淺談公益科技課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

羅靚

◆摘? 要：當(dāng)前，圍繞中學(xué)的科技校本課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的系列科學(xué)課程已經(jīng)成為了科技場(chǎng)館公益事業(yè)的一項(xiàng)具有代表、特色性的科教活動(dòng)。因此，本文主要探究如何高效的設(shè)計(jì)公益科技課程，并將其加以合理的應(yīng)用與實(shí)施。

◆關(guān)鍵詞：公益科技課程;設(shè)計(jì)策略;應(yīng)用途徑;分析探究

科學(xué)普及是有效提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的的一種科技傳播活動(dòng)，除了按時(shí)、按量完成校本科技課程的教學(xué)任務(wù)之外，筆者作為一名學(xué)校的科技輔導(dǎo)員，也經(jīng)常利用周末的時(shí)間在學(xué)校的科技場(chǎng)館中舉辦公益性的科技課程，開(kāi)設(shè)的科技課程還能夠吸引周邊學(xué)區(qū)的小學(xué)、初中學(xué)生前來(lái)聽(tīng)課，滿足這些中小學(xué)階段科技愛(ài)好生學(xué)習(xí)科技的欲望和需求。與此同時(shí)，開(kāi)設(shè)公益性的科技課程也能夠?yàn)榻處熢谡n堂中教學(xué)提供新思路，改善校本科技課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)組織公益性的課程教學(xué)也有助于提升自己學(xué)校在周圍地區(qū)的科技影響力，同時(shí)為沒(méi)有能力開(kāi)展科教創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)校學(xué)生提供一種能夠?qū)W習(xí)科技的途徑和方法?？傮w而言，合理的設(shè)計(jì)和應(yīng)用公益科技課程帶來(lái)的影響無(wú)疑是積極且重大的。

一、公益科技課程的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)公益科技課程，就需要密切聯(lián)系和詳細(xì)考慮到課程教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面，教師要合理設(shè)計(jì)公益課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，通常一節(jié)完整的課程教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)包含知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)這三個(gè)方面，教師要明確這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，同時(shí)力求在教學(xué)整體環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

另一方面，教師要針對(duì)開(kāi)展課程活動(dòng)所需要的物資和鋪墊進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。除此之外，就是詳細(xì)周密的安排課程活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，在物資充足、理論充分的情況下順利的完成各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)互動(dòng)，在具體的科技活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，如果出現(xiàn)突出情況如何應(yīng)對(duì)等，都應(yīng)當(dāng)成為公益科技課程設(shè)計(jì)中所包含的內(nèi)容和部分，同時(shí)也是設(shè)計(jì)公益科技課程時(shí)所需要做的準(zhǔn)備。

二、公益科技課程的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)編程課程，滲透科技信息

為了能夠順利實(shí)施創(chuàng)客教育，Mixly（米思奇）這種圖形化的編程工具便應(yīng)運(yùn)而生了。在設(shè)計(jì)和應(yīng)用公益科技課程的過(guò)程種，教師可以顛覆傳統(tǒng)科技教學(xué)內(nèi)容以及形式的局限性，聯(lián)合當(dāng)前智能時(shí)代中高端的信息技術(shù)，合理的組織和開(kāi)設(shè)米思奇智能硬件編程課，利用這種新穎的編程工具完成科技創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^看米思奇操作流程中掌握科技知識(shí)，感受科技帶給他們的震撼，同時(shí)還能理解米思奇圖形化編程過(guò)程，掌握基礎(chǔ)的米思奇編程方法，豐富自己的視野，提高自身的科學(xué)技術(shù)水平。

