中學地理課程中的德育實踐探索

林開濱

[摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，在初中、高中教學中越來越重視實施素質(zhì)教育，德育教育也引起了人們的廣泛關(guān)注。德育教育是提升學生整體素質(zhì)的最為根本的教育，它包括由思想品德、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為一體的總體教學素養(yǎng)。為強化學生的德育教育結(jié)果，幫助學生完成全面發(fā)展。教師也應該在新的課改背景下加強人文關(guān)懷，加強社會實踐，組織主題班會。促使學生完成整體發(fā)展，讓學生能夠在更好的學習過程中了解德育教育的內(nèi)涵。而教師也要對德育教育的相關(guān)難點進行認知，與時俱進的更新自我教學觀念。做好班級學生的引導，讓學生真正能夠成為不斷發(fā)展的復合型人才。

關(guān)鍵詞：中學;地理課程;德育滲透]

現(xiàn)在的初中學生接收新思想比較快，世界觀的可塑性比較強，在我們沿海經(jīng)濟稍發(fā)達地區(qū)，這些初中學生見多識廣。為此，傳統(tǒng)的德育方法，也要與時俱進。讓德育走進學生的心靈深處，讓德育方法受到學生的歡迎，讓德育活動豐富多樣，讓學生心中永遠有正能量的榜樣可以學習。

1傾聽學生的心聲，走進學生的心靈

現(xiàn)代社會，社會節(jié)奏加快，初中學生中新市民人數(shù)增多，往往在社會轉(zhuǎn)型時期，各種現(xiàn)象都會存在。例如班級中有心理問題的學生存在，有單親家庭學生存在等。對于這些特殊群體學生，作為老師德育工作要細致，不能一刀切，要讓學生傾吐心聲，走進學生的心靈。有一次，所教班上一個單親家庭學生與高年級學生戀愛，并在我的課上書寫“情書”，這是棘手問題，如果盲目訓斥，會適得其反。我建議班主任老師在課間，單獨找他談話，平時給予他多多關(guān)愛。了解這個學生非常孤獨，家中沒有任何人管他。所以，他想在學校找到一個“朋友”撫慰心靈。我們讓他傾吐他的心里話，找到他孤獨的原因，再讓班級同學都幫助他，讓他融入這個集體中，讓他感受到班集體的溫暖。等到時機成熟的時候，我委婉表達我的意思，讓他感悟早戀的危害，動之以情，曉之以理。然后這個學生主動與“戀人”分手，并把精力投入到學習中且在上個學期末考出了好成績。初中學生逆反心理很強，愛面子，班主任要照顧學生面子，照顧學生自尊心，走進學生心靈，才能找到問題的癥結(jié)，德育工作才會有的放矢，效果也會更好。

2加強人文關(guān)懷，建立和諧師生關(guān)系

初中階段的學生已經(jīng)具備了一定的人生觀以及價值觀，他們對于不同事物也有著屬于自己的獨特看法。這時如果科任老師和學生的關(guān)系十分的緊張，那么學生勢必會在課堂上對科任老師的所作所為產(chǎn)生厭倦心理。他們在內(nèi)心中沒有了解科任老師對他們的關(guān)愛以及用心良苦，這樣的教學模式是很難起到一定作用的。為此在日常教學過程中，教師一定要加強對于學生的人文關(guān)懷。著重學生的整體成長，建立和諧而良好的師生關(guān)系。首先教師應該在班級內(nèi)盡可能的關(guān)注一些問題學生和班級內(nèi)的學困生。學困生的整體學習積極性還是較差的，他們對于各類學科學習并沒有太過深入的了解，也沒有掌握足夠有效的學習方法。針對這一類學困生，教師要分析原因，找出學生學習的問題所在。積極與學生進行溝通，對于不同學生，教師要制定不同方案的教學方法。用心去感染學生，讓學生在點滴學習過程中尋找到屬于自己的學習自信。其次，科任老師也要一直以一顆寬容的心去面對學生，在課堂上對于學生的閃光點實時表揚。而對于學生的不足點則要及時反饋，加強指導。只要科任老師和班主任做好相互對接的工作，那么班級內(nèi)的學生也一定會在班主任的不斷引導之下具備德育意識，了解學習重要性。

3在課堂教學中滲透德育觀念

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，學校和社會越來越重視中學生的德育教育。中學生是祖國的未來、國家的希望。學校要把德育教育落到實處，對中學生教師提出更高的要求。地理是一門貼近人們生活的學科，教師在教育教學過程中要不斷傳授學生書本上的知識，也要重視引導學生樹立正確的思想價值觀念，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展型人才。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們賴以生存的環(huán)境也受到破壞，人的環(huán)境保護意識也逐漸淡薄。毫無疑問，環(huán)境對于人類的報復也是越來越嚴重。所以，中學地理教師在教育教學過程中，要更加重視有關(guān)生態(tài)學知識的教育，增強學生的生態(tài)意識，進而提高學生的環(huán)境保護意識。

例如，在學習初中地理《貴州省的環(huán)境保護與資源利用》時，在教育教學過程中可以運用多媒體課件向?qū)W生播放水土流失、石漠化的圖片或者是視頻，讓學生依據(jù)自己的了解和所學知識了解自然災害發(fā)生原因及保護措施，樹立學生環(huán)境保護意識。通過學習地理相關(guān)知識，讓學生知道生態(tài)與環(huán)境是密不可分的整體，地球上所有的生物，都生活在同一個生態(tài)環(huán)境中，彼此之間相互影響相互制約。人們對生態(tài)環(huán)境做了什么，生態(tài)環(huán)境就會以你想象不到的方式加倍還給我們，所以要人們樹立環(huán)境保護意識，共同保護我們賴以生存的家園。在教學過程中也可以適當對學生進行法律意識的滲透，讓學生知道破壞環(huán)境是違法犯罪的事情，讓學生知道環(huán)保意識已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，以此提升學生保護環(huán)境的觀念。

4利用榜樣示范法，給學生樹立榜樣

教師就是學生最好的榜樣。每接任一個新的班級時，我都把自己的特點，特別是人生感悟說給學生聽，讓學生產(chǎn)生對教師的崇拜感，樹立教師的威信。以身作則，學生看教師的眼光是獨特的，如果是班主任則要“蹲”下身子，把自己看成教室中的一員，才能夠了解班集體、管理班集體。早讀課老師比學生早進教室，午間老師檢查每個學生，自習課上老師觀看每個學生的用功情況，雖然都是小事，但是都體現(xiàn)老師對學生的良苦用心。從某種程度上來說，初中老師就是學生心目中的“重要他人”。利用老師的人格魅力，給學生示范，讓學生感悟到榜樣的力量。身教重于言教，學生喜歡老師，這個老師的話語才有力量。此外還要創(chuàng)造機會，讓更多的榜樣走進學生心田。每一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生都是寶貴的教育資源，每一年，學校都組織活動，讓優(yōu)秀畢業(yè)生返校演講，讓莘莘學子在優(yōu)秀畢業(yè)生身上看到奮斗的希望。

5結(jié)語

總的來說，初中地理德育千頭萬緒，德育工作者要幫助學生樹立德育目標，德育內(nèi)容要豐富多彩。德育工作者與德育主體之間要心心相印，摒棄說教式德育方法，讓學生樂于接受德育內(nèi)容，讓學生把德育內(nèi)容內(nèi)化為德育行動，這樣的德育才是有效的。

參考文獻

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