證教育的質(zhì)量和效率。本篇文章中，對解決目前教育現(xiàn)狀的對策進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教育現(xiàn)狀;對策研究

引言

其實，幼兒園作為幼兒接受教育的第一任教育場所，一方面對幼兒們的基礎(chǔ)認(rèn)知、人生觀念等有著非常重要的引導(dǎo)和調(diào)整作用，從而使得學(xué)生朝著健康、全面的方向發(fā)展;而另一方面，幼兒園教育對能夠培養(yǎng)幼兒們的良好習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等，對幼兒們以后在學(xué)習(xí)的道路上的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。所以說，這對目前我國幼兒園教育現(xiàn)狀，制定并實行對應(yīng)的教育對策是非常重要的。

一、深入育兒理念，重視教學(xué)方式的改變

其實，作為幼兒們眼中的榜樣，幼兒教師是教育的組織者、引導(dǎo)者，在實際教育中不斷發(fā)揮著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，因而教師成為了高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想則成為了教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。實際上，好的教育需要具備正確教育態(tài)度和高專業(yè)素養(yǎng)的教師來執(zhí)行，而目前很多幼兒園的教師沒有重視優(yōu)秀育兒的重要性，仍然采用著傳統(tǒng)、單一教育手段，而長時間的教學(xué)下，幼兒們逐漸對參與幼兒園學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生對“上學(xué)”的行為的抵觸，從而導(dǎo)致整體的教育氛圍變差，教育教學(xué)的質(zhì)量也受到影響[1]。所以說，教師應(yīng)該深入育兒理念，從根本思想上重視幼兒園教育的重要性。

例如，幼兒園教師們可以定期開展交流討論會，在會議上把自身的教學(xué)經(jīng)驗和其他的教師分享，并將自己在教學(xué)中存在的問題和疑惑與其他教師交流解答。并且，教師在會議上也可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來作為交流會的講師，講師除了針對創(chuàng)新幼兒園教育方式的重要性、對策等方面進行講解外，還可以為教師們答疑解惑，從根本上改變教師們的錯誤教學(xué)態(tài)度和思想，為高質(zhì)量幼兒園教育創(chuàng)造良好的分為條件。

二、開展教學(xué)活動，實現(xiàn)幼兒全面的發(fā)展

實際上，處于幼兒階段的孩子們很難對學(xué)習(xí)知識做到注意力的完全集中，往往在實際學(xué)習(xí)中，幼兒們會受到外界的各種因素影響，比如外界的聲音、窗外景象的變化等，而這些因素主要源自于聲音、圖像等。而同樣對于此因素，利用具備豐富聲音和圖像色彩的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[2]。所以說，教師應(yīng)該積極開展趣味教學(xué)活動，通過做游戲等有趣的活動來實現(xiàn)根本上的教學(xué)意義。

例如，教師在教學(xué)“數(shù)字2”并給幼兒們講解《小鴨子》的文章內(nèi)容的過程中，教師可以選擇“擊鼓傳花”的游戲。首先，教師可以根據(jù)《小鴨子》文章中的提問并讓被傳到的幼兒去讀，比如可以提問：“身影好像數(shù)字2，誰來畫出像數(shù)字2的小鴨子呢？”，然后背對著幼兒們?nèi)デ脫艉诎?，?dāng)教師停止敲擊時，手里有花鼓的幼兒上來把小鴨子的樣子畫出來。在游戲結(jié)束后，教師可以詢問學(xué)生：“我們當(dāng)提到數(shù)字2時，就會想到小鴨子的樣子，那其他的數(shù)字又像什么小動物呢？”，然后利用同樣的方法去教學(xué)0到9的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。

三、實現(xiàn)家園共育，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量

其實，高質(zhì)量的幼兒園教育離不開家長，由于幼兒和父母相處的時間比幼兒和老師相處的時間要長，家長們的言行舉止對幼兒們的價值觀的形成有著非常直接的影響，所以在整個幼兒教育過程中，家長的地位和作用是非常重要的，家長和幼兒園的共同教育模式也是非常必要的[3]。所以說，幼兒教師應(yīng)該實現(xiàn)家園共育方式，通過現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)與家長們的及時溝通和交流，確保教育的高質(zhì)量實施。

例如，教師首先可以利用“微信”建立家長群，把線下的“家長會”改為線上利用“騰訊會議”的方式開展，并且由于線上會議的方便，教師可以以一個月或者三個月為定期，定期開展“線上家長會”，在會議中分析每個幼兒近期在幼兒園的表現(xiàn)，并針對表現(xiàn)為家長提出家庭教育的要求和建議。另外，教師可以把第二天的教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容以Word文檔的形式發(fā)送到家長群里，然后為家長布置相應(yīng)的帶領(lǐng)幼兒預(yù)習(xí)的作業(yè)，比如第二天教師需要帶著幼兒學(xué)習(xí)畫“花草樹木”，家長可以提前帶著孩子去周圍的公園、花園去看看真正的畫是什么樣子，并讓幼兒們思考：“如果把這些花草樹木畫到紙上會是什么樣子呢？”，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。

總結(jié)：

總的來說，目前很多幼兒園教師仍然使用著傳統(tǒng)的教育方式，這種傳統(tǒng)的幼兒園教育存在著教育偏向小學(xué)化、幼兒積極性降低等問題，并且隨著教育教學(xué)的長期進行，該傳統(tǒng)教育暴露的問題會不斷放大。因此，教師需要通過深入育兒理念，開展教學(xué)活動，加強家園共育等措施，不斷提高幼兒教育的質(zhì)量和效率，對幼兒們?nèi)媲医】档陌l(fā)展做出重要的貢獻。

參考文獻：

[1]王曉晨. 民辦幼兒教育小學(xué)化趨勢的現(xiàn)狀及對策研究——以壺泉第二中心幼兒園為例[J]. 讀書文摘，2017，000（016）：227.

[2]陳濤. 我國學(xué)前閱讀教育的現(xiàn)狀與對策——以昆明市15所幼兒園為例[J]. 少年兒童研究，2020（7）.

[3]王欣竹. 攜手科技共話教育--淺談多媒體在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策[J]. 收藏界：名師探索，2018，000（011）：P.244-245.