帶著童心寫童話

文/謝娟（岳陽市第十九中學(xué)教師）范練娥（岳陽市教科院語文教研員）

徜徉在童話的王國里，我們感受到想象力的神奇。當(dāng)你為白雪公主來之不易的幸福感到喜悅時,當(dāng)你為賣火柴的小女孩不幸的遭遇悲傷落淚時,當(dāng)你為丑小鴨扇動翅膀飛向天空鼓掌歡呼時,當(dāng)你為一絲不掛卻以為自己穿了新裝的皇帝感到羞愧時，你是否想創(chuàng)編一個屬于自己的童話故事？

童話是兒童文學(xué)的一種，它淺顯生動，通過想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象。童話多使用擬人化的描寫，以適合兒童心理的方式反映自然和人生的道理，使人得到啟發(fā)和成長。它有著鮮明的個性特色，是兒童乃至成人詩意棲居之地。

我們以童話故事《彩虹色的花》為例，學(xué)習(xí)創(chuàng)編童話的基本方法。

彩虹色的花①

文/麥克·格雷涅茨 細(xì)野綾子

“好，今天我一定要把積雪全都融化掉?！碧柹饋戆言罢盏昧亮恋?。太陽吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！

“早安，你是誰？”太陽問。②

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直待在泥土里，現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！真想跟每個人分享我的快樂?！雹?/p>

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？怎么呼哧呼哧地直喘氣呢？”

“哦，你好，我是老鼠。最近天氣又悶又熱，弄得我暈乎乎的。要是有把扇子就好了?！?/p>

“哦，那正好可以用我的花瓣不是嗎？”

白天越來越短，已經(jīng)是秋天了，好像有誰從天空飛過。

“你好，你是誰呀？你還會飛??？”彩虹色的花問。

“你好，我是小鳥。因為我有翅膀呀。今天是我女兒的生日，我要為她挑選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！?/p>

“那你看看我這兒，有沒有她喜歡的彩色花瓣呢？”

天空暗了，天氣更冷了。好像有誰跟花兒打招呼。

“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？”剛好經(jīng)過的刺猬說。

彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？”④

天空越來越暗，傳來陣陣?yán)茁?。大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。

太陽隱去了光芒，花兒也被折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。

雪花輕輕地、輕輕地飄落下來，仿佛要擁抱彩虹色的花。

很快，大地一片白茫茫。

誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！

就在這個時候……

雪野上升起一道耀眼的彩虹色光芒，把天空照亮了。

螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過來。他們看著彩虹色的光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給自己的幫助。彩虹色的花永遠(yuǎn)在他們的回憶里。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

一天早晨太陽探出頭來，他吃了一驚，高興地說：“早安，彩虹色的花，又見到你了!”⑤

（原文有刪改）

如何創(chuàng)編童話

①給童話故事擬一個標(biāo)題，一般以主人公的名字或核心情節(jié)為標(biāo)題。

②創(chuàng)編童話首先要設(shè)計童話人物，常見的童話人物是植物或動物，如大樹、小草、花朵、猴子、老虎、蚊子等；完全沒有生命的東西也可以做童話的角色，例如云朵、石頭；具有某些特殊能力的平常人也能充當(dāng)童話人物。

③童話多運用擬人手法，把動植物等當(dāng)成人來寫，像人一樣說話和做事，像人一樣有思想和感情。寫作時要運用多種描寫方法，才能生動形象，充滿童真。

④好的童話故事離不開精彩的情節(jié)。童話的情節(jié)設(shè)計多使用反復(fù)的手法，即相似的情節(jié)結(jié)構(gòu)多次出現(xiàn)，或并列或遞進(jìn)。并列反復(fù)的情節(jié)互不影響，順序可以調(diào)換，遞進(jìn)反復(fù)的情節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，順序不可以調(diào)換。反復(fù)手法常運用在給童話人物設(shè)置障礙上，情節(jié)具體體現(xiàn)為“美好愿望——障礙1——障礙2——障礙3——實現(xiàn)愿望”。童話情節(jié)往往都有一個美好的結(jié)局，給人美的感受。

⑤童話故事一般要表達(dá)一定的道理和主旨，或傳遞知識，或給人啟迪，讓人變得勇敢、熱情、善良、樂觀，使人獲得恒久而深刻的人生意義。為童話故事添加文化含量是新時代童話創(chuàng)作的特點，例如滲入科學(xué)知識、關(guān)注心靈成長、關(guān)注生態(tài)環(huán)保、體現(xiàn)民族特色等。

