終身教育理念下成人高校繼續(xù)教育助學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

邵建華

[摘 要] 隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對知識的渴求不斷增加。終身教育已成為現(xiàn)代社會主流媒體的重點話題之一。構(gòu)建終身教育理論下的繼續(xù)教育援助模式是我國社會發(fā)展的任務(wù)之一。成人大學(xué)是現(xiàn)代社會的主要教學(xué)場所之一，是人們接受高等教育的重要場所。要創(chuàng)新終身教育理念下的成人大學(xué)繼續(xù)教育模式，就必須積極改變成人大學(xué)的定位，豐富成人大學(xué)的功能，將成人大學(xué)融入終身教育體系。結(jié)合實際工作經(jīng)驗，探索終身教育理念下成人大學(xué)繼續(xù)教育資助模式的創(chuàng)新路徑。

[關(guān)鍵詞] 終身教育;成人院校;繼續(xù)教育;學(xué)生資助模式;創(chuàng)新

[中圖分類號] G724? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0004-02? ? [收稿日期] 2020-05-21

成人教育是終身教育體系的重要組成部分，也是終身教育理念的主要形式，其不僅包括全日制的本科高校、?？聘咝５雀叩冉逃?，也包括成人高等教育。成人高等教育不同于普通高等教育，其更偏重于通過學(xué)習(xí)掌握解決問題的能力，或是通過實踐更新、補充新的知識，達到再次應(yīng)用于實踐的目的。成人高校在繼續(xù)教育助學(xué)模式中的地位毋庸置疑;因此，要創(chuàng)新終身教育理念下的繼續(xù)教育助學(xué)模式，就要完善成人教育助學(xué)模式，開展成人教育教學(xué)改革，創(chuàng)新成人高校教育管理與助學(xué)體系，引進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，全面發(fā)展非學(xué)歷成人教育，創(chuàng)新成人教育理念與方法。

一、成人高校在構(gòu)建繼續(xù)教育助學(xué)模式中的地位與作用

（一）成人高校是終身教育模式的重要教育載體和必須面對的社會責(zé)任

高校是現(xiàn)代教育機制的產(chǎn)物，其作用不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，更是社會終身教育機制的主要教學(xué)場所。高校先進的教學(xué)設(shè)施與優(yōu)秀的師資教學(xué)力量在終身教育、繼續(xù)教育的建設(shè)與發(fā)展過程中具有重要的促進作用，是現(xiàn)代社會繼續(xù)教育、成人教育的主要教育載體。作為服務(wù)與推動區(qū)域終身教育事業(yè)發(fā)展的成人高校，也面臨著社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求不斷發(fā)展變化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，如何在發(fā)展中推進成人高校學(xué)歷教育可持續(xù)發(fā)展，以及成人非學(xué)歷教育的充分發(fā)展，更好地服務(wù)與滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)需求，更好地推動區(qū)域終身教育事業(yè)發(fā)展，已經(jīng)成為成人高校必須面對和承擔(dān)的社會責(zé)任。[1]

（二）成人高校是終身教育理念下繼續(xù)教育助學(xué)模式的重要組成部分

高校是我國高等教育教學(xué)的場所，是現(xiàn)代社會全民教育的主要途徑。現(xiàn)階段，我國終身教育理念下的繼續(xù)教育助學(xué)模式主要建立在高校教育的基礎(chǔ)上，高校成為我國社會終身教育體系的主要載體，很多高校專門開設(shè)成人教育，設(shè)立院校所屬的成人高校，對終身教育的發(fā)展有顯著的促進作用，是我國繼續(xù)教育助學(xué)模式的重要組成部分。成人高等教育不同于普通高等教育的特性在于其更偏重于通過學(xué)習(xí)掌握解決問題的能力，或是通過實踐更新、補充新的知識，達到再次應(yīng)用于實踐的目的。[2]成人高校在繼續(xù)教育助學(xué)模式中的地位毋庸置疑。

二、終身教育理念下繼續(xù)教育助學(xué)模式的創(chuàng)新路徑分析

（一）完善成人教育助學(xué)模式，提高高校教學(xué)質(zhì)量

成人高校是實踐終身教育理論、開展繼續(xù)教育助學(xué)模式的主要渠道，在建設(shè)終身教育體系過程中具有不可替代的作用。要想創(chuàng)新繼續(xù)教育助學(xué)模式，就要基于原有的成人高校體系完善成人教育助學(xué)模式，建立由點及面、自上而下的終身教育機制，推動我國終身教育事業(yè)的發(fā)展。完善成人教育助學(xué)模式，就要重新定位成人高校功能，轉(zhuǎn)變成人高校辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)方針，打造一個可持續(xù)、高質(zhì)量的非學(xué)歷成人教育平臺[3]。

