淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

孫寶雷

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性改革，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績得到了明顯的提高。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了明顯的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建顯著提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成績。除了提高教學(xué)成績提高外，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還逐步培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)小學(xué)生具有著十分積極的影響。

高效課堂是每個(gè)教師一直追求的理想，也是每一位望子成龍家長的企盼。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級(jí)的增長，因其學(xué)科的特點(diǎn)，變得越來越抽象，邏輯性也越來越強(qiáng)，學(xué)生有點(diǎn)望而生畏。這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師就提出了更高的要求。無論任何時(shí)候，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)最基本形式，教學(xué)的目標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)都必須在課堂中突破。

新課程改革目前已經(jīng)在全國各中小學(xué)得到實(shí)施，為了達(dá)到提高教學(xué)成績的目的，要求各個(gè)學(xué)科根據(jù)各科的實(shí)際教學(xué)情況和現(xiàn)有的教學(xué)成果，尋求新的高效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性改革，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績得到了明顯的提高。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了明顯的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建顯著提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成績。除了提高教學(xué)成績提高外，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還逐步培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)小學(xué)生具有著十分積極的影響。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)從教學(xué)環(huán)節(jié)開始

和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)也要在每一節(jié)課堂開始的時(shí)候?qū)π抡n進(jìn)行導(dǎo)入。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是新課教學(xué)過程中十分重要的一環(huán)，良好的導(dǎo)入過程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新課的困難程度，對(duì)課程的教學(xué)成果影響很大。因此在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候必須充分考慮到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要程度，不斷優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使每一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都能夠保持新穎，這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也就可以順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，逐步地進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要程度之后，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中必須保證導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新穎。新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此可以這么說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的十分重要的第一步。

二、注重課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)新原有教學(xué)模式和教學(xué)方法

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要目標(biāo)，因此要想達(dá)到這一目標(biāo)，就必須十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)際效果，并對(duì)小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改善和提高。其中創(chuàng)新性改革原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效途徑。以前老師占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上只能聽老師講，處于被動(dòng)聽講的地位，學(xué)生在課堂上基本上沒有什么發(fā)言權(quán)，個(gè)性也受到了一定程度的抑制。這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法使得小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的氣氛十分壓抑，學(xué)生的思路也得不到充分發(fā)散，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力也比較低。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的這種情況，必須及時(shí)有效的變革現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變過去課堂上老師為主學(xué)生為輔的教學(xué)模式，將課堂自主權(quán)轉(zhuǎn)交到學(xué)生的手上，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，這樣才能較為有效的改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、增加課堂習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)間，提高數(shù)學(xué)課堂效果

除了上述所講的方法外，還有一個(gè)方法也十分有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，那就是將數(shù)學(xué)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行延長。每節(jié)課上老師都專門留出一定的時(shí)間來進(jìn)行課后習(xí)題的練習(xí)。通過這樣有針對(duì)性的練習(xí)，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并根據(jù)這些反饋結(jié)果及時(shí)作出調(diào)整。如果反饋的問題存在較多較集中的情況，那就說明可能教師在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授過程中存在一定問題，然后老師就可以根據(jù)這一情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，詳細(xì)解答學(xué)生反饋回來的問題，并以此為戒，避免類似情況再次發(fā)生。因此要格外重視增加課堂習(xí)題訓(xùn)練時(shí)間，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中發(fā)揮的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間的利用效率。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，課堂習(xí)題訓(xùn)練時(shí)間增加對(duì)教學(xué)課堂的實(shí)際效果作用很大。

四、在課堂結(jié)束階段，注意內(nèi)容總結(jié)，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程經(jīng)過上述措施后已經(jīng)有了初步的模型，但上述措施主要是針對(duì)課堂教學(xué)過程的，因此還需要針對(duì)課堂結(jié)束階段進(jìn)行一定的優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和應(yīng)用應(yīng)用能力。這就要求教師在課程結(jié)束階段充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，及時(shí)做好課程的內(nèi)容總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，大大促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。老師的教學(xué)強(qiáng)度較以前也有了很大程度的降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高，掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此以外，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展也提供了一定的經(jīng)驗(yàn)，一定程度上促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，廣大教師和學(xué)生都十分認(rèn)可小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建符合新課程改革的要求。