妙有“移花接木”

長(zhǎng)辮子老師教你玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)意寫作”

郭學(xué)萍，網(wǎng)名“長(zhǎng)辮子老師”，“全國(guó)小學(xué)創(chuàng)意寫作聯(lián)盟”發(fā)起人、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、南京市語(yǔ)文名師工作室主持人、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)詩(shī)教委員會(huì)副主任、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)工作者。微信公眾號(hào)“長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊”現(xiàn)有粉絲已超過13萬(wàn)，出版《接手新班》《小學(xué)創(chuàng)意寫作》《長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)文129篇》等作品五十余部。

所謂“移花接木”，是指把一種花木的枝條嫁接在另一種花木上產(chǎn)生的新品種。曾吃過一種水果，果型梨狀，果面帶有點(diǎn)狀紅暈，吃起來有梨味，也有蘋果味道，它是在梨樹上嫁接蘋果枝。結(jié)出的水果，名曰“蘋果梨”。桃樹與李樹嫁接，產(chǎn)生新品種“桃李”，國(guó)光蘋果與元帥蘋果嫁接，產(chǎn)生新品種“富士”……把這種種植技術(shù)遷移到創(chuàng)意寫作中來，就變成了一種新的寫作技法。它的靈感主要來源于暢銷書、中外經(jīng)典名著、課本中的故事等。寫作時(shí)，如能突破思維束縛，對(duì)原故事的時(shí)間、空間、主題等進(jìn)行巧妙組合、改裝，就能寫出令人眼前一亮的佳作來。

一、“移時(shí)”法

所謂的“時(shí)”，就是時(shí)間，“移時(shí)”，就是改變時(shí)間。這是一種巧用“舊瓶”去裝“新酒”的作文構(gòu)思形式。此法將名著人物故事移植到新時(shí)代，讓這些基本保持著原有性格的名著人物，在新時(shí)代演繹出嶄新的故事。下面是我兒子小學(xué)時(shí)寫過的一篇想象作文《Q版西游》：

Q版西游（節(jié)選）

自從咆哮猴（孫悟空）寫了一部盜墓懸疑小說《瑞獸葡萄鏡》，成為“梅問花”書店的暢銷書，并連續(xù)12周蟬聯(lián)銷售排行榜之首，這讓玉米仁（玉皇大帝）在“大鬧天宮”之后，又一次威風(fēng)全無，顏面掉地。因?yàn)樗?000年才寫好的《天宮上下五億年》冗長(zhǎng)無趣，無人愿讀，所以只能自費(fèi)出版，以贈(zèng)送為主。

“這是一個(gè)淺閱讀時(shí)代！”玉米仁對(duì)眾神的低級(jí)閱讀趣味深惡痛疾。真正對(duì)網(wǎng)絡(luò)采取拒絕態(tài)度的是豬九戒。自從完成了去西天取經(jīng)的任務(wù)后，他就學(xué)著師兄咆哮猴的樣子，帶著一群小豬占山為王，自命為——豬王！

自封豬王的豬九戒，和眾小豬過著“吃飽了睡，睡醒了吃”的幸福生活，玉米仁覺得豬九戒不思進(jìn)取、貪睡無厭、貪吃無度的做派實(shí)在有損天庭眾神的光輝形象，為此，玉米仁不得不在微信上和如來大蝦商量懲罰豬九戒的對(duì)策……

這是以《西游記》的故事為“底子”，讓時(shí)間來到現(xiàn)在，既基本符合原著人物性格在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，又符合當(dāng)今社會(huì)人們的觀念、行為和心態(tài)等。整篇文章充滿幽默、風(fēng)趣的喜劇效果，令人捧腹。

二、“移空”法

所謂的“空”，就是空間，“移空”就是改變空間位置，指主人公由于某種原因從原來的生活空間到了另一個(gè)生活空間，在這個(gè)新時(shí)空展開的一系列活動(dòng)。

說到這種方法，你得認(rèn)識(shí)一個(gè)人——大衛(wèi)·威斯納。《七號(hào)夢(mèng)工廠》《瘋狂星期二》《夢(mèng)幻大飛行》等，這些都是他的作品，聽聽書名就夠炫酷的吧！他是真正的創(chuàng)意大師，創(chuàng)作了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事。

故事一開始，和我們小時(shí)候聽過的《三只小豬》的故事無異：第一只小豬用稻草蓋了一間新房子。一只狼來到門邊，敲敲門，對(duì)第一只小豬說：“小豬小豬，讓我進(jìn)來?！?/p>

