淺談民間游戲融入幼兒自主性活動中的策略

【摘 ?要】愛玩是每個幼兒的天性，民間游戲種類繁多，形式多樣，每個地方的民間游戲都具有鮮明的當(dāng)?shù)靥厣?，把民間游戲融入幼兒的一日生活中，對其身心發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒活動;身心發(fā)展

一、民間游戲?qū)τ變旱闹匾?/p>

民間游戲內(nèi)容豐富，多種多樣，不受時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)限制，游戲有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)不僅能收獲快樂，促進(jìn)身心健康發(fā)展，還能在游戲中學(xué)到很多知識，潛移默化地影響著幼兒的成長，對幼兒的認(rèn)知能力、理解能力、社交能力、合作意識、想象力以及思維邏輯能力都能有所影響。民間游戲地域性明顯，在進(jìn)行游戲中，教師可以傳授與故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓幼兒在玩中學(xué)，更能激發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒了解傳統(tǒng)文化。游戲中幼兒不斷活動，這樣可以促進(jìn)幼兒肢體協(xié)調(diào)發(fā)展和身體成長，訓(xùn)練反應(yīng)能力，又能給幼兒豎立規(guī)則意識，讓幼兒慢慢接受有規(guī)律的活動和行為習(xí)慣，約束自身行為，有利于身心健康發(fā)展。

二、讓民間游戲融入幼兒園的措施

（一）創(chuàng)建利于幼兒民間游戲的環(huán)境

在進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲時(shí)，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容布置對應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生有序地進(jìn)行游戲，讓環(huán)境增加游戲的真實(shí)性，讓每個幼兒都能更好地融入進(jìn)去，環(huán)境的設(shè)置要根據(jù)幼兒不同年齡階段特點(diǎn)進(jìn)行布置，活動場地盡量平坦以保障孩子的安全，活動場地布置要讓幼兒充滿好奇心，吸引幼兒的注意力，但是又不能過于復(fù)雜，幼兒的理解認(rèn)知能力還是處于直觀階段，游戲的難度過于復(fù)雜，讓幼兒感受不到游戲帶來的滿足感，會減少幼兒的游戲主動性，還要注意游戲環(huán)境要及時(shí)更新，根據(jù)不同游戲內(nèi)容甚至同一游戲都能變換角度，具有創(chuàng)新和新穎性，讓不同的民間游戲都能給學(xué)生帶來不同的感受，培養(yǎng)幼兒的好奇心和自信心，增加民間游戲給幼兒帶來的有利成長。

（二）開展民間游戲活動角

幼兒在教室活動的時(shí)候，可以根據(jù)自己的興趣選擇活動角中的游戲，活動角設(shè)置的游戲形式要多種多樣，例如益智類、動手操作類、美工類、語言類、角色扮演等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的動手能力、拓展邏輯思維、培養(yǎng)團(tuán)體意識、溝通合作能力，增添學(xué)習(xí)的趣味性，樹立鉆研知識和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能鍛煉幼兒的小肌肉活動和手眼協(xié)調(diào)能力。教師也可以根據(jù)幼兒的喜愛鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考完成游戲，在遇到問題后及時(shí)鼓勵和引導(dǎo)，因材施教教學(xué)，幫助幼兒解決不懂的問題，讓幼兒在一次次鍛煉中提到提升，通過互動也能增進(jìn)教師和幼兒的關(guān)系，讓幼兒有安全感，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，促進(jìn)幼兒的健康成長。

（三）讓民間游戲貫穿于幼兒的一日生活中

教師可以通過搜集的民間游戲，經(jīng)過研究合理分配到幼兒的一日生活中，讓民間游戲融入幼兒的一日生活中，例如早操，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的游戲，給學(xué)生講解游戲規(guī)則，讓幼兒自己選擇喜歡的角色，在教師的指導(dǎo)下開展游戲，在歡聲笑語中，快速把大家?guī)ьI(lǐng)到幼兒園的環(huán)境中。

在午休前，教師也可以給幼兒講一些民間有趣小故事幫助大家入睡，睡醒后可以玩“手指活動”等小游戲，既能幫助幼兒恢復(fù)清醒狀態(tài)，又能減少幼兒消極等待時(shí)間，讓幼兒有一個適應(yīng)的階段準(zhǔn)備下午的活動。但是教師要注意的是，民間游戲活動并不是越多越好，要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)接受能力和身體素質(zhì)合理掌握游戲時(shí)間，時(shí)間太多容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，時(shí)間太少又會讓幼兒玩的不盡興，久而久之失去游戲帶來的吸引力，所以要保證活動量符合幼兒的身心發(fā)展，以免適得其反給身體帶來負(fù)擔(dān)。

（四）鼓勵家長參與到民間游戲中來

家長同教師一起配合幼兒參與民間游戲，可以增進(jìn)親子關(guān)系，家長都是從小玩民間游戲長大的，對民間游戲非常熟悉，可以給孩子講解游戲規(guī)則和游戲經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起回顧自己的童年時(shí)期，豐富家庭幸福，教長的參與不僅能讓游戲賦予新的形式，與孩子的互動還能讓幼兒增加歸屬感和幸福感。教師要和家長及時(shí)溝通幼兒在學(xué)校的狀態(tài)，做到家園合作，幼兒喜歡什么樣的游戲形式，家長也要配合教師在家里和孩子一起互動，以滿足孩子好奇心和玩的興致，對孩子以后的影響都是巨大的。

三、結(jié)語

民間傳統(tǒng)游戲不僅能豐富幼兒的游戲內(nèi)容，還能讓幼兒在娛樂中學(xué)到有趣的民間故事，做到教學(xué)合一，教師要遵循幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，尋找符合幼兒的民間小游戲，也可以通過創(chuàng)新讓傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能讓幼兒做到中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承。

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作者簡介：田玉梅（1987.12-），女，漢族，山東臨沂人，本科，一級教師，研究方向：學(xué)前教育。