新課改形勢下高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)建研究

李均良

◆摘? 要：隨著改革開放不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的高速發(fā)展對高質(zhì)量人才的需求日益增加，這也對我國教育工作者提出了更高的要求。新課改形勢下學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于專項(xiàng)人才的培養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高中作為重要人才培養(yǎng)基地，需要明確核心素養(yǎng)的基本含義，找出教學(xué)工作存在的問題，針對如何科學(xué)構(gòu)建高中化學(xué)核心素養(yǎng)展開深入研究，加強(qiáng)教育管理與課程教學(xué)工作實(shí)踐，有效促進(jìn)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);核心素養(yǎng);養(yǎng)成體系

教育是富民強(qiáng)國的根本所在，國家發(fā)展與進(jìn)步離不開教育。近年來我國教育改革工作在全國各地得以落實(shí)，新課改不斷深入，各級教育工作質(zhì)量得到了切實(shí)提高?；瘜W(xué)知識在人們的生活與工作中被廣泛應(yīng)用，高中化學(xué)是三大理科中的重要內(nèi)容之一，所以，高中教育工作者一定要重視化學(xué)的學(xué)科教學(xué)管理工作，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)管理理念為現(xiàn)代科學(xué)教育管理理念，重視學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生不斷積累化學(xué)理論知識的同時(shí)提高其思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代綜合性高級人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

一、變換教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，人們對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力總是以成績進(jìn)行衡量，并未對核心素養(yǎng)形成重視，對此，應(yīng)變換教學(xué)理念，對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予重視，明確學(xué)生的主體性地位，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)與內(nèi)在需求，在此基礎(chǔ)上采用科學(xué)的方法鍛煉其化學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生化學(xué)求知心理。同時(shí)，還應(yīng)對教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，采用學(xué)生易于接受的方式吸引其參與其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索。在教育工作中教研人員需注意與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)心，并為學(xué)生構(gòu)建愉快、放松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的方法建立屬于自身的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，便于其發(fā)揮化學(xué)知識技能，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。另外，在向?qū)W生傳輸理論知識的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過這種方式豐富學(xué)生的化學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。如在講解“氯化銨分解”這部分內(nèi)容時(shí)，可將學(xué)生分組，以小組為單位開展實(shí)驗(yàn)探究，先進(jìn)行資料的搜集與探討，然后在課堂上對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較分析，在此過程中學(xué)生可以得到合理的指導(dǎo)與評價(jià)，并對實(shí)驗(yàn)中學(xué)注意的幾點(diǎn)進(jìn)行記錄，最后則為實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作。

二、化學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

化學(xué)綜合素養(yǎng)包括學(xué)生化學(xué)知識與能力、化學(xué)思想及化學(xué)方法方面的素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)過程中，完成基礎(chǔ)知識的傳授后應(yīng)采取知識應(yīng)用案例的方式幫助學(xué)生進(jìn)行自主記憶，同時(shí)也有利于學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教育工作中應(yīng)采取科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，使學(xué)生逐步具備化學(xué)變化守恒和控制變量的思想。還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式以及圖像法幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)精神。

三、化學(xué)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

化學(xué)信息體系主要是由化學(xué)資源信息、化學(xué)程序信息以及互聯(lián)網(wǎng)信息構(gòu)成，在化學(xué)教育工作中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成信息的收集意識，鼓勵(lì)其采用多元化途徑進(jìn)行化學(xué)信息的收集，加強(qiáng)對知識的了解與應(yīng)用。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生各類信息甄別能力的培養(yǎng)，通過交流與合作的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步對化學(xué)進(jìn)行更加深入的探索。

四、化學(xué)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中化學(xué)教育工作過程中可分別從以下幾方面對學(xué)生的化學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)：首先是動(dòng)手能力。積極為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)其參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)其實(shí)際操作技能，同時(shí)以此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思考能力。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。組織學(xué)生以小組為單位開展知識討論，使其以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識。此外，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。為學(xué)生擬定化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主題，鼓勵(lì)其積極進(jìn)行自主實(shí)踐，通過專項(xiàng)數(shù)據(jù)的收集，化學(xué)猜想與論證，最后通過自主探索獲得相應(yīng)結(jié)論，通過這種方式使其養(yǎng)成良好的自主探索能力。

五、化學(xué)語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中化學(xué)語言素養(yǎng)主要指學(xué)生的化學(xué)語言能力與溝通能力。在化學(xué)學(xué)科教育工作中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主思考并提問，以此鍛煉學(xué)生自主表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多以化學(xué)學(xué)科語言的方式進(jìn)行書面回答與口頭作答，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)信息應(yīng)用能力。

六、化學(xué)思維素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中化學(xué)思維素養(yǎng)方面，首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維。教師在傳授化學(xué)知識時(shí)，應(yīng)該組織學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察分析，并且做出總結(jié)歸納，通過不斷的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的形成。其次，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。這項(xiàng)能力主要是培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和思考力，讓學(xué)生具有辯證思維。學(xué)生在對待問題

時(shí)能夠具有自己的思維判斷，而不是一味地聽從教師的意見。再次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠具有自己獨(dú)立思考的能力，這樣可以鍛煉學(xué)生對問題的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成直接關(guān)系著學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，更影響著學(xué)生對化學(xué)理論知識及實(shí)踐技能的掌握與應(yīng)用水平。因此，廣大教育工作者應(yīng)重視高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)建，明確學(xué)生主體性地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情、自主探究的積極性和自主發(fā)展的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其化學(xué)綜合技能與核心素養(yǎng)，更好地滿足新時(shí)代高中生化學(xué)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

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