關(guān)注特殊兒童，培育新時(shí)代好少年

張萌萌

摘? 要：實(shí)現(xiàn)教育公平，是構(gòu)建和諧社會(huì)提升人民的幸福感的基礎(chǔ)和前提?！白屆恳晃缓⒆酉硎艿焦蕉钟匈|(zhì)量的教育”，是我們共同的教育愿景。近些年來(lái)在城鄉(xiāng)教育一體化、教育扶貧的政策下，貧困地區(qū)的教育逐漸改善，但對(duì)特殊教育的重視程度還不夠。少先隊(duì)是實(shí)現(xiàn)兒童政治社會(huì)化的橋梁，少先隊(duì)教育不僅要關(guān)注普通兒童，也要關(guān)注特殊兒童。使全國(guó)所有適齡兒童都能加入進(jìn)來(lái)，共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：特殊兒童;少先隊(duì);公平

2019年國(guó)家主席習(xí)近平在慰問(wèn)呼和浩特市兒童福利院時(shí)談到“希望福利院的孩子和祖國(guó)其他孩子一樣健康生活，幸福成長(zhǎng)。”可見(jiàn)促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年是當(dāng)代兒童健康成長(zhǎng)的指南，也是身心有一定障礙的特殊兒童的發(fā)展目標(biāo)。特殊學(xué)校應(yīng)根據(jù)特殊兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，整合教育資源，開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)特殊兒童成為活潑開(kāi)朗的新時(shí)代好少年。而少先隊(duì)是兒童政治社會(huì)化的橋梁，在特殊學(xué)校中開(kāi)展少先隊(duì)教育可以幫助特殊兒童更好的融入社會(huì)，也有利于特殊兒童感受到中華大家庭的溫暖，總之把少先隊(duì)教育融入到特殊教育之中，是促進(jìn)教育公平和有質(zhì)量的有益之舉。

一、特殊學(xué)校少先隊(duì)教育存在的問(wèn)題

1.少先隊(duì)教育受重視程度不足

根據(jù)特殊教育的階段性可劃分為：學(xué)前教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育;根據(jù)其內(nèi)容可劃分為：聾啞學(xué)校、盲校和培智學(xué)校。其培養(yǎng)目標(biāo)中均包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。在特殊學(xué)校中不乏對(duì)兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容，但很少有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化組織化的教育，也很少將團(tuán)隊(duì)組織引入到特教學(xué)校的組織管理中。少先隊(duì)是中國(guó)最廣泛的少年兒童組織，有著光榮的歷史、先進(jìn)的思想、嚴(yán)格的組織紀(jì)律，但特教學(xué)校中少先隊(duì)元素并不濃厚，少先隊(duì)教育元素并不突出。

2.少先隊(duì)教育組織意識(shí)培養(yǎng)不足

少先隊(duì)教育的主要內(nèi)容包括組織意識(shí)、道德養(yǎng)成、政治啟蒙和成長(zhǎng)取向。重活動(dòng)輕意識(shí)是目前特教學(xué)校中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。一些條件較好的特教學(xué)校，依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日定期舉行主題隊(duì)日活動(dòng)。但也不乏問(wèn)題的存在，如中隊(duì)建設(shè)較少、學(xué)生組織意識(shí)較弱、小干部管理機(jī)制缺乏、少先隊(duì)的基本認(rèn)知以及團(tuán)隊(duì)合作較少。因此即使有些特殊教育學(xué)校開(kāi)展了少先隊(duì)工作，大部分仍以少先隊(duì)主題活動(dòng)為主內(nèi)容多為道德養(yǎng)成、成長(zhǎng)取向方面。往往忽視少先隊(duì)教育政治性和啟蒙性。

3.少先隊(duì)教育社區(qū)資源利用不足

社區(qū)是一個(gè)開(kāi)放性的大學(xué)校，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。近些年來(lái)，社區(qū)教育在普通中小學(xué)中呈現(xiàn)出縱深發(fā)展的趨勢(shì)。一些特殊學(xué)校依托于社區(qū)教育資源處于被動(dòng)的狀態(tài)，僅僅依靠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，如邀請(qǐng)一些社會(huì)上的志愿者組織、愛(ài)心個(gè)人走進(jìn)學(xué)校和特殊兒童一起參加少先隊(duì)活動(dòng)。為了更充分的利用社區(qū)資源，特教學(xué)校還需要一種積極的姿態(tài)“走出去”，只有將二者結(jié)合起來(lái)才能將社會(huì)資源用活，組建特教學(xué)校的校外陣地，以便更好的服務(wù)于特殊學(xué)校的少先隊(duì)教育工作助力于特殊兒童的成長(zhǎng)。

