“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

朱雅園

摘? 要：老師錯(cuò)誤的教學(xué)理念和模式也讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值的質(zhì)疑，很多家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文是所有學(xué)習(xí)科目中最簡(jiǎn)單的一門課。再加上大多數(shù)老師和家長(zhǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的理解不深入，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在大多數(shù)情況下是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的，這使互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

現(xiàn)在還是有很多小學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教師的選擇不重視，對(duì)語(yǔ)文課堂展開(kāi)的意義沒(méi)有深入的了解。特別是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)的語(yǔ)文老師自身的文化水平?jīng)]有達(dá)到一定的程度，不能跟著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做出相應(yīng)的改變，一直都利用最傳統(tǒng)的“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課”的教學(xué)模式。老師在課堂中的主體地位太明顯，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，而且老師也主要是對(duì)課本上的表面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。再加上在小學(xué)語(yǔ)文課程中，課文的長(zhǎng)度和難度也會(huì)隨著年級(jí)的增高而有所增加，大多數(shù)的詩(shī)歌內(nèi)容還需要背誦，這使語(yǔ)文課堂變得沒(méi)有特點(diǎn)。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和方法不先進(jìn)

大多數(shù)老師不注重用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，老師太過(guò)于注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課本上所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和答題技巧的學(xué)習(xí)，僅僅簡(jiǎn)單的把語(yǔ)文課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生。沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，雖然對(duì)語(yǔ)文課本上的知識(shí)熟悉背誦后，也可以讓學(xué)生在考試答題過(guò)程中帶來(lái)一些成績(jī)，但忘了更重要的是對(duì)各種知識(shí)和素養(yǎng)的理解與學(xué)習(xí)。老師要能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，改變對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的目的，而不是老師讓學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文課文和注釋進(jìn)行死板的背誦和記憶。這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法大多數(shù)只是為了讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文考試中更快的運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)答題，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升，并不能讓學(xué)生從中得到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，枯燥的講課方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有壓力。

1.2在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)不成熟

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，生活中很多領(lǐng)域都有了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，但是由于一些教學(xué)思想和理念落后的老師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的了解并不深入，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)信息化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和電腦等對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課本知識(shí)的教學(xué)。大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用都不全面，只是簡(jiǎn)單的利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并以PPT課件的形式展示在學(xué)生面前，大都把多媒體設(shè)備作為自己備課的方式。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，對(duì)于語(yǔ)文課本內(nèi)容的講解也有一部分老師利用多媒體白板代替粉筆進(jìn)行題目的講解，更多的是把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融入當(dāng)做一種便捷、先進(jìn)的講課方式，并沒(méi)有發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的真正意義。在這種以多媒體設(shè)備信息技術(shù)的應(yīng)用下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，更多的只是方便了老師的教學(xué)工作，讓老師在教學(xué)過(guò)程中的方式更加先進(jìn)。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的有效策略

2.1結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師不能只對(duì)語(yǔ)文課本中的生詞和優(yōu)美段落修辭手法等進(jìn)行教學(xué)，更要重視課文中蘊(yùn)含的深刻道理，善于發(fā)現(xiàn)課文和人文素養(yǎng)之間的靈活結(jié)合。各個(gè)學(xué)校和老師要根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)增加語(yǔ)文課堂的樂(lè)趣。不僅僅把課本中的知識(shí)教給學(xué)生，也要讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，老師也可以利用多媒體設(shè)備等對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行相關(guān)圖片和視頻的設(shè)計(jì)和展示，讓學(xué)生自然的融入其中，更能感受到課文的主題內(nèi)容。

比如，在對(duì)小學(xué)課文《金色的草地》一文進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)從各種搜索引擎上下載更多的關(guān)于大自然景色的圖片或者視頻，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些的觀看近距離的接觸大自然。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)明白這篇課文真正的內(nèi)涵，讓學(xué)生在生活中更加熱愛(ài)身邊的每一草一木，善于發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2.2讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生還處于靈活好動(dòng)的階段，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的同時(shí)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行角色扮演小游戲，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。

比如，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文《海的女兒》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的視頻觀看讓學(xué)生了解課文的大意，然后分成幾個(gè)小組對(duì)這篇課文進(jìn)行角色扮演。分別擔(dān)任人魚(yú)公主、王子、女巫等人的角色，通過(guò)小組內(nèi)對(duì)這篇課文的理解，對(duì)其場(chǎng)景進(jìn)行還原。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)語(yǔ)文的教育理念和方法也要不斷的更新，不能讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件意義不大的事情。利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣來(lái)展開(kāi)更多新鮮的教學(xué)，這樣也會(huì)讓學(xué)生更加喜歡語(yǔ)文課堂，同時(shí)，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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