大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀與策略分析

潘彥燕 韋杏瓊 黃海珍 何穎

[摘 要] 以廣西民族大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，了解學(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，剖析存在的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的經(jīng)驗(yàn)與不足。學(xué)院在課程設(shè)計(jì)、教師培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)建、平臺(tái)建設(shè)等方面取得了一定成效，但存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程未能很好地融入專業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣還需進(jìn)一步激發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性指導(dǎo)不足等問(wèn)題。因此，學(xué)院應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);調(diào)查與思考

[中圖分類號(hào)] G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0121-03? ? [收稿日期] 2020-04-03

習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)造之國(guó)家。高校作為人才培養(yǎng)的主渠道，通過(guò)開設(shè)課程、建立創(chuàng)業(yè)孵化園、舉辦競(jìng)賽等方式來(lái)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并形成了一系列行之有效的方法和措施，取得了一定成效，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、實(shí)效性、覆蓋面等還亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。在此形勢(shì)下，通過(guò)實(shí)證調(diào)查研究，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀，剖析存在問(wèn)題，調(diào)研學(xué)生的期待和需求，探索提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的路徑具有重要意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查分析

為了深入了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，我們以廣西民族大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共收到有效問(wèn)卷775份。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈，且付諸行動(dòng)的人很少

在調(diào)查中，40.26%的學(xué)生完全沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法，56.52%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，2.19%的學(xué)生正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，1%的學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)。說(shuō)明接近一半的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，但是付諸行動(dòng)的人很少。在影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素中，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)資源;資金不足;創(chuàng)業(yè)方向不明確，沒(méi)有好的項(xiàng)目;自身的專業(yè)知識(shí)技能;面對(duì)本身存在的風(fēng)險(xiǎn)與壓力;面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力等都是阻礙他們創(chuàng)業(yè)的原因。如何幫助這批有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，落實(shí)就業(yè)行動(dòng)尤其重要。

（二）對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滿意度較高

目前學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式有開設(shè)專業(yè)必修課、選修課、提供專業(yè)指導(dǎo)或技術(shù)咨詢、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或校友到校講學(xué)、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)支持政策和創(chuàng)業(yè)扶持資金等。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面，學(xué)生主要是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和項(xiàng)目拓展訓(xùn)練。16.52%的學(xué)生認(rèn)為有很大的幫助，62.71%的學(xué)生認(rèn)為有一些幫助，20.78%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)幫助或幫助較少?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的滿意度比較高。

（三）對(duì)國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策了解不多

對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的政策，8.65%的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，時(shí)時(shí)留意;34.32%的學(xué)生偶爾關(guān)注，比較了解;47.61%的學(xué)生不關(guān)注，但知道一點(diǎn);9.42%的學(xué)生一點(diǎn)都不知道?？梢?jiàn)，雖然近幾年來(lái)政府出臺(tái)了一系列支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，但是學(xué)生關(guān)注較少，了解的人并不多，因資金問(wèn)題放棄創(chuàng)業(yè)的大有人在。因此，在就業(yè)政策宣傳上還需要進(jìn)一步加大力度。

（四）自主學(xué)習(xí)或參與的積極性不高

在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參與情況的調(diào)查中，7.74%的學(xué)生表示每次都積極參加，19.10%表示多次參加，59.74%很少參加，13.42%的學(xué)生表示從未參加。對(duì)于學(xué)生參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)態(tài)度的調(diào)查中，僅有14.45%的學(xué)生很感興趣，積極參加;68.13%的學(xué)生偶爾參加;17.42%的學(xué)生不感興趣，不參加?？梢?jiàn)，學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只有創(chuàng)業(yè)才需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)。

（五）對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的期待與建議

在課程開設(shè)中，他們希望開設(shè)更多的實(shí)踐課程，如邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，引進(jìn)案例分析、模擬練習(xí)、個(gè)性化指導(dǎo)等授課方式。他們認(rèn)為通過(guò)親身實(shí)踐更能提高自己的創(chuàng)業(yè)技能。在“你對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有什么想法和建議”的調(diào)查中，許多學(xué)生提出了自己的建議。綜合來(lái)看，較多的建議是增加實(shí)踐鍛煉，資金支持，邀請(qǐng)成功企業(yè)家開講座，指導(dǎo)老師加強(qiáng)個(gè)性指導(dǎo)等?？梢?jiàn)，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要停留理論層面，應(yīng)在實(shí)踐、專業(yè)教師指導(dǎo)等方面加大力度。

