基于生本理念的高中物理課堂教學(xué)策略初探

席貽鵬

摘要：當(dāng)前教育模式呈現(xiàn)多元化發(fā)展中，其中，“生本理念”就是一種教育理念。本文以《電動勢》教學(xué)為例，初探如何將“生本理念”貫徹在高中物理課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中物理;電動勢

“生本理念”就是一種近些年提的比較多的一種新的教育理念，該理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中學(xué)生是處于第一位的，一切的教學(xué)都是為了學(xué)生、都要圍繞學(xué)生而展開，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面通過《電動勢》的教學(xué)加以闡述。

一、精備課

以學(xué)生為主的“生本教育”，不是說教師不用備課了，相反地，是要精備課。精備課首先要仔細(xì)研讀教材，把握重點和難點，做到有的放矢。很多物理課，不僅要設(shè)計好學(xué)生的自主探究活動方案，還要準(zhǔn)備好實驗器材，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，對學(xué)生可能的回答做好預(yù)測。在準(zhǔn)備《電動勢》這節(jié)課時，做了如下準(zhǔn)備工作：①設(shè)計實驗;②自制教具;③提前拍攝各類電池的實物照片等等。由于電動勢的概念比較抽象，所以新課引入環(huán)節(jié)也需要仔細(xì)斟酌。只有這樣的充分的備課，才能為下面上好課打好基礎(chǔ)。

二、上好課

在新課教學(xué)中，教師要牢牢把握教材的重點和難點，教學(xué)中才能有的放矢，才能突出重點、突破難點?！峨妱觿荨愤@一節(jié)的新課環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

一、電源

【播放】學(xué)校里的盆景假山噴泉視頻。

【設(shè)疑】水流是如何形成的呢？

【分析】如圖1所示，水泵把水抽到假山上，水在重力的作用下往下流？

【類比研究】

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電源中存在的問題，在電源內(nèi)部正電荷怎么從電源負(fù)極運(yùn)動到正極？

②討論并猜想：電源內(nèi)部存在非靜電力，非靜電力做功將正電荷從負(fù)極搬到正極使電荷的電勢能增加。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納出電源的作用即電源就是通過非靜電力做功將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。

二、電動勢

【過渡】不同的電源做功本領(lǐng)不同，例如有的電池能夠使汽車的續(xù)航達(dá)到幾百公里，而有的電池只能是小燈泡發(fā)出微弱的光。如何描述電源內(nèi)部非靜電力做功的本領(lǐng)呢？

為了描述電源中非靜電力做功本領(lǐng)強(qiáng)弱，我們引入電動勢這一物理量。

【教師設(shè)疑】電動勢該如何定義呢？舉例如下：

1.某種干電池，其內(nèi)部的非靜電力把3C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極時做4.5J的功，把4.5J化學(xué)能轉(zhuǎn)化成4.5J的電勢能。

2.某種紐扣電池，其內(nèi)部的非靜電力做功，把2C正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極時做4.0J的功，把4.0J化學(xué)能轉(zhuǎn)化成4.0J的電勢能。

【思考討論】哪種電源做功本領(lǐng)大？

【設(shè)計游戲】請兩位學(xué)生上臺拉彈簧拉力器，男同學(xué)拉五根彈簧，女同學(xué)拉兩根彈簧，如何比較誰對彈簧做功本領(lǐng)大。

3.探究影響電動勢大小的因素

【投影幾種電池的圖片】

【設(shè)問】不同的電源具有不同的電動勢，那么影響電源的電動勢的因素有那些呢？

【猜想】體積，電極材料，電解液

【設(shè)計實驗方案】

用水果電池探究影響水果電池電動勢大小的因素。

【實驗結(jié)論】電動勢的大小取決于電池的正負(fù)極材料和電解液的化學(xué)性質(zhì)。

4.內(nèi)阻

電源的重要參數(shù)———內(nèi)阻

【實驗探究】如圖3所示

【實驗現(xiàn)象】將小燈泡接在兩節(jié)電池兩端小燈泡發(fā)光且較亮。

【設(shè)疑】老師再多接入一節(jié)干電池，小燈泡的亮度會有怎樣的變化呢？

【猜想】燈泡會變亮。

【演示】小燈泡變暗了。

【設(shè)問】為什么會出現(xiàn)和大家意想不到的結(jié)果呢？

【學(xué)生討論并總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生分析電路得出實驗結(jié)論：電源存在內(nèi)阻。

“生本理念”的提出和推廣，有助于打造高效的物理課堂。所以，作為中學(xué)物理教師，首先要轉(zhuǎn)換自己的思想觀念，將“生本理念”真正的落實到日常教學(xué)中去，盡可能地實現(xiàn)核心素養(yǎng)要求下的高中物理教學(xué)目標(biāo)。