探究漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播在高等教育中的發(fā)展

[摘 ?要：隨著中國(guó)國(guó)際化的不斷推動(dòng)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮在世界各地被興起，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)的大學(xué)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)或者學(xué)習(xí)本科，研究生課程，與此同時(shí)體驗(yàn)中華文化，了解中國(guó)五千年的歷史和五十六個(gè)民族的風(fēng)俗傳統(tǒng)，也讓中華文化在不知不覺(jué)中傳遍了世界。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育;中華文化傳播]

一、新時(shí)代背景下漢語(yǔ)國(guó)際教育蓬勃發(fā)展

最新媒體報(bào)道，從2022年起，漢語(yǔ)將成為愛(ài)爾蘭的高考科目之一。愛(ài)爾蘭政府負(fù)責(zé)高等教育的國(guó)務(wù)部長(zhǎng)瑪麗·奧康納曾表示，近年來(lái)，愛(ài)爾蘭學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮不斷增加，很多愛(ài)爾蘭人選擇到中國(guó)去留學(xué)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化和漢語(yǔ)。菲律賓、白俄羅斯、烏茲別克斯坦、韓國(guó)、敘利亞、日本、印度尼西亞、伊朗、尼泊爾等國(guó)家漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也在熱熱烈烈地進(jìn)行。

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱引發(fā)的漢語(yǔ)國(guó)際教育建立的熱潮，尤其在中國(guó)各地的高校，更多的高校開(kāi)始建立國(guó)際教育學(xué)院或者國(guó)際文化學(xué)院，在推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育和中華文化傳播方面起著重要作用。筆者探究該現(xiàn)象的本質(zhì)原因主要有以下三個(gè)方面：

1.中華漢字文化的博大精深，深深吸引世界各地的外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。中華文明是一種獨(dú)特的文明，其文字也是非常獨(dú)特的。在世界上所有的國(guó)家中，只有中國(guó)由于其民族文化強(qiáng)大的包容性與同化性而始終沒(méi)有間斷過(guò)的文化傳承，這使?jié)h字成為世界上較少的沒(méi)有間斷過(guò)的文字形式。約公元前14世紀(jì)殷商后期出現(xiàn)的甲骨文被廣泛認(rèn)為是漢字的第一種形式，一直發(fā)展到今日，有三四千年的歷史，后來(lái)，綜藝體、整塊體、浮云體、變體等各種字體紛紛誕生。這些奇特的字體和五千年的漢字發(fā)展史，悠久的文化積淀都讓外國(guó)人喜歡和沉醉。

2.五千年的中華文化，廣博的旅游資源，五十六個(gè)民族的風(fēng)情，也是吸引各國(guó)外籍人士來(lái)華的原因。中國(guó)的景觀旅游資源相當(dāng)豐富。這些風(fēng)景名勝區(qū)從不同的角度可以有不同的劃分，以其主要景觀的不同，大體上可分為如下幾種類型：湖泊風(fēng)景區(qū)（白洋淀、杭州西湖、南京玄武湖、武漢東湖、新疆天山天池、青海湖、丹江口水庫(kù).山岳風(fēng)景區(qū)（燕山、泰山、衡山等）。森林風(fēng)景區(qū)（西雙版納、湖南張家界等）。山水風(fēng)景區(qū)（桂林漓江、長(zhǎng)江三峽等）。海濱風(fēng)景區(qū)（海南天涯海角等）。北京的故宮，頤和園，長(zhǎng)城，西安的兵馬俑，上海的外灘，以及云南，西藏，新疆等地方都是外國(guó)人來(lái)華都會(huì)選擇旅游的熱門地區(qū)。

除了風(fēng)景獨(dú)特的中國(guó)各個(gè)地區(qū)外，中國(guó)五十六個(gè)民族，也就是有趣的中國(guó)人也吸引了眾多外籍人士。以下是對(duì)不同國(guó)家的外國(guó)人的調(diào)查，國(guó)際民眾有意愿對(duì)于中國(guó)人交往的比例，英國(guó)人占70%，南非人占62%，外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人神秘，理性，半數(shù)以上的外國(guó)人愿意和中國(guó)人交往。

