打造環(huán)保教育鮮明特色

李肇貴

綠色，是生命之色;也是深圳市桂園小學(xué)學(xué)校文化體系的基色。學(xué)校坐落于城市中心，被一幢幢高樓大廈包圍，但進(jìn)入校園，綠色氛圍撲面而來。校園環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，鮮花四季盛開。校園中央的老樟樹，樹冠呈中國地圖狀，仿佛傳遞著綠色中國的感召。校園綠色氛圍濃厚，環(huán)保文化滲透在綠意盎然的每個(gè)角落，環(huán)保理念在綠色校園中自然流露，也深深植根于師生內(nèi)心深處。桂園小學(xué)正是致力探索環(huán)保教育之路，通過切實(shí)可行的實(shí)施路徑，打造環(huán)保教育鮮明特色。

開發(fā)環(huán)保課程

環(huán)保，是我國的一項(xiàng)基本國策，是當(dāng)今世界主流的價(jià)值取向。2012年，黨的十八大提出“大力建設(shè)生態(tài)文明”“建設(shè)美麗中國”;2017年，黨的十九大將“堅(jiān)持人與自然和諧共生”納入新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方略，指出“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”;2019年，深圳市頒布《深圳市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》，以立法的形式喚醒市民環(huán)保意識(shí)。

深圳市桂園小學(xué)為了使學(xué)校環(huán)保教育更條理化、體系化，學(xué)生指導(dǎo)中心結(jié)合校情，主持開發(fā)《知行》系列環(huán)保校本教材，把環(huán)?；顒?dòng)提升到課程的高度，使學(xué)校的環(huán)保教育具有明確的目標(biāo)，有了更具體的內(nèi)容，確保環(huán)保教育系統(tǒng)、規(guī)范開展。同時(shí)，課程發(fā)展中心配合開展《知行》課程日常教研，組織集體備課，組織課堂落實(shí)，使環(huán)保校本課程落地生根。通過環(huán)保教育課堂，教師把空洞的環(huán)?？谔?hào)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的生活例子，以平易近人的方式向?qū)W生講述環(huán)保是什么？怎樣做環(huán)保？教師把環(huán)保理念貫穿在日常學(xué)科教學(xué)中，包括語文、數(shù)學(xué)、體育及美術(shù)活動(dòng)，教師自覺結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生從小樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，自愿擔(dān)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，做生態(tài)文明的守護(hù)者。學(xué)校通過宣傳欄、標(biāo)語、海報(bào)、電子屏，廣泛宣傳環(huán)保理念，倡導(dǎo)低碳生活方式，提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，號(hào)召全體師生從身邊的小事做起，以實(shí)際行動(dòng)支持“垃圾分類”“光盤行動(dòng)”“節(jié)約用電”“珍惜水資源”等環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)校為了使環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)深度融合，拓展環(huán)保教育內(nèi)涵，學(xué)校設(shè)立“美術(shù)環(huán)保+” 社團(tuán)，開展牛奶盒藝術(shù)品創(chuàng)作探究活動(dòng)。在老師帶領(lǐng)下，社團(tuán)成員回收、清洗牛奶盒，并以干凈的牛奶盒為材料，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意制作，呈現(xiàn)為藝術(shù)作品，形成一條完整的牛奶盒回收利用“學(xué)習(xí)鏈”。社團(tuán)成員創(chuàng)意無限，一個(gè)個(gè)平日遭人拋棄的牛奶盒，在他們手中妙手生花，變身為“武士鎧甲”“手提包”“花籃”等藝術(shù)作品。社團(tuán)成員還圍繞環(huán)保素材創(chuàng)編舞臺(tái)劇，創(chuàng)編小故事、小戲劇。在2019年“深圳市羅湖區(qū)大藝術(shù)行動(dòng)·第五屆美術(shù)學(xué)科學(xué)生自主審美社團(tuán)嘉年華”活動(dòng)中，“美術(shù)環(huán)保+”社團(tuán)展演節(jié)目《夢(mèng)回秦朝》驚艷登場(chǎng)。節(jié)目中，學(xué)生用回收牛奶盒制作秦朝武士盔甲，銀光閃閃，威武非凡;并用回收塑膠桶、金屬罐、玻璃瓶等環(huán)保材料制作打擊樂器，上演一場(chǎng)融環(huán)保與藝術(shù)于一體的環(huán)保宣傳秀。該節(jié)目技驚四座，獲得廣泛好評(píng)。

