多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用思考

楊東美

【摘 ?要】幼兒園時(shí)期是一個(gè)孩子最為重要的語言運(yùn)用能力提升時(shí)期，所以需要教師重視培養(yǎng)并提升孩子的語言能力。通過在語言教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)，對(duì)于提升孩子的語言能力有顯著的促進(jìn)效果。本文的研究?jī)?nèi)容為多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用，希望能為幼兒教師提供有用的建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);幼兒園;語言教學(xué);運(yùn)用

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)建一個(gè)多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使幼兒的學(xué)習(xí)課堂不再普通、單一。幼兒可以看到不同地區(qū)的風(fēng)貌和活動(dòng)情景。這樣一來，在課堂上孩子的注意力被完全吸引，注意力集中，語言能力可以得到更好提升。

一、多媒體可以創(chuàng)建多樣的學(xué)習(xí)氛圍

在通常情況下，幼兒的好奇心重，難以長時(shí)間集中注意力。所以，教師的教學(xué)任務(wù)就是要考慮如何在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)幼兒重要的知識(shí)或延長幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間。在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境的趣味性和直觀性更強(qiáng)，幼兒的注意力被吸引，從而對(duì)語言學(xué)習(xí)充滿興趣。例如在學(xué)習(xí)《小松鼠的松果》一課時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)為指導(dǎo)幼兒掌握“一個(gè)______（形容詞）和一個(gè)______（形容詞）的松果”。如果直接教授這種句式，幼兒很難快速理解，教師通過多媒體技術(shù)播放一段動(dòng)畫，動(dòng)畫演示的是一只小松鼠在接松鼠媽媽的兩只松果，小松鼠說自己收到的松果一個(gè)是棕色的一個(gè)是綠色的。動(dòng)畫吸引了幼兒的興趣，明白了這種場(chǎng)景描述，此時(shí)教師只需要從旁引導(dǎo)，幼兒就可以輕松學(xué)會(huì)這個(gè)句式，語言描述能力得到顯著提升。

二、多媒體使作品生動(dòng)形象，加強(qiáng)幼兒的理解記憶

幼兒目前不具備抽象思維，只有具象思維，所以很難理解文學(xué)作品中關(guān)于事物之間和角色之間的關(guān)系。通過多媒體技術(shù)可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出多種事物之間互相包容、依存和影響等關(guān)系，幫助幼兒清晰地理解作品。例如在學(xué)習(xí)《狐貍吃葡萄》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)在于幫助孩子理解狐貍的絕食過程，理解狐貍的心理活動(dòng)特點(diǎn)，作者是如何講述這個(gè)故事的。使孩子了解作品和人物性格的特點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到作品中的深刻含義。

三、多媒體可以模擬游戲場(chǎng)景

除了在課堂及實(shí)踐中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)外，還可以在兒童在校游戲中運(yùn)用這一技術(shù)。相較于其他教育模式，幼兒因?yàn)閷?duì)世界充滿好奇，所以他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)歷的每件事都是在學(xué)習(xí)，所以在游戲期間運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以吸引孩子們的注意力，讓孩子知道規(guī)矩規(guī)則。例如在玩《找果果》游戲時(shí)，教師可以指定不同的孩子扮演不同的小動(dòng)物，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建游戲環(huán)境，吸引孩子的注意力，通過兔子這樣一個(gè)卡通人物宣布游戲規(guī)則，吸引孩子的注意力，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒了解了游戲規(guī)則，有了取勝的動(dòng)力，游戲可以更加順利地展開。除此之外，還可以在游戲時(shí)配上合適的音樂，營造氛圍，使孩子的積極性更高。

四、多媒體可以拓展想象空間，豐富幼兒詞匯

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中時(shí)，可以隨意放大、縮小、定格動(dòng)畫畫面，可以使孩子們更好地對(duì)所要學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行理解。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍吃葡萄時(shí)》，可以在狐貍想辦法吃葡萄時(shí)將畫面定格，鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維，思考狐貍可能會(huì)怎樣吃葡萄。例如在學(xué)習(xí)《小樹葉》時(shí)，教師可以放慢小樹長成大樹的過程，讓幼兒仔細(xì)感受這種變化。只有將動(dòng)畫留出想象空架，才能對(duì)幼兒的想象空間進(jìn)行拓展，活躍幼兒的情緒，使幼兒思維更加積極，從而保證可以完成教學(xué)目標(biāo)。

五、多媒體可以以景激情，激發(fā)幼兒的美好情感

通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)特點(diǎn)包含聲畫并茂、視聽結(jié)合和有較強(qiáng)的感染力等。根據(jù)上述優(yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)所需的教學(xué)情境時(shí)可以通過聲像再現(xiàn)展開，孩子們看到畫面，聽到聲音，有身臨其境的感覺、例如在學(xué)習(xí)《秋天》時(shí)，可以展示火紅的楓葉、碩果累累的果園等景象，孩子被這些美景吸引，可以激發(fā)出內(nèi)心深處美好的情感。這樣的教學(xué)模式將語言詞匯具象化，孩子們可以更好地理解詞句的含義。此外，還可以拓展詞匯量，尤其是在學(xué)習(xí)抽象的新詞時(shí)，動(dòng)畫中特定的情境可以幫助孩子更好地理解和記憶這些詞匯，幼兒將其變?yōu)樽约旱恼Z言材料。

六、結(jié)語

綜上所述，目前各個(gè)領(lǐng)域都廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，但并沒有完全發(fā)揮出多媒體的長處，所以將多媒體運(yùn)用在幼兒語言教學(xué)中也還有許多的進(jìn)步空間。多媒體可以使課堂更加生動(dòng)，寓教于樂，更符合幼兒活潑好動(dòng)的本性。通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，幼兒的語言能力得到有效提升，幼師可以更加輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡來娣.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)的應(yīng)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2020（03）.

[2]張熠，尹伊.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（24）.

[3]段小莉.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2020（06）.

[4]閔玉立.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用[J].百科論壇電子雜志，2019（20）.

[5]劉曉霞.運(yùn)用多媒體讓幼兒園語言活動(dòng)教學(xué)煥發(fā)活力[J].學(xué)周刊，2020（04）.