基于議題式構(gòu)建美術(shù)任務(wù)群合作探究

【摘 要】議題式教學(xué)是一種開放式的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)、更好的為學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。奧運(yùn)精神是時(shí)代美育的重要課程內(nèi)容，具有時(shí)代性、審美性、教育性，通過奧運(yùn)精神這一議題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)也有重要意義。在美術(shù)學(xué)科中，構(gòu)建任務(wù)群進(jìn)行合作探究是一種非常重要的教學(xué)形式，以小組任務(wù)的形式推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文基于奧運(yùn)會(huì)“議題”，通過構(gòu)建美術(shù)任務(wù)群，促使學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行合作探究，一同感知友誼長久、團(tuán)結(jié)一致的現(xiàn)代奧林匹克精神。

【關(guān)鍵詞】議題式;任務(wù)群合作;奧運(yùn)精神

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)、并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。筆者在觀看近幾年北京市中小學(xué)教師優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)征集與展示活動(dòng)后備受啟發(fā)，將活動(dòng)中所提到的構(gòu)建任務(wù)群合作探究模式與議題式相聯(lián)系，進(jìn)行探究。本文以人民教育出版社義務(wù)教育教科書《美術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第11課《奧運(yùn)精神》一課為例，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并以每四人一小組來合作進(jìn)行制作奧運(yùn)張貼畫，旨在引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同感受奧運(yùn)精神。

一、了解奧運(yùn)，感受奧運(yùn)風(fēng)采

學(xué)生們沒有在真實(shí)場(chǎng)景下觀看過奧運(yùn)會(huì)，只是在電視、手機(jī)或照片中看到過奧運(yùn)會(huì)開幕、閉幕式和比賽時(shí)的場(chǎng)景。筆者在課堂導(dǎo)入時(shí)就創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)會(huì)開幕式的情景，通過2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式視頻加上精美的奧運(yùn)圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)奧運(yùn)標(biāo)志，了解奧林匹克相關(guān)知識(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了更直觀的感受。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力，而且學(xué)生們?cè)诓恢挥X中感受到了奧運(yùn)的獨(dú)特魅力。

1.觀看奧運(yùn)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)

課堂導(dǎo)入，教師播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式場(chǎng)景的片段，吸引學(xué)生注意力。當(dāng)開幕式視頻定格在焰火作品“奧運(yùn)大腳印”時(shí)，提問：“奧運(yùn)大腳印”的創(chuàng)作人是誰？奧運(yùn)會(huì)的開幕式導(dǎo)演是誰？各小組派一名同學(xué)回答。話音剛落，學(xué)生紛紛舉手。第三小組的學(xué)生回答：“奧運(yùn)大腳印是蔡國強(qiáng)老師的作品，2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的導(dǎo)演是張藝謀”。教師接著說，“不錯(cuò)，回答正確，其實(shí)奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，奧運(yùn)會(huì)有維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明的獨(dú)特作用?！苯裉炖蠋煄瑢W(xué)們一起了解奧運(yùn)會(huì)的一些相關(guān)知識(shí)，共同感受奧運(yùn)精神。引出板書，奧運(yùn)精神。

教師課件出示文字：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源自哪里？各小組討論，派出一名同學(xué)回答”討論時(shí)間到，各小組踴躍舉手。

第二小組：“我們小組討論得出，第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)在希臘城市奧林匹亞舉行?！?/p>

教師：“回答正確，看來同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備很充足，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘奧林匹亞競(jìng)技，是國際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆，會(huì)期不超過16日，是世界上影響最大的體育盛會(huì)。

出示課件中奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的照片（圖1）。教師提問：“奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志為什么由五種顏色組成？它代表什么含義？各小組合作討論，選出一名代表回答”討論結(jié)束，各小組紛紛舉手。

