小習(xí)慣，大人生

李玥

【摘 ?要】好習(xí)慣是成功人生的基礎(chǔ)，是形成好人格的關(guān)鍵。小班幼兒年齡小，正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，因此行為習(xí)慣的好壞將直接影響幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒良好的行為習(xí)慣包括：進(jìn)餐、盥洗、睡眠、課堂等多個(gè)環(huán)節(jié)，本文筆者從教育態(tài)度、教學(xué)方法、家園共育三方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;行為習(xí)慣

還記得幼兒剛離開自己熟悉的小家庭步入幼兒園這個(gè)陌生的大家庭時(shí)，一個(gè)個(gè)顯得那么膽小、不夠自信，如今他們已能開開心心地來上幼兒園，作為教師也感到比較欣慰。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有不少幼兒的常規(guī)較差，他們常常以自我為中心，不懂得遵守集體規(guī)則。小班的幼兒剛?cè)雸@，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題，以下是我在工作中所收獲的幾點(diǎn)感悟：

一、以愛為先，耐心育幼，奠定養(yǎng)成良好習(xí)慣之基礎(chǔ)

（一）釋放天性，縮短幼兒適應(yīng)期

剛?cè)雸@時(shí)，很多幼兒對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境都很害怕和抵觸，有些甚至?xí)a(chǎn)生哭鬧的情緒，像我們班的琪琪小朋友，她的哭鬧情緒非常嚴(yán)重，這讓我感到比較苦惱，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)她在一旁休息緩解情緒，但好景不長(zhǎng)，只能維持短短幾分鐘。漸漸地我發(fā)現(xiàn)幼兒一起進(jìn)行游戲的時(shí)候她的哭鬧情緒會(huì)得到暫時(shí)的緩解。因此，針對(duì)這樣的情況，在開學(xué)初我們經(jīng)常會(huì)組織幼兒開著小火車到大操場(chǎng)上去走一走，去滑滑梯上玩一玩等，盡量讓幼兒接觸到幼兒園里的新鮮玩具，釋放幼兒愛玩的天性。

（二）愛在點(diǎn)滴，做個(gè)“孩子王”

小班幼兒剛?cè)雸@，年紀(jì)比較小，只有三四歲，他們對(duì)教師的依賴性特別強(qiáng)，因此他們都很期待得到教師的喜愛，在和幼兒在一起的時(shí)候，我總是愛摸摸幼兒的頭，給他們一個(gè)擁抱，常常圍繞在幼兒身邊聽他們講自己的小秘密，在課堂上我總是給幼兒微笑和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒在集體面前逐漸自信起來，我是幼兒的教師，更是幼兒最親密的朋友。在一天天與幼兒的相處中，我們形成了深厚的感情基礎(chǔ)，我成了幼兒最信任、最親近的人，有了這種感情基礎(chǔ)，就可以很好地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣了。

二、多措并舉，潛移默化，將教育滲透于一日活動(dòng)中

（一）多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極性

剛上幼兒園的幼兒，年齡都只有三四歲，跟他們講道理顯然是行不通的。我班的幼兒對(duì)音樂比較喜愛，所以在上課前我們都會(huì)放上一段音樂，幼兒聽到音樂自然而然就知道要把手里的東西放好，準(zhǔn)備上課了，這樣一來教師也十分輕松。除了利用音樂，我們也會(huì)利用故事、兒歌等吸引幼兒的注意力，剛開學(xué)時(shí)，小朋友們還不會(huì)搬小椅子，有的拖著椅子走，有的推著椅子走，甚至有的幼兒把椅子扛到了頭上，非常危險(xiǎn)。我們便教了《搬起小椅子》的兒歌：小小椅子我會(huì)搬，兩手抓牢胸前放。一個(gè)靠著一個(gè)排，整整齊齊真不錯(cuò)。在反復(fù)練習(xí)、不斷提醒下，小朋友們都掌握了搬椅子的方法，班級(jí)里井然有序，不再亂糟糟的了。由于抓住了幼兒的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒非常樂意學(xué)習(xí)，慢慢地就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。

（二）無微不至的小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自覺性

小班幼兒從各個(gè)不同的家庭來到幼兒園，他們的生活自理能力和生活常規(guī)都各不相同。因此我們?cè)谌粘Ｉ钪械拿總€(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。開學(xué)初我們?nèi)唤處熓职咽值貛Ы逃變海粋€(gè)學(xué)期下來，幼兒都取得了一定的進(jìn)步，每個(gè)幼兒都能自己拿小勺子用餐，不用教師喂了，中午午睡時(shí)他們也會(huì)自覺地將小衣服折疊整齊，起床后自己穿衣服、褲子等，這讓我們也感到比較欣慰。

三、家園共育、攜手同心，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）榜樣示范，做幼兒的“第一任老師”

俗話說得好：“孩子就是家長(zhǎng)的影子”，在每個(gè)幼兒身上我們常常能看到一個(gè)家庭的育兒氛圍。我們班的瑞瑞小朋友平常很愛閱讀圖書，看起書來有模有樣，還能用自己的語言去描述畫面上的內(nèi)容。一次家訪活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)不僅瑞瑞愛看書，她的爸爸也十分喜歡閱讀，家中的書架成列了各種類型的圖書，她爸爸向我們講述了培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣是從她大概兩歲時(shí)就開始了，一開始看幾分鐘，慢慢地時(shí)間變成了，她也能靜下心來閱讀了，在空余時(shí)間還常常帶她去采購(gòu)新書，買一些適合她，她也感興趣的書籍。確實(shí)，榜樣力量不容小覷。

（二）家園共育，做幼兒的“支持者”

我班辰辰小朋友年齡比較小，又是獨(dú)生子，長(zhǎng)輩們都對(duì)他寵愛有加，然而上幼兒園后他的行為習(xí)慣較差。通過平常的交談和家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)等，他的父親受到了些啟發(fā)，在家建立了對(duì)光榮榜。只要辰辰有做到早起床、自己刷牙、穿衣服、吃飯等，他父親就在他的光榮榜上貼個(gè)小星星，滿20顆就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)喜歡的玩具，這個(gè)方法給了辰辰很大的激勵(lì)，他從一個(gè)什么都不會(huì)的小不點(diǎn)逐漸趕上了別人的腳步，能和其他小朋友一樣適應(yīng)幼兒園的一日活動(dòng)。

幼兒良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，它要求我們教師長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)持性、創(chuàng)新性。在與幼兒的相處中，我堅(jiān)信良好的常規(guī)一定能幫助幼兒走好邁向成功的第一步，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)抓好班級(jí)的常規(guī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒的未來共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雪蘭.淺談?dòng)變毫?xí)慣養(yǎng)成教育[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（05）.