讓學生的生命燦如夏花

正當新春佳節(jié)之際，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情瘋狂地絞殺我們，成為我們民族的災難。死亡的恐懼籠罩著人們，一時間天空陰沉沉，布滿陰霾。生與死仿佛僅一步之遙，人們感到了生命的脆弱，死亡的不可抵御。時至今日，疫情愈演愈烈，在全球暴發(fā)，死亡脅迫著人類，生死成為了人們思考的問題。

我們的孩子也無可幸免地被卷進了這場災難中。為了他們的生命安全，教育部發(fā)出通知，推遲春季開學。漫長的一個“寒假”，孩子們關在家里，經歷了心靈的振蕩。

疫情讓我們思考生死哲學，也對我們的教育提出了一個課題，即要對我們的孩子（學生）進行生命教育，要讓他們思考一個也許從未想過的嚴肅的命題：人的生命。

要通過這次生命的考驗，建樹起學生的生命意識。

生離死別是人類的生命現象，是人生的一種經歷。建立生命倫理，珍愛生命，熱愛生活，這是生命的本質、生命的真諦，是我們的向往與追求。

要使學生建樹這樣的生命意識：生命不僅僅是健壯的軀體，她還是人格精神的挺立;生命不僅僅是美貌的容顏，她還是心靈的純潔與美麗;生命不僅僅是養(yǎng)分攝取，她還是一種奉獻，一種給予;生命不僅僅是時光流逝，她還是價值的實現，人生的洗禮。

要通過這次生命的考驗，錘煉出學生的人生毅力。

死亡焦慮是人的一個較大的焦慮。這是一種對即將到來的或者終將到來的死亡、消逝這一事實產生恐懼，糾結，不解，不安等復雜的思想和情緒。生命教育要消除學生的死亡焦慮，培養(yǎng)其人生意志。

要教育學生：因為我們熱愛生命，所以我們要構建正確的世界觀，健康的人生觀，積極的幸福觀;因為我們熱愛生命，所以我們要對自己的生命負責，對他人的生命負責;因為我們熱愛生命，所以我們不要輕易放棄，要堅韌不撥走過艱難，從容不迫面對困境。

生命教育要讓學生懂得與物共生，與環(huán)境保持和諧。

“天人合一”是中國哲學的一個命題。人與自然，人與社會是息息相關的;個體與群體，群體與群體是相互聯系的;人不只是一個單獨個體，他是一個生命鏈，凝聚成生命力。

要懂得與自然共生，敬畏生命，維系生命倫理，做到保護動植物，保護生態(tài)，要知道人類只有與大自然和諧才能生存發(fā)展。要懂得與他人共生，要幫助學生建立良好的人際關系，學會與他人共同發(fā)展。

生命教育要讓學生懂得珍愛生命，使生命燦如夏花。

孩子是國家的未來，民族的希望，理當快樂生活，健康成長;理當好好學習，人生向上。生命教育要讓學生做到三個珍愛：珍愛自己的生命、珍愛他人的生命、珍愛大自然的生命。

目前疫情仍在警鐘長鳴，對學生開展生命教育猶為重要，我們要通過生命教育，讓學生在燦如夏花的生命中收獲精彩的人生。

作者簡介

黃秋蘭，南昌市第十三中學校長、黨總支副書記。