二、我院推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的舉措

（一）課程設(shè)置

學(xué)院針對(duì)新生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃;大二開設(shè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課、創(chuàng)新訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大三階段開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇和求職技巧培訓(xùn);在畢業(yè)前夕，針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開設(shè)SIYB創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性幫助。同時(shí)，要求教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿于專業(yè)課程當(dāng)中。這些課程的開設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有一定作用，但對(duì)學(xué)生付諸于行動(dòng)作用不夠，實(shí)效性不強(qiáng)。

（二）師資培養(yǎng)

學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師多由學(xué)科教師擔(dān)任，選派任課教師參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與各類專業(yè)競(jìng)賽，進(jìn)而提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課水平。教師對(duì)理論知識(shí)的講解比較到位，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于企業(yè)的創(chuàng)辦、管理、運(yùn)轉(zhuǎn)等缺乏深入的了解，所以在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面難免重理論輕實(shí)踐，在實(shí)踐講解部分也缺乏案例支撐。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

根據(jù)學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中主要依托“雙創(chuàng)”大賽開展一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要求全院學(xué)生都要參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，并從中挑選項(xiàng)目指定指導(dǎo)老師和企業(yè)家進(jìn)行孵化。除此之外，每年組織學(xué)校電子競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科技作品大賽等校內(nèi)專業(yè)競(jìng)賽，為參加區(qū)賽選拔人才。如每年舉辦“創(chuàng)易杯”科技作品大賽，學(xué)生所有的自主創(chuàng)造的小作品或開發(fā)的小程序都可以參賽，參賽作品可以得到專業(yè)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，好的作品還由指導(dǎo)老師指導(dǎo)申報(bào)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽或申請(qǐng)專利。通過(guò)參加比賽，學(xué)生的能力得到提升。但是，更多的項(xiàng)目雖然得到立項(xiàng)和獲獎(jiǎng)，后續(xù)卻沒(méi)有跟進(jìn)指導(dǎo)，沒(méi)有進(jìn)一步包裝孵化出成果或者轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

（四）平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院與廣州粵嵌通信科技股份有限公司聯(lián)合成立“眾創(chuàng)空間”，積極推動(dòng)企業(yè)與高校在產(chǎn)教深度融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等方面的合作，進(jìn)一步健全學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，提升學(xué)生研發(fā)能力，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地。但是，目前的校企合作還處于探索階段，在合作的內(nèi)容、方式等方面如何達(dá)到雙贏，還需進(jìn)一步深入探究。

（五）營(yíng)造氛圍

每學(xué)期舉辦“向榜樣學(xué)習(xí)”頒獎(jiǎng)典禮。在頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲得區(qū)級(jí)以上學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。通過(guò)頒獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品的展示，弘揚(yáng)榜樣精神，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有榜樣，追趕有目標(biāo)，創(chuàng)新有示范，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。

三、進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程中

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是獨(dú)立的教育模式，它需要融入專業(yè)教育才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)需求，同時(shí)，專業(yè)教育也需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能發(fā)揮最大的效能。如何建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，這不僅是培養(yǎng)方案的修訂，還包括任課教師理念的轉(zhuǎn)變，能力的提高，課程考核體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)的修訂，傳統(tǒng)授課方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的滲透等。

（二）提供個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

1.設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班?，F(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)普及了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)于全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)確實(shí)起到了很好的作用。但是對(duì)于一些在學(xué)校就已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)萌芽的學(xué)生的指導(dǎo)是沒(méi)有針對(duì)性的，或者說(shuō)沒(méi)有給他們提供他們所需要的幫助和指導(dǎo)。建議學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)前進(jìn)行一個(gè)全面摸查，針對(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實(shí)施“精英教育”，這類學(xué)生更多的需要得到創(chuàng)業(yè)想法構(gòu)建、項(xiàng)目評(píng)估、創(chuàng)辦企業(yè)流程等方面的引導(dǎo)。而對(duì)于完全沒(méi)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生的教育重點(diǎn)則放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的調(diào)動(dòng)上。

2.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育咨詢中心。學(xué)院或?qū)W?？砷_設(shè)咨詢中心，并邀請(qǐng)成功人士擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期接待學(xué)生咨詢，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法，評(píng)估學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供指導(dǎo)等，給真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)

在對(duì)授課教師調(diào)查方面，73.68%的學(xué)生希望成功創(chuàng)業(yè)家來(lái)授課，18.06%的學(xué)生希望校內(nèi)教師。在授課方法上，受歡迎的授課方式依次是創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐操作、講座案例分析、咨詢答疑。所以，學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”導(dǎo)師，有利于將理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面可以鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，另一方面可邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)校友或企業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，理論與實(shí)踐相結(jié)合才可以讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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