舉辦主題活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，為了使環(huán)保教育去教條化，環(huán)?；顒?dòng)更受學(xué)生歡迎，學(xué)校開展內(nèi)容豐富、活潑有趣的環(huán)保主題活動(dòng)。

學(xué)校主辦、承辦大型環(huán)保公益主題活動(dòng)，通過活動(dòng)增加學(xué)生環(huán)保體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2019年3月，桂園小學(xué)承辦羅湖區(qū)第二屆“世界水日·中國水周”主題活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的水資源。學(xué)生深深意識(shí)到，人類文明的發(fā)源，離不開賴以生存的母親河。但隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展期，身邊的美好環(huán)境遭遇人類侵害。習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷，警醒我們要正確審視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)方式。因此，學(xué)校結(jié)合“大手拉小手，護(hù)河益起行”活動(dòng)主題，組織60個(gè)親子家庭徒步布吉河（深圳河上游），見證這條深圳人的母親河由污變凈的大轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)粗放型經(jīng)濟(jì)對(duì)環(huán)境帶來的破壞;同時(shí)參加“河你同行”水質(zhì)檢測(cè)環(huán)保體驗(yàn)營，感受現(xiàn)代科技在環(huán)保中發(fā)揮的重要力量;參觀“與河為鄰”科普宣傳展覽，拓寬環(huán)保視野。家長與學(xué)生齊參與，以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)身邊的母親河。

2016年11月，桂園小學(xué)環(huán)保站正式成立。由學(xué)生指導(dǎo)中心與家委會(huì)聯(lián)合策劃，環(huán)保站定期開展“‘小手拉大手生活垃圾減量分類教育實(shí)踐活動(dòng)”，推廣社區(qū)垃圾分類?；顒?dòng)期間，師生、家長齊參與。其中，最受學(xué)生歡迎的是“垃圾分類”環(huán)節(jié)，同學(xué)們把從家里帶來的各類垃圾按材料分類，把不同的廢舊物品放入分類垃圾桶，使廢品變資源，變廢為寶?；顒?dòng)得到學(xué)校家委會(huì)大力支持，家長義工身穿紅馬甲加入其中，成為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一道亮麗的風(fēng)景線?！凹倚９灿钡挠四Ｊ剑坏行岣呓逃男Ч?，通過家委會(huì)的紐帶，將學(xué)校環(huán)保教育理念向校外及社會(huì)輻射。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，桂園小學(xué)環(huán)保站成立以來，共開展校園環(huán)保宣傳活動(dòng)33次;校園牛奶盒清洗活動(dòng)24次;開設(shè)環(huán)保公共課程32節(jié);環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2次;承辦深圳市羅湖區(qū)大型環(huán)保宣傳活動(dòng)2次?；顒?dòng)中，回收資源：塑料165公斤、金屬33.3公斤、紙板837.8公斤、報(bào)紙47.3公斤、雜鐵39.3公斤、雜膠60.3公斤，及廢電池2000多枚，牛奶盒回收并清洗9000多個(gè)。

桂園小學(xué)環(huán)保教育活動(dòng)表現(xiàn)出色，家委會(huì)因此在2017年、2018年度連續(xù)評(píng)為“深圳市羅湖區(qū)示范家委會(huì)”，并獲最佳奉獻(xiàn)獎(jiǎng);2019年，桂園小學(xué)垃圾分類環(huán)?；顒?dòng)被授予“深圳市中小學(xué)優(yōu)秀德育特色項(xiàng)目”。

