讀一本好書滋養(yǎng)一生

周文駒

書目推薦：新課標指定小學(xué)生必讀書目，金波著《烏丟丟的奇遇》

書目介紹：烏丟丟是布袋老人的小木偶丟失的一只小腳丫。在尋找布袋爺爺和珍兒的旅程中，各種有趣的事情，也讓他懂得了許多愛，他給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，他懂得用愛滋養(yǎng)生命，他用愛回報生命，所以他的生命變得鮮活。為了讓自己更完美，烏丟丟最后將自己變成了珍兒的一只健康的腳。這個故事教會我們?nèi)绾稳郏ソ蛹{，去奉獻。

閱讀范圍：整本書（每天一個章節(jié)，每周最后一天展示。）

溫馨提示：

1.不認識的字查字典，也可請教爸爸媽媽，還可以跳過去，不影響理解故事即可。

2.展示方式：只選擇其中的一到兩個保證質(zhì)量完成即可。

3.各種制作和圖畫，可在網(wǎng)上自查資料進行腦補，沒有最好，只有更好。

第一階段（第一周）

一、閱讀范圍：1-70頁

二、閱讀要求及目標：

1.能進入故事中去，感受到童話故事的的趣味。2.可以通過朗讀、扮演角色表演等方式，理解童話人物的想法和情緒。3.可以試著猜想接下來的故事，有想繼續(xù)讀下去的迫切想法。4.有自己喜歡的段落，能講給別人聽。

三、閱讀方式：親子共讀。

1.兩人或者三人，一人一個自然段。2.一起共讀。3.嘗試和父母配樂分角色朗讀。

四、展示方式：

1.根據(jù)要求填充閱讀卡。2.親子共讀。3.為童話中的人物做明信片、肖像畫。（規(guī)格：10cm×15橫版，畫面美觀，內(nèi)容符合原文，可創(chuàng)新。）4.做閱讀記錄卡。（爸爸媽媽也可寫下閱讀心得）

五、具體安排：

星期一第一章，整理書柜，展示書柜。為親子共讀做好準備。思考：小腳丫的神秘之處。星期二第二章，手繪圖+文字：“烏丟丟”的名字從何而來，“獨腳大俠”有什么本領(lǐng)，還有“丑娃”，他們是三個人物嗎？星期三第三章，討論：你能感覺到“詩簍子”的自豪嗎？從哪些語句中感受到了，讀出“詩簍子”的自豪。星期四第四章，討論：你有過好朋友嗎？你們有過共同值得回味的經(jīng)歷嗎？分享一下。星期五第五章，討論：可人七姐妹體會到的快樂是什么樣的？你有快樂的時候嗎？當時心理想什么？星期六第六章，手繪圖+文字：多寶閣上的珍藏品都有什么？想象下，他們是如何排列的？星期日整理、上交展示資料。

第二階段（第二周）

總結(jié)第一階段：活動開展以來，孩子們采取小黑板自愿打卡，共收到作品近三百份，都參與了進來。有親子共讀的、有自己獨立讀的、有手繪的情景圖、還有和家長一起表演的故事劇。形式豐富。第一階段比較理想。

達到預(yù)定目標，還有意外收獲：家長之間相互學(xué)習(xí)對親子共讀有了新的認識，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀水平與教學(xué)要求的距離，在共讀的形式、方法和目的、以及如何幫助孩子提高閱讀能力方面，家長能找原因，想辦法，以及為解決問題而思考，讓人其驚喜。

一、閱讀范圍：71-141頁

二、閱讀要求及目標：

1.把自己喜歡的段落，主動講給別人聽;2.猜想接下來的故事，迫切希望能讀完整本書;3.把自己的朗讀錄下來，我們班可以做一份精美視頻合集;4.讀到精彩處，給原文畫插圖，符合原文的意境（A4紙張大?。?5.為《烏丟丟的奇遇》做一份手抄報（圖文并茂，畫面豐富）。

三、閱讀方式：

1.親子共讀（可與第一階段相同）;2.獨立閱讀;3.和父母交流。

四、展示方式：

1.講故事;2.朗讀視頻;3.原文配圖;4.手抄報（圖文并茂，符合內(nèi)容）;5.做閱讀記錄卡。

五、具體安排：

星期一第七章：1.討論：遠行的第一天，為什么就烏丟丟名聲大作，所到之處，無人不知呢？2.手繪圖+文字：有自己感興趣的情景嗎？或者你能想象到的，可以畫一畫喲！星期二第八章：1.手繪圖+文字：閉上眼睛想一想，蝴蝶逆風(fēng)飛舞的情景，可以畫一畫喲！2.討論：蝴蝶為什么要逆風(fēng)飛舞？星期三第九章：1.討論：小姑娘種的雞蛋到底發(fā)芽了沒有？真能結(jié)出果實嗎？我猜……2.手繪圖+文字：如果你認為小姑娘種的雞蛋能發(fā)芽、開花、結(jié)果，那回事什么樣子呢？可以畫一畫喲！星期四第十章：討論：“走”“爬”“跳”有什么區(qū)別，想一想，搜索資料：哪些動物沒有腳？世界上存在一只腳的動物嗎？動物腳的多少和爬行的速度有關(guān)嗎？星期五第十一章：①說一說：（129頁）葉子上的雨珠還像什么呢？（136頁）還有誰擠進來了，蘑菇傘又大了一圈。②給你留下深刻印象的場景可以畫出來喲！星期六整理展示。星期日上交展示。

第三階段（第三周）

總結(jié)第二階段：

本階段總共上傳作品三百多份，與第一階段相比，學(xué)生積極主動了許多，作品也多了起來，親子共讀視頻中，家長重視度高了，作品質(zhì)量也提高了。很多家長還隨附上自己的感受。不僅僅提高了學(xué)生的閱讀能力，對家庭閱讀更有方法指導(dǎo)，提高了家長對孩子的關(guān)注。

一、閱讀范圍：142頁——完

二、閱讀要求及目標：

①有自己喜歡或者佩服的人物，能說出理由;②嘗試用思維導(dǎo)圖做出人物的軌跡（心情、行為、地點的變化均可）;③能把自己的朗讀錄下來，做成精美的視頻。（班級做合集。）;④為烏丟丟和吟癡老詩人，做好人推廣海報。（A4紙張大小）;⑤做一份有關(guān)《烏丟丟的奇遇》好書推薦手抄報。（書目內(nèi)容，推薦理由，圖文并茂，畫面豐富鮮艷。）。

三、閱讀方式：獨立閱讀。

四、展示方式：

1.做閱讀記錄卡;2.思維導(dǎo)圖;3.朗讀視頻;4.好人推廣海報。

五、具體安排：

星期一第十二章，討論：你有夢想嗎？是什么樣的夢想？具體說一說你的夢想如何實現(xiàn)，實現(xiàn)后你會怎么樣？星期二第十三章，手繪+文字：口述布袋老爺爺墳前大家跳舞的場面。畫出來吧，為精彩的展示積累素材;星期三第十四章，這一章節(jié)中那個場面給你留下了深刻的印象，試著畫出來吧！星期四尾聲，回想這本書里的人物，你能想起誰？整冊書里的故事你能用幾句話講出來嗎？試著畫個思維導(dǎo)圖吧，它能讓你梳理的更清晰！星期五：“尾聲”的“尾聲”-結(jié)束;星期六：成果展示。