山東省高唐縣第二中學(252800) 王芳超 楊文良
鐵粉與水蒸氣反應的實驗是高中化學難點實驗之一,教材中的實驗裝置如圖1所示,在制備水蒸氣時由于棉花沾水量難以控制導致實驗成功率不高:棉花中的水太多會迅速降低鐵表面溫度,使反應難以進行,且氣流不穩(wěn)易炸裂試管;棉花中的水太少反應緩慢,產(chǎn)生的氣體太少,難以點燃,且加熱溫度太高易使棉花變黑、試管炸裂等。另外,點肥皂泡的火焰很容易被湮滅,往往需要多次點火試驗。而且一支試管同時用兩個酒精燈加熱,操作也有些麻煩。針對上述問題,本文設計了一套操作簡單、現(xiàn)象明顯、安全可行的實驗裝置,適合學生分組實驗。改進后的實驗,既解決了實驗中存在的問題,又提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
用硫酸亞鐵晶體代替濕棉花,用一個帶有防風罩的酒精燈給鐵粉加熱,利用管內(nèi)熱量間接給易分解失水的硫酸亞鐵晶體加熱,提供穩(wěn)定的水蒸氣氣流與熱的鐵粉發(fā)生反應,用導氣管的末端粘有醫(yī)用注射針頭的裝置在泡泡液中對產(chǎn)生的氣體進行取泡、點燃,用針頭處火焰回點蒸發(fā)皿內(nèi)泡泡液的方法檢驗實驗產(chǎn)生的氣體(氫氣)。
試管(18 mm×180 mm)酒精燈,火柴,鐵架臺,木塊,鐵夾,防風罩,橡膠塞,蒸發(fā)皿,坩堝鉗,玻璃彎管,醫(yī)用注射器的7號針頭(0.6 mm×25 mm),雙頭不銹鋼藥匙,還原鐵粉,七水合硫酸亞鐵(FeSO4·7H2O),兒童泡泡液。
提前一日在玻璃導氣管末端的尖嘴處用玻璃膠粘上一個醫(yī)用注射器針頭,待其干燥后用來取泡、移出點燃,可防止火焰被湮滅。
用兒童泡泡液產(chǎn)生肥皂泡,向蒸發(fā)皿中倒入約2/3體積的兒童泡泡液。
用雙頭不銹鋼藥匙的大頭一端先取2藥匙硫酸亞鐵晶體放入試管底部,將試管平拿,再取3藥匙還原鐵粉緊靠晶體平鋪到試管中,二者不能混合。調(diào)整酒精燈至燃燒時火焰位置在接觸點偏鐵粉處。塞緊單孔橡膠塞,將試管固定在鐵架臺上,按圖2組裝儀器。
首先用帶有防風罩的酒精燈先給試管均勻加熱,再用外焰集中給靠近硫酸亞鐵晶體處的鐵粉(即鐵粉的左側(cè)部位)加熱。待裝置中空氣排盡(約1 min)后,將針頭放入蒸發(fā)皿的泡泡液中,形成較多氣泡后將針頭移出,待針尖處形成一個較大氣泡時,緩慢的移近另一燃著的酒精燈,觀察現(xiàn)象,針尖處的氣泡遇火有輕微的爆鳴聲。之后再將針頭慢慢移回,針尖小心放在泡泡液表面的氣泡上,此時可看到氣泡劇烈燃燒,產(chǎn)生很大的火焰。初始時蒸發(fā)皿內(nèi)的泡泡中可能含有較多水汽泡而未能點燃,可再次在針尖處取泡再重新實驗即可有明顯的現(xiàn)象。
(1)加藥品時鐵粉緊靠硫酸亞鐵晶體平鋪到試管中,切記二者不能混合。
(2)用帶有防風罩的酒精燈給靠近硫酸亞鐵晶體一側(cè)的鐵粉(即鐵粉的左側(cè)部位)加熱,利用管內(nèi)熱量傳遞間接給易分解失水的硫酸亞鐵晶體加熱,提供穩(wěn)定的水蒸氣氣流,以防直接給晶體加熱失水過快導致實驗失敗。
(3)待裝置中空氣排盡后(約1 min),再進行針尖取泡實驗,以防氣泡中含較多空氣和水蒸氣而難以點燃。
(4)實驗結(jié)束時,先將導氣管末端移出液面,再熄滅酒精燈,防止液體倒吸而引起試管炸裂。
(1)實驗裝置簡單,有利于反應的發(fā)生。改用一個酒精燈加熱,操作更方便。水蒸氣的來源由濕棉花改用硫酸亞鐵晶體,晶體晶粒小,低溫易分解失水,點燃帶有防風罩的酒精燈只給晶體旁的鐵粉加熱,既能保證鐵粉的反應溫度,又能使晶體吸收管內(nèi)熱量而分解,提供穩(wěn)定的水蒸氣氣流。在操作簡單、安全的前提下,保證了反應能夠產(chǎn)生較多的氫氣。
(2)反應快速,現(xiàn)象明顯,實驗成功率高。增大鐵粉用量,且盡量平鋪在試管內(nèi),可明顯的增大反應速率,雖然反應需要較高的溫度,但加熱大約1 min后就會有氫氣持續(xù)產(chǎn)生。用針頭取泡,移出點燃,再回點氣泡,現(xiàn)象明顯,實驗的成功率高,避免了火焰被液體湮滅而多次點火重復操作的麻煩,既省時又省力。整個實驗可控制在4~5 min內(nèi)完成,完全符合課堂教學的要求。
(3)容易點燃氫氣,實驗安全性高。用醫(yī)用注射用的針頭取泡點燃,能夠把反應產(chǎn)生的少量氫氣充分利用進行燃燒反應,同時還可以防止回火在管內(nèi)擴展,從而起到防爆作用,因此導出的氫氣即使含有少量的空氣也可放心點燃。