終于懂得了雨天

劉旭航

“下雨了！下雨了！”

同學(xué)們整理著書(shū)包，嘟囔著。

“這天真惱人！早不下晚不下，偏挑放學(xué)的時(shí)候下，把人過(guò)生日的心情也澆沒(méi)了！”我在心里嘟囔著，沖進(jìn)雨簾，只想早點(diǎn)找到媽媽的車子?？蛇h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，老地方怎么沒(méi)有媽媽的那輛紅色代步車？難道媽媽臨時(shí)加班來(lái)不了了？不對(duì)呀，若加班她定會(huì)讓老班轉(zhuǎn)告我的呀。我疑惑地放慢了腳步，卻還是習(xí)慣性地往老地方——路邊的那塊廣告牌底下走去。

這時(shí)，雨停了。

不，是我頭上的雨停了。

一頂繪有小小白色花瓣的雛菊傘，撐在我的頭頂。抬頭看傘的剎那，我見(jiàn)到了他——我最熟悉的陌生人。我本能地遠(yuǎn)離雛菊傘，雙臂抱緊書(shū)包跑了起來(lái)。

“我只要媽媽，我不要你！你不是說(shuō)過(guò)了嗎？我不是你的兒子！”我一邊跑，一邊怒吼。那天他摔門(mén)而走的身影，一直在我的腦海里揮之不去。

這時(shí)，一只有力的大手拉住了我，雄渾的男聲在耳畔響起：“小航，今天是你的生日，一起吃個(gè)飯吧，我已經(jīng)跟你媽媽說(shuō)過(guò)了。”

“不要！不要！我寧可不過(guò)這個(gè)生日！”我的心里滿是怒火，使勁兒地掙脫了他的手。如今，他已經(jīng)拉不住和他長(zhǎng)得一般高的我了。

雨越下越大了。

他動(dòng)了動(dòng)厚厚的嘴唇似乎想說(shuō)什么，最終還是化為了一陣嘆息：“好吧，你媽媽就在前面轉(zhuǎn)角處等你?！?/p>

我繼續(xù)朝前走，他默默跟在后面，一路無(wú)言。

終于到了媽媽的車子旁，他搶先幫我拉開(kāi)了車門(mén)，然后低著頭對(duì)坐在駕駛室的媽媽柔聲地說(shuō)：“給孩子擦擦，別感冒了，雨天開(kāi)慢點(diǎn)！”說(shuō)完便匆匆離去。

“媽，你為何不在老地方等我？”

“是我告訴你爸爸在那個(gè)地方等你的。我又有點(diǎn)擔(dān)心，所以趕過(guò)來(lái)看看?！眿寢屍届o地說(shuō)。

可我的心里仍波濤洶涌：“媽，你不恨他了嗎？”

“都這么多年了，不恨了。人是不能恨一輩子的，總得學(xué)會(huì)跟自己和解，跟他人和解，跟世界和解?！眿寢屵€是那么平靜。

和解……我想起了前幾天老師推薦的電影《海邊的曼徹斯特》。影片講述了破碎的家庭是如何摧毀了一個(gè)人，家庭的溫情又是如何拯救了這個(gè)人。影片中的主人公李也選擇與自己和解，好好工作，正常生活。

我需要和解嗎？

雨有點(diǎn)小了……好像停了。

是啊，沒(méi)有不停的雨！

我終于懂得了雨天。

（指導(dǎo)教師 ?邱益芬）

【評(píng)點(diǎn)】

本文充分顯示了獨(dú)句成段的魅力所在。比如：開(kāi)篇先聲奪人，瞬間吸引讀者的注意力;中間部分有意將“這時(shí)，雨停了”和“不，是我頭上的雨停了”兩句拆分為兩段，為重要人物的出場(chǎng)蓄勢(shì);結(jié)尾處“我終于懂得了雨天”一句，點(diǎn)題的同時(shí)，又增添韻味。通篇以雨為線索，以雨勢(shì)的大小隱喻作者與父親之間隔閡的變化，進(jìn)而引申出“與自己和解”的主題，達(dá)到引人回味的效果。