3.中國(guó)高校不斷提升的教育質(zhì)量的背景也吸引了更多外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。中國(guó)高等學(xué)校肩負(fù)的傳播知識(shí)，文化的使命，中國(guó)高校在改革開(kāi)放以來(lái)，不斷提升自身的教育質(zhì)量，開(kāi)設(shè)各類適合外國(guó)人學(xué)習(xí)的專業(yè)，比如：漢語(yǔ)綜合課程，管理類，經(jīng)濟(jì)類的本科專業(yè)，還有碩士和博士專業(yè)向外國(guó)留學(xué)生開(kāi)各類可以在中國(guó)學(xué)習(xí)到漢語(yǔ)，也能學(xué)習(xí)到各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)中國(guó)學(xué)生做朋友，所以來(lái)中國(guó)高校學(xué)習(xí)，成為外國(guó)留學(xué)生來(lái)華的重要選擇之。

二、高校在漢語(yǔ)國(guó)際教育中如何有效的傳播中華文化模式方式探究

1.高校在漢語(yǔ)課設(shè)置中加入中華文化的元素。高校在漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)加入中華元素。比如在教授如何使用漢語(yǔ)來(lái)點(diǎn)菜，或者漢語(yǔ)如何來(lái)稱呼各種食物的課程中，可以讓學(xué)生觀看《舌尖上的中國(guó)》的紀(jì)錄片，該系列視頻受到外國(guó)學(xué)生的普遍歡迎，因?yàn)樵撚涗浧瑥闹袊?guó)美食為切入口，談及中華文化，還有采訪不同地區(qū)的中國(guó)平民，更有美麗的中國(guó)各地風(fēng)景來(lái)作為拍攝背景。外國(guó)留學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中國(guó)食物的名稱，還在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)中國(guó)的飲食文化。

2.鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生積極參加高校舉辦的各類文化比賽活動(dòng)。以筆者所在上海為例，上海市每年會(huì)舉辦各類有趣的文化活動(dòng)來(lái)傳遞中華文化。比如：每年到端午節(jié)前后會(huì)在華東理工大學(xué)舉辦賽龍舟的比賽活動(dòng)，讓外國(guó)學(xué)生在龍舟賽的過(guò)程中了解中國(guó)的端午節(jié)，認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;復(fù)旦大學(xué)每年會(huì)舉辦詩(shī)詞大賽，讓外國(guó)人背誦中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞，比如《木蘭辭》，《滿江紅》等流傳中華五千年的著名詩(shī)句，外國(guó)學(xué)生在背誦中國(guó)詩(shī)詞的同時(shí)，穿上中國(guó)傳統(tǒng)的服裝，跳起中國(guó)傳統(tǒng)的漢服舞蹈，讓外國(guó)學(xué)生非常享受這樣的比賽。

3.高校開(kāi)設(shè)一些適合外國(guó)學(xué)生選擇的中華文化選修課程，比如外國(guó)學(xué)生喜歡選擇的中華文化課程包括有：茶藝課，武術(shù)課，太極課，中醫(yī)課，書法課，國(guó)畫課等待，讓外國(guó)留學(xué)生根據(jù)自己的喜好和愛(ài)好，或者特長(zhǎng)來(lái)選擇自己感興趣的課程，這樣也可以幫助外國(guó)學(xué)生系統(tǒng)地了解中華文化的知識(shí)。

三、漢語(yǔ)交際教育和中華文化傳播過(guò)程中注意要點(diǎn)

1.漢語(yǔ)教學(xué)不開(kāi)操之過(guò)急?？傮w來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門非常難的語(yǔ)言，外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程的進(jìn)步也不一定會(huì)很快，需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)。耐性對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)是重要的教學(xué)素養(yǎng)之一。

2.中華文化各有特色，需要根據(jù)外國(guó)學(xué)生不同喜好和特長(zhǎng)來(lái)介紹或者傳播。比如外國(guó)男性留學(xué)生往往對(duì)中華武術(shù)非常感興趣，而外國(guó)女學(xué)生對(duì)于漢服或者茶藝課程更感興趣，在文化課程選擇上需要尊重外國(guó)學(xué)生自己的意愿和想法，讓中華文化傳播更加得體，因材施教。

參考文獻(xiàn)

[1]祖曉梅.跨文化交際[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2015.

[2]朱勇.國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例與分析[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡(jiǎn)介

張如怡（1983—），女，漢，上海人，碩士，助教，上海商學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育，跨文化。