第一小組：“我們小組討論得出奧運(yùn)五環(huán)的五種顏色代表五大洲同時(shí)也象征五大洲的團(tuán)結(jié)。

教師：“同學(xué)說的非常正確，奧林匹克五環(huán)標(biāo)志是皮埃爾·德·顧拜旦先生于1913年構(gòu)思設(shè)計(jì)的，五環(huán)由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色組成，它的含義是象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上相見。

2.游戲互動(dòng)，感知奧運(yùn)項(xiàng)目

在本環(huán)節(jié)，教師共設(shè)計(jì)兩個(gè)課堂小游戲，希望學(xué)生能夠在課堂游戲中了解奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

游戲（1）我做你猜，教師挑選出奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的詞條（如圖二），組織學(xué)生完成奧運(yùn)項(xiàng)目猜詞游戲，各小組派出三名同學(xué)上前參與活動(dòng)，兩名同學(xué)抽取詞條，并用肢體語言進(jìn)行表演，另一名同學(xué)通過肢體動(dòng)作進(jìn)行猜詞。

游戲（2）默契駕到，教師說出一個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目詞語（如：自由泳），各小組同學(xué)輪流到講臺(tái)前根據(jù)教師所說的詞語，共同做動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作是否一致，考察小組成員間的默契，一致的動(dòng)作越多，該游戲得分越高。

布魯納在認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注重訓(xùn)練的多樣性。他認(rèn)為，訓(xùn)練的多樣性與掌握知識(shí)的程度密切相關(guān)，學(xué)生在其中經(jīng)歷某件事情的情境越是多樣，就越可能把該事情與其他事件聯(lián)系起來。本環(huán)節(jié)的課堂游戲正是運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)的，各小組合作參與游戲也十分體現(xiàn)同學(xué)之間的默契感，其實(shí)在很多奧運(yùn)項(xiàng)目中也需要隊(duì)友之間的默契感。通過游戲互動(dòng)，在一定程度上活躍了課堂氣氛，這種課堂小游戲讓學(xué)生們感受到美術(shù)課也可以是豐富有趣的，游戲可以帶領(lǐng)著學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，通過游戲?qū)W生也對(duì)奧運(yùn)項(xiàng)目有了初步的了解。

二、制作奧運(yùn)招貼畫，展現(xiàn)奧運(yùn)精神

本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生分工合作制作奧運(yùn)張貼畫，并感受集體合作的樂趣。

1.奧運(yùn)標(biāo)志，深入認(rèn)識(shí)

學(xué)生制作奧運(yùn)招貼畫，首先要對(duì)奧運(yùn)會(huì)的吉祥物、會(huì)徽、標(biāo)志、圣火等內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)。教師介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的含義，并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)特色。接著教師出示課件北京2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”，向?qū)W生介紹冬奧會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)的含義，它不僅展示了奧運(yùn)會(huì)的特點(diǎn)，也體現(xiàn)著奧林匹克精神。基于上述奧運(yùn)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞奧運(yùn)招貼畫，了解奧運(yùn)招貼畫需同時(shí)包含文字和圖片的特點(diǎn)，而且招貼畫的設(shè)計(jì)需要活力的色彩。

2.分工合作，提高合作能力

教師布置作業(yè)：各小組緊貼奧運(yùn)會(huì)的主題制作一幅奧運(yùn)招貼畫，建議文字采用夸張變形的藝術(shù)字。小組共同制作奧運(yùn)招貼畫是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，在小組制作前要明確好創(chuàng)作內(nèi)容和每個(gè)同學(xué)的分工。只有明確好分工，小組同學(xué)之間合作才會(huì)更加默契、更加有效率。

三、結(jié)語

基于奧運(yùn)會(huì)議題將構(gòu)建任務(wù)群合作探究的方式應(yīng)用在美術(shù)課堂中，有助于促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。同時(shí)，教師將本節(jié)課的重難點(diǎn)問題以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這也促使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中逐步提高美術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]施良方.學(xué)習(xí)論[M].北京：人民教育出版社，2001.

作者簡介：

溫馨（1997.8—），女，漢族，籍貫：黑龍江哈爾濱人，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，20級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：美術(shù)教育。