學(xué)校組織師生積極響應(yīng)政府號(hào)召，堅(jiān)定支持垃圾分類活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極投身環(huán)?；顒?dòng)，記錄學(xué)生在環(huán)保征程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！吧钲谑协h(huán)保銀行桂園小學(xué)支行”于2020年3月上線開業(yè)，學(xué)生在環(huán)保銀行注冊(cè)開戶，把平時(shí)的環(huán)?；顒?dòng)轉(zhuǎn)化為“環(huán)保幣”，存入銀行賬戶。學(xué)生把生活中可回收垃圾分類投放，環(huán)保銀行按照轉(zhuǎn)換機(jī)制，把學(xué)生的環(huán)保行為兌換成“環(huán)保幣”?？粗~戶中的“環(huán)保幣”從無到有，積少成多，學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的熱情越發(fā)高漲。在日常生活中，自覺進(jìn)行垃圾分類已成為桂園小學(xué)師生的生活習(xí)慣。大家自覺將家中垃圾進(jìn)行分類，自主儲(chǔ)存可回收的資源，兌換相應(yīng)的“環(huán)保幣”，積累環(huán)保財(cái)富。環(huán)保銀行開業(yè)僅短短幾個(gè)月，學(xué)?！碍h(huán)保幣”總額已達(dá)2.68萬枚，其中不乏過千的“環(huán)保小富翁”。

環(huán)保銀行的開設(shè)，激勵(lì)了學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性，學(xué)校也累積起一筆豐厚的環(huán)保教育“財(cái)富”。現(xiàn)在，這筆環(huán)保教育“財(cái)富”正以滾雪球的方式成長，學(xué)校環(huán)保教育的影響力隨之越來越大。

貢獻(xiàn)應(yīng)有的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)

桂園小學(xué)一直秉承“科研興?！崩砟?，鼓勵(lì)教師開展各類課題研究。環(huán)保教育發(fā)展到一定程度，不可避免地遇到一些發(fā)展中的瓶頸，制約了學(xué)校環(huán)保教育的進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)這種情況，學(xué)校邀請(qǐng)校外專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師開展環(huán)保課題研究，以提升學(xué)校環(huán)保教育的品質(zhì)與內(nèi)涵。2018年，學(xué)校的環(huán)保課題《在校園環(huán)?；顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究——以桂園小學(xué)生活垃圾分類為例》申報(bào)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題。該課題立意新，根基深，意義深遠(yuǎn)，受到評(píng)審專家的一致好評(píng)，順利通過評(píng)審立項(xiàng)。此外，學(xué)校還開展一批校級(jí)環(huán)保小課題，以課題研究促進(jìn)環(huán)保教育向縱深發(fā)展。2019年9月，桂園小學(xué)被評(píng)為“深圳市第二批教育科學(xué)研究基地學(xué)?！薄?/p>

通過新媒體宣傳環(huán)保教育成果，學(xué)校開通環(huán)保主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、美篇等線上渠道，報(bào)道學(xué)校環(huán)保教育，宣傳環(huán)保理念，展現(xiàn)師生風(fēng)采，以新穎的方式傳播學(xué)校環(huán)保動(dòng)態(tài)，把環(huán)保理念推廣到校外，有效提高學(xué)校環(huán)保教育傳播影響力。

進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)保議題備受世界關(guān)注?！毒┒甲h定書》《哥本哈根協(xié)定》等全球性協(xié)議正是人類對(duì)過去肆意破壞地球環(huán)境的覺醒。環(huán)保教育，桂園小學(xué)已先行一步，并邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。學(xué)校將繼續(xù)擴(kuò)大文化體系建設(shè)成果，以促進(jìn)人類生態(tài)文明發(fā)展的高度與使命感，繼續(xù)在環(huán)保教育的道路上貢獻(xiàn)應(yīng)有的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：深圳市桂園小學(xué)）