戶外活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中開(kāi)展策略探究

張艷黎

【摘 ?要】在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒的好奇心較強(qiáng)，同時(shí)還有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，僅僅通過(guò)教室中的教學(xué)不能適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，所以戶外活動(dòng)教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。本文筆者就以戶外活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中開(kāi)展策略探究為題，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】戶外活動(dòng);幼兒園大班;安全性;豐富性;開(kāi)闊性

對(duì)于學(xué)前教育階段幼兒來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)世界、提升自己的重要途徑之一。在以往的教學(xué)過(guò)程中，部分教師僅僅是將教學(xué)地點(diǎn)局限于教室中，通過(guò)在教室中教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式有一定的效果，也能夠提高教學(xué)效率，但是在一定程度上限制了幼兒的思維。通過(guò)戶外活動(dòng)的教學(xué)方式能夠給予幼兒更加開(kāi)闊的空間，在此過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。除此之外通過(guò)戶外活動(dòng)教學(xué)的方式還可以讓幼兒放松身心，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，從而更好地保障幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

一、注重戶外活動(dòng)教學(xué)的安全性

在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師面對(duì)的大多數(shù)是3～6歲的幼兒，而對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的年齡大多為6歲，這一年齡段的孩子相對(duì)于小班、中班的孩子來(lái)說(shuō)，在身體發(fā)育、思維方式、理解能力上都有了很大程度的提升，在教學(xué)的過(guò)程中相對(duì)來(lái)說(shuō)也較好管理。但是在戶外活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榈攸c(diǎn)較為開(kāi)闊，同時(shí)孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)又比較多，這個(gè)時(shí)候的幼兒教師就需要著重注意教學(xué)的安全性。雖說(shuō)大班的幼兒在身體發(fā)育上有了一定的提高，但是自我保護(hù)意識(shí)較差。所以幼兒教師要想更好地開(kāi)展戶外活動(dòng)教學(xué)，要時(shí)刻以安全為基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)幼兒的身體健康成長(zhǎng)。

幼兒教師在戶外活動(dòng)的過(guò)程中起著非常重要的監(jiān)督作用，但是，幼兒教師往往面對(duì)的是幾十名孩子，在戶外活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)疏忽的情況，這對(duì)戶外活動(dòng)教學(xué)和幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了非常消極的作用。在戶外活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可以和其他教師或者是保育員攜手共同保障戶外活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的安全性。除此之外，在戶外活動(dòng)場(chǎng)地的安全保障上，幼兒教師要積極地消除一些影響幼兒活動(dòng)開(kāi)展的危險(xiǎn)因素。比如在場(chǎng)地上尖銳的物品、小石子等，或者是場(chǎng)地角落中生銹的鐵片、鐵絲等物品。通過(guò)全面的安全保障促進(jìn)戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。

二、開(kāi)展戶外活動(dòng)教學(xué)的豐富性

在學(xué)前教育戶外活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，部分教師僅僅將教學(xué)活動(dòng)停留在體育活動(dòng)上，教學(xué)思維沒(méi)有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為戶外活動(dòng)教學(xué)就是為了提高和增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。這就在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式的單一性，同時(shí)也阻礙了戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，每一個(gè)課程都能夠從多方面促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。所以在學(xué)前教育階段的戶外教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要積極地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)戶外活動(dòng)教學(xué)的豐富性賦予戶外活動(dòng)教學(xué)的意義，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

游戲是幼兒教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一，同時(shí)也是幼兒非常喜歡的一種形式。幼兒教師在戶外活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)開(kāi)展體育游戲的方式增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

三、結(jié)合戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)闊性

通過(guò)戶外活動(dòng)的教學(xué)方式能夠讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠通過(guò)戶外活動(dòng)的開(kāi)闊性發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的想象力。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過(guò)程中，戶外活動(dòng)教學(xué)不僅局限于幼兒園之內(nèi)，在更多的時(shí)候是要求幼兒積極地走出校園，走向大自然。讓幼兒能夠在更加廣闊的戶外活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)戶外活動(dòng)的實(shí)踐性能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而給予戶外活動(dòng)教學(xué)更多的意義，為幼兒的成長(zhǎng)提供更加肥沃的心靈土壤。

幼兒教師要積極地組織幼兒走向大自然，例如在植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，幼兒教師就可以帶領(lǐng)幼兒去戶外空地上進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。在植樹(shù)的過(guò)程中，幼兒教師要對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)還能夠在植樹(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。除此之外，幼兒教師還可以積極開(kāi)展春游、秋游等活動(dòng)。在此過(guò)程中，幼兒教師要讓幼兒更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)大自然，讓幼兒了解到植物、動(dòng)物成長(zhǎng)的過(guò)程，從而落實(shí)生命教育。通過(guò)戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)闊性，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

綜上所述，在學(xué)前教育教學(xué)中開(kāi)展戶外活動(dòng)教學(xué)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的意義，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還能夠讓幼兒在豐富的戶外活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓幼兒能夠在戶外活動(dòng)中更加全面地成長(zhǎng)。所以幼兒教師要重視戶外活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新賦予戶外活動(dòng)教學(xué)更多的意義，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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