以愛(ài)護(hù)航，用心掌舵班級(jí)之舟

王莉

幼兒期是培養(yǎng)秩序感的重要時(shí)期，作為教師，我們要在生活活動(dòng)、集體教學(xué)以及區(qū)域游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的秩序感。班級(jí)是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師做好班級(jí)的管理工作，為幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)、健康、和諧的班級(jí)氛圍，不僅能使幼兒身心愉快，還能使幼兒得到全面發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，建立友愛(ài)互信的師幼關(guān)系

幼兒在園大部分時(shí)間都是在班級(jí)度過(guò)的。要想班級(jí)有條不紊地進(jìn)行一日活動(dòng)，就要處理好幼兒與教師之間的關(guān)系。教師要關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，把愛(ài)的教育滲透到一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒切身體會(huì)到教師們母親般的慈愛(ài)。

教師付出無(wú)私的愛(ài)，讓幼兒充分信任老師。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及性格特征，教師要用多種方式與幼兒溝通交流，多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼，讓幼兒從心理上真正接受、信任、熱愛(ài)教師。比如小班的幼兒對(duì)教師有強(qiáng)烈的依賴感，教師可以用抱抱、拍拍、摸摸等多種肢體接觸的方式，讓幼兒感受教師的關(guān)懷和愛(ài)，建立安全感。

教師要樹(shù)立良好的班風(fēng)，尊重愛(ài)護(hù)幼兒。一個(gè)班風(fēng)良好的集體不僅能讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，教師管理起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。比如升入中班之后，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成良好的秩序感，教師可以跟幼兒一起制定班級(jí)常規(guī)，常規(guī)形成后再共同商討?yīng)剳椭贫炔⒃谝院蟮幕顒?dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒就在自我約束中逐漸形成習(xí)慣。教師對(duì)待幼兒要一視同仁，做到因材施教，注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒獲得個(gè)性化發(fā)展。

營(yíng)造融洽氛圍，建構(gòu)團(tuán)結(jié)真誠(chéng)的同事關(guān)系

真誠(chéng)相待，有效合作。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師們要目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)合作，相互配合。幼兒園的一日活動(dòng)是比較煩瑣的，只有教師互相配合，各項(xiàng)活動(dòng)才能有條不紊地進(jìn)行。在生活活動(dòng)中，幼兒午休、加餐、加點(diǎn)、盥洗時(shí)，教師要各司其職，合理的分工會(huì)讓工作變得有趣而輕松。戶外活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)幼兒的活動(dòng)規(guī)則要統(tǒng)一要求，目標(biāo)一致，確保活動(dòng)井然有序地進(jìn)行。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，教師要善于學(xué)習(xí)同事身上的優(yōu)點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。比如在最初的晨間閱讀活動(dòng)中，幼兒總是亂成一團(tuán)，安靜讀書(shū)的時(shí)間往往不超過(guò)五分鐘。如何為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境呢？大家集思廣益，最終決定試一試?yán)罾蠋熣f(shuō)的方法，早來(lái)的小朋友自己選一本書(shū)安安靜靜地閱讀，數(shù)量達(dá)到十位小朋友，如果教室里還是安靜的，教師就會(huì)給幼兒講一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，幼兒逐漸養(yǎng)成了安靜閱讀的好習(xí)慣。

做好管理工作，建立平等互信的家園關(guān)系

用心溝通，用愛(ài)行動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到我們的用心。首先，我們要讓家長(zhǎng)的思想入園，使家長(zhǎng)在思想上與幼兒園達(dá)成一致。其次，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的意義與價(jià)值以及家長(zhǎng)在家園共育中的作用，讓家長(zhǎng)做好教育準(zhǔn)備。教師作為班級(jí)管理者，要為家長(zhǎng)解惑答疑，指點(diǎn)迷津，面對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的方法。比如在準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，要讓家長(zhǎng)感受到我們的用心，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)計(jì)劃、幼兒平時(shí)表現(xiàn)等有針對(duì)性地準(zhǔn)備材料。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)化解家園糾紛，為家園共育填溝平壑。

充分利用家長(zhǎng)資源，將幼兒教育豐富化。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程在于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們要將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育效果最大化，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展豐富的家園共育互動(dòng)。比如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子活動(dòng)等。也可以組織爸爸運(yùn)動(dòng)會(huì)、爸爸繪本共讀等活動(dòng)，讓爸爸們也融入我們的教育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒發(fā)展，拉近幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的距離。

（作者單位：山東省廣饒縣教育局）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