寫出精彩的童話故事，最重要的是想象，想象既要奇特大膽，又要合情合理。上文中把彩虹色的花花瓣凋零的過程想象成它把花瓣送給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。冬去春來又開出新的花朵。想象奇特又符合大自然的規(guī)律，讀來清新別致。因此注重想象力的培養(yǎng)是創(chuàng)編童話故事的重要基礎(chǔ)。

下面，我們嘗試完成兩個寫作任務(wù)。

【寫作任務(wù)一】

從前有一只小貓，它生活在城堡里。它頭戴皇冠，身著華服，聲音甜美嬌柔。

圍繞話題創(chuàng)作一篇童話，題目自擬。

示例：

城堡里的小貓

從前有一只小貓，它生活在城堡里。它頭戴皇冠，身著華服，聲音甜美嬌柔，深得王子和公主們的寵愛。城堡里還有其它小貓，不過在這只小貓面前，它們都相形見絀。

每當(dāng)夜晚來臨，只要有一丁點兒響動，哪怕是蚊子嗡嗡的叫聲，小貓就會發(fā)出嬌柔甜美的聲音，借以向其它動物宣示自己的領(lǐng)地和獨尊的地位。只可惜它為了討好王子和公主們，從不敢發(fā)出屬于自己的嚴(yán)厲的兇狠的貓叫聲，即使老鼠成群地出現(xiàn)時它也不敢兇狠起來。也因此，夜晚的城堡總是喧鬧不已，王子和公主們慢慢有點不耐煩了。

有一天，小貓生病了，病得很重，不能再發(fā)出叫聲了。它待在貓籠里休息，一天又一天。到了晚上，各種小動物都出來活動了，盡情奔跑打鬧，夜晚的城堡更加喧鬧。漸漸地，其它小貓開始在夜晚出來。當(dāng)老鼠出現(xiàn)時，它們一只接一只輪流發(fā)出威懾的聲音。很快，城堡里的貓叫聲此起彼伏，老鼠再也不敢出現(xiàn)了。

生病的小貓聽到別的貓發(fā)出的聲音，驚訝極了——每一只小貓的聲音都不一樣，但都透著一種力量，似乎那才是貓真正的叫聲，這是它從前從不敢發(fā)出也從未聽過的聲音。它待在貓籠里，每晚聽著這樣的聲音，身體慢慢變得有力量了，變得健康起來。這聲音能幫它治病呢！

很快，小貓的身體恢復(fù)了，又可以發(fā)出聲音了。不過它決定，它要向其它小貓學(xué)習(xí)，它也要發(fā)出屬于自己的聲音，而且它不再獨享夜晚，而是邀請其它小貓一起站崗守護王子公主們。漸漸地，城堡的夜晚歸于寧靜了。

日子一天一天過去，王子和公主們因為小貓治理城堡有方，特別授予小貓“城堡最佳衛(wèi)士獎”，它成為了真正的百貓之首。

【寫作任務(wù)二】

假如你喝下了一杯神奇的隱身藥水，它能讓你的身體和衣服變得透明。人們看不到你，卻能聽到你的聲音、感受到你的觸碰、看到你留下的痕跡（比如腳印、字跡）等。藥水的有效時間是一個小時。一個小時后，你將不再是隱身人。你會利用這神奇而又寶貴的一小時去做點什么呢？

請展開想象，寫一個精彩的童話。

任務(wù)解讀

“寫作任務(wù)一”的話題確定。寫作時，我們展開想象，添加合適的童話人物，圍繞人物設(shè)計合理的情節(jié)，表達(dá)一定的道理和主旨即可。

“寫作任務(wù)二”要求創(chuàng)編情境式童話。要求貼近生活，發(fā)揮想象。

首先要為童話擬定一個主題。可供選擇的常見主題有對真善美的追求、珍惜時間、勇于探索、熱愛生活、感恩親情等。

其次要明確童話人物。主角是隱身后的你，圍繞主角可以向自己提問，你是誰？你的身份是什么？你長什么樣子？你有什么特點？你生活在什么環(huán)境？你的朋友或敵人是誰？你的煩惱和喜悅是什么？

最后是確定情節(jié)，確定是設(shè)置并列情節(jié)還是遞進(jìn)情節(jié)。明確自己遇到什么困難，怎樣克服，結(jié)果怎樣。創(chuàng)編童話故事，人物和情節(jié)都要為主題服務(wù)。下筆寫作之前,自己先不斷提問，逐層深入思考，讓童話內(nèi)容逐漸明晰而豐富，寫起來也就容易很多。