但從第5頁(yè)起，也就是狼對(duì)著第一只小豬的稻草房使勁吹時(shí)，第一只小豬沒有被吃掉，而是被吹到了故事書之外——一個(gè)空白的世界！你看，畫面上的狼一臉愕然，困惑不解地在稻草房的廢墟里搜索：小豬怎么不見了呢？是的，這時(shí)故事已經(jīng)不再是那個(gè)傳統(tǒng)的《三只小豬》的故事了。到了第8頁(yè)和第9頁(yè)，另外兩只小豬也逃到了故事書之外的空白世界，狼則被囚禁在了故事里。

接下來發(fā)生的事情就更加讓人匪夷所思了！游蕩于故事書之外的三只小豬，竟然把書給拆了，折成了一架紙飛機(jī)，然后坐上它，在空白的世界里盡情地飛翔起來。接著，它們又先后闖進(jìn)另外的兩個(gè)故事——《鵝媽媽童謠》和《武士與龍》，帶出來一只拉小提琴的貓，還把險(xiǎn)遭殺戮的龍從武士手中救了出來。隨著貓與龍的加入，滯留在空白世界里的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了五位。至此，三個(gè)人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事《三只小豬》《鵝媽媽童謠》《武士與龍》中的五個(gè)主人公重新組合成了一個(gè)新故事。

故事的結(jié)尾，它們五人重新找回那個(gè)被三只小豬撕裂的故事書殘骸，回到故事書里，在龍的幫助下嚇跑了狼，從此，它們一起過著幸福的生活。

這個(gè)故事的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在作者對(duì)“移花接木”技法運(yùn)用得爐火純青。三個(gè)故事，被作者掰開、揉碎后任意組合，這種天才式的想象和駕馭空間畫面的能力，讓創(chuàng)意無處不在。

三、“翻案”法

此法是以獨(dú)特的視角或全新的理念，巧妙利用名著中或歷史、現(xiàn)實(shí)中新鮮的材料，對(duì)名著中的人物或重要情節(jié)提出不同于多數(shù)人所認(rèn)同的觀點(diǎn)并加以論證，形成一家之言，往往給人以新鮮感，請(qǐng)看吳茗同學(xué)《曹操翻案記》片段：

今天的“三國(guó)法院”正在處理一個(gè)重大案件——曹操控告羅貫中。

原告曹操怒氣沖沖地說：“作家羅貫中有意篡改事實(shí)真相，在《三國(guó)演義》一書中，把我‘描黑，害得我落下千古罵名。今天，我就是來找他算賬的。為自己討回公道！”

曹操話音剛落，旁聽席上一片混亂，吵的吵，罵的罵，有的還朝曹操扔柿子砸臭雞蛋，法警好不容易才控制住局面。

這時(shí)，坐在被告席上的羅貫中不慌不忙地站起來，義正詞嚴(yán)地說：“曹瞞（曹操的小名），你還好意思告我。我只需列舉一件事實(shí)就可以贏了這場(chǎng)官司。聽著，你‘挾天子以令諸侯這是連小孩兒都知道的事，你還好意思告我？”

曹操胸有成竹地說：“羅貫中，這句話可是我的對(duì)手說的，試想一下，對(duì)手會(huì)說我的好話嗎？我當(dāng)初‘奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資，既是謀士毛玠的主意，也是形勢(shì)所需?；噬显谖疫@兒，住得好，吃得飽，睡得香。所謂‘挾天子以令諸侯的那是袁紹，我可是一直把皇上供奉著。再說了，諸侯稱霸也不是我一個(gè)人哪！”

“好吧，那‘寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我這句話難道不是你說的？”羅貫中毫不示弱，繼續(xù)質(zhì)問道。

“拜托，你寫錯(cuò)了。我說的是‘寧教我負(fù)人，休教人負(fù)我，這是一種自我安慰呀，想想，在當(dāng)時(shí)的情況下，我不這樣說，怎能表現(xiàn)我的霸氣，沒有了霸氣，又如何能夠‘奉天子以令不臣？”

羅貫中無言以對(duì)，法官只好判羅貫中公開向曹操道歉。法庭順利結(jié)案。

“翻案”文章容易出新意，但也很難寫，畢竟觀點(diǎn)易出而材料難覓。只有史料翔實(shí)，才能做到雄辯無礙。但是，對(duì)于小學(xué)生而言，只要他能用思辨的眼光來審視曹操這樣一位歷史人物，已屬難得，何須苛求。

總之，一篇作文要想達(dá)到引人入勝的目的，就必須努力創(chuàng)新，努力以新巧的構(gòu)思、精彩的語(yǔ)言，創(chuàng)造亮點(diǎn)，打動(dòng)讀者。