比如，教師可以利用Arduino智能硬件開(kāi)設(shè)一場(chǎng)名為“智能呼吸燈”的編程課程，這實(shí)際上就是利用米思奇編寫(xiě)程序控制LED燈忽明忽暗的閃爍。在課堂中，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備“Arduino UNO R3開(kāi)發(fā)板、UNO擴(kuò)展板、杜邦線、LED燈”等材料，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一步步的完成呼吸燈的圖形化編程過(guò)程，讓學(xué)生們跟隨教師的步伐堆踐出米思奇呼吸燈的圖形化編程的積木程序，這樣便可以成功的做出一個(gè)神奇、美觀的智能呼吸燈了！在這種課程中，學(xué)生們的視野不僅得到了拓寬，還加深了對(duì)于編程的理解，不再一聽(tīng)編程就恐懼，并且逐漸樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受編程。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以領(lǐng)悟到了科技知識(shí)的奧秘，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)于科技學(xué)習(xí)的欲望和熱情，實(shí)現(xiàn)了公益科技課程教學(xué)的目的。

（二）結(jié)合場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)科學(xué)教育

學(xué)校擁有各學(xué)科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)館，我校最具特色的就是科技館。科技館有著不同的主題展區(qū)，其中之一便是學(xué)?？萍拣^當(dāng)中的“3D打印”主題展區(qū)，教師可以向?qū)W生們展示展區(qū)的3D打印作品，讓他們觀摩3D打印的過(guò)程，向社會(huì)公眾，尤其是青少年傳播、普及一些與3D打印方面相關(guān)的知識(shí)，我們還可以結(jié)合高中拓展性課程當(dāng)中的《SolidWorks3D制圖》的課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)一個(gè)名為“制作我的立體校徽”的系列科學(xué)課程或者科普性的講座。在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通于各個(gè)年齡階段的教學(xué)中，讓學(xué)生的想象更直觀化展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)更直觀、更感性的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式，我們結(jié)合學(xué)校科技館的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)的實(shí)施了科技教育，提高了公益科技課程的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)，也讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。

（三）根據(jù)科技活動(dòng)，組織專項(xiàng)教學(xué)

為了加深學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知與理解，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，教師可以在學(xué)?？萍拣^中組織各種各樣新穎、有趣的科技活動(dòng)，同時(shí)為科技活動(dòng)的順利實(shí)施進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣悓ｍ?xiàng)制作項(xiàng)目教學(xué)輔導(dǎo)，端正學(xué)生們的科技競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)作熱情，與此同時(shí)，開(kāi)展科技活動(dòng)也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，組織科技活動(dòng)也是促進(jìn)公益科技課程有序?qū)嵤┑年P(guān)鍵。

比如，在名為“全向輪智能水炮車”的制作比賽中，教師要提前召開(kāi)比賽專項(xiàng)制作項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)會(huì)議，給學(xué)生詳細(xì)的講解全向輪的機(jī)械原理，講解一些理論基礎(chǔ)，隨后帶領(lǐng)學(xué)生探究全向輪移動(dòng)方式有哪些、電路安裝的重難點(diǎn)在哪里，這樣可以指導(dǎo)學(xué)生在后期的制作過(guò)程中避免發(fā)生錯(cuò)誤情況，提高科技創(chuàng)新的質(zhì)量和效率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的科技創(chuàng)新信心不僅得到了提升，同時(shí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)也掌握的更加牢固，實(shí)現(xiàn)了科技活動(dòng)背景下，通過(guò)比賽專項(xiàng)提升教學(xué)效果的最終目的。

總而言之，教師要結(jié)合公益科技課程的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，安排課程進(jìn)度，還可以結(jié)合當(dāng)前的學(xué)?？萍拣^的資源優(yōu)勢(shì)輔助實(shí)施科技教育，吸引不同階段中小學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣和熱情。除此之外，教師還可以結(jié)合特定的科技活動(dòng)組織關(guān)于比賽專項(xiàng)制作項(xiàng)目的教學(xué)輔導(dǎo)工作，夯實(shí)學(xué)生的科技基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感受到科技無(wú)窮的魅力，最終實(shí)現(xiàn)科教育人的教育價(jià)值和目的。

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