成人教育機構(gòu)要從學(xué)生角度出發(fā)，建立與非學(xué)歷成人學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符合的高等教育院校。首先，成人高校要積極迎合現(xiàn)代社會形勢轉(zhuǎn)變，根據(jù)社會發(fā)展需求與社會崗位職能需求調(diào)整授課內(nèi)容與教學(xué)計劃，創(chuàng)新傳統(tǒng)成人教育課程機制。其次，成人高校要創(chuàng)新教學(xué)專業(yè)，對現(xiàn)階段招生量達不到預(yù)期要求的專業(yè)進行調(diào)整，開設(shè)重點專業(yè)，并以社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)作為導(dǎo)向，滿足社會對專業(yè)型人才的需求。最后，成人高校要充分了解學(xué)生需求，根據(jù)自考、函授、脫產(chǎn)等不同類型成人教育課程的特點進行調(diào)研，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)渠道、專業(yè)用途與專業(yè)市場經(jīng)濟情況，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行分析，從而調(diào)控成人教育課程的課程設(shè)置、授課節(jié)點、教材選擇，提高成人高校教學(xué)質(zhì)量[4]。

（二）開展成人高校成人教育教學(xué)改革，滿足學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)需求

要創(chuàng)新終身教育理論下的成人高校繼續(xù)教育助學(xué)模式，就要針對成人高校成人教育進行教學(xué)改革，重新設(shè)立課程目標(biāo)，將成人教育的學(xué)歷教育功能與社會工作崗位需求相融合，在滿足學(xué)生學(xué)歷需求的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供符合其發(fā)展的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，全面培養(yǎng)成人教育學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及社會實踐能力，將豐富學(xué)生工作生活、提高學(xué)生品位作為高校成人教育改革的主要導(dǎo)向之一[5]。

高校成人教育的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革，主要是調(diào)整原有課程結(jié)構(gòu)，將理論教學(xué)、實際操作及社會實踐相結(jié)合，建立一套全新的、科學(xué)的、系統(tǒng)的成人教育課程體系，促使學(xué)生形成專業(yè)就業(yè)能力與社會競爭能力。此外，高校還要針對成人教學(xué)的教學(xué)特點，重點設(shè)計課程活動，根據(jù)不同年齡、不同基礎(chǔ)、不同需求、不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)生情況，設(shè)計多元化、多角度、多層次的課程體系，將專業(yè)必修課、知識講座課、選修課進行穿插，確保課程結(jié)構(gòu)符合不同人群的實際需求。

（三）創(chuàng)新成人高校教育管理與助學(xué)體系，發(fā)展非學(xué)歷成人教育

要創(chuàng)新終身教育理論下高校繼續(xù)教育助學(xué)模式，還要重點關(guān)注成人高校教育管理與助學(xué)體系，轉(zhuǎn)變教育管理觀念，迎合教育發(fā)展趨勢，遵循“以人為本，以學(xué)生為本”的教育管理理念。在傳統(tǒng)高校教育管理工作中，學(xué)分制是普通高校管理學(xué)生的主要手段，成人高?？梢愿淖円酝摹胺稚⑿汀惫芾硎侄危M學(xué)分制管理，讓學(xué)生根據(jù)所在專業(yè)設(shè)定的教學(xué)學(xué)分有計劃地完成學(xué)業(yè)，幫助學(xué)生順利取得專業(yè)學(xué)歷，促使學(xué)生有計劃、有目的的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)生對市場經(jīng)濟的適應(yīng)性。

此外，成人高校面對的學(xué)生群體相對特殊，學(xué)生對高校教育的需求與全日制高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不同，成人高校引進學(xué)分制和選課制，不僅能夠給學(xué)生提供更自由的選擇空間，還能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)目的構(gòu)建具有針對性的課程體制，提高成人高校教育的靈活性，促進非學(xué)歷成人教育發(fā)展。

（四）引進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)新成人教育教學(xué)手段

要創(chuàng)新終身教育理論下的成人高校繼續(xù)教育助學(xué)模式，不僅要做到教育體制創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教育管理創(chuàng)新，還要做到教學(xué)工具與教學(xué)資源的創(chuàng)新。成人高校要積極引進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富教學(xué)資源，拓展專業(yè)教學(xué)范圍，提高成人教育的廣泛性。

三、結(jié)語

綜上所述，成人高校是我國構(gòu)建終身教育理念下繼續(xù)教育助學(xué)模式的重要教育場所，要想創(chuàng)新繼續(xù)教育助學(xué)模式，就要充分發(fā)揮成人高校的作用，明確成人高校在成人教育中的定位，提高成人高校教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新成人教育教學(xué)手段，將成人高校作為成人教育創(chuàng)新與發(fā)展的重要渠道與支撐。

參考文獻

[1]王仁彧.教育科研：新時代成人高校供給側(cè)改革的關(guān)

鍵——基于《成人教育學(xué)刊》2017年轉(zhuǎn)載數(shù)據(jù)的思考[J].職教論壇，2018（05）：94-99.

[2]馬納靜，王婷，薛清梅，楊龍，田志新.成人教育供給側(cè)改革的思路與對策[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2018，20（03）：7-11.

[3]肖中瑜，毋靖雨.終身教育理念下普通高校繼續(xù)教育助學(xué)模式的創(chuàng)新路徑[J].繼續(xù)教育研究，2017（04）：12-14.

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[5]米淑蘭.論成人教育在終身教育體系中的重要作用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報，2016（02）：4-6+11.