二、特殊學(xué)校少先隊(duì)工作的新路徑

（一）重視少先隊(duì)教育

作為教育的重要組成部分——特殊學(xué)校，承擔(dān)著重大的責(zé)任、特殊學(xué)校通過(guò)對(duì)特殊兒童的教育，幫助他們身心得到一定的康復(fù)、保持積極向上的態(tài)度，獲得一定的自理和生活能力將來(lái)能夠更好的融入社會(huì)。可見(jiàn)在特殊學(xué)校中進(jìn)行德育是十分有必要的。而德育和少先隊(duì)教育有著十分密切的關(guān)系，因此學(xué)校首先應(yīng)提高認(rèn)識(shí)少先隊(duì)教育的重要性，確保每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課。并且活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)多元化。鼓勵(lì)更多的老師和學(xué)生加入到學(xué)校的少先隊(duì)工作中去，從小隊(duì)入手，著力建設(shè)中隊(duì)大隊(duì)制度，使特教學(xué)校中的少先隊(duì)組織逐漸規(guī)范化制度化。

（二）貫徹融合教育理念

為切實(shí)貼近特殊學(xué)生道德需要，以《特殊教育提升計(jì)劃2014——2016年》文件要求，切實(shí)圍繞“普特融合”理念對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育。在少先隊(duì)教育中貫徹融合教育理念應(yīng)秉持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，打造具有特殊教育特色的少先隊(duì)活動(dòng)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指學(xué)校層面的大隊(duì)部邀請(qǐng)社會(huì)志愿者組織、愛(ài)心人士、政府單位走進(jìn)特教學(xué)校讓特殊兒童與社會(huì)多一些交流與溝通?！白叱鋈ァ笔侵笇W(xué)校層面的大隊(duì)部組織策劃一系列活動(dòng)，讓特殊兒童走出學(xué)校，走進(jìn)普通學(xué)校感受普校的文化氛圍與同齡的兒童進(jìn)行交流。融合教育的理念不僅有助于特殊兒童身心的健康發(fā)展，也充分利用了社區(qū)廣泛的教育資源。

（三）尊重特殊兒童的個(gè)體差異性

通過(guò)文獻(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)，目前在特教學(xué)校中少先隊(duì)活動(dòng)存在一定的結(jié)構(gòu)性缺陷，即實(shí)踐性活動(dòng)較多，知識(shí)性活動(dòng)較少，校外陣地活動(dòng)較少。輔導(dǎo)員老師不敢放手，容易造成少先隊(duì)員主體性地位的缺失。作為特教學(xué)校的輔導(dǎo)員，應(yīng)充分肯定學(xué)生的發(fā)展性并尊重學(xué)生的主體性。在策劃組織活動(dòng)時(shí)既要體現(xiàn)主體性又能很好的保障活動(dòng)的有效開(kāi)展。在組織活動(dòng)時(shí)輔導(dǎo)員老師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥暨x一些學(xué)生合作完成的活動(dòng)。通過(guò)合作學(xué)生在自我和集體之間會(huì)逐漸形成親密的關(guān)系，增強(qiáng)自身的組織感、歸屬感和自豪感。輔導(dǎo)員老師應(yīng)根據(jù)特殊兒童的個(gè)體差異性和身心的發(fā)展特點(diǎn)因材施教，有重點(diǎn)的對(duì)特殊兒童開(kāi)展少先隊(duì)知識(shí)性教育。

（四）提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)

特殊學(xué)校的少先隊(duì)工作的成功與否，關(guān)鍵在于少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的高低。為此我們應(yīng)該高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。第一在新課改的理念下，輔導(dǎo)員要關(guān)愛(ài)每一位少先隊(duì)員，對(duì)于特殊學(xué)校的輔導(dǎo)員老師更是如此，面對(duì)存在一定障礙的學(xué)生應(yīng)具備足夠的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。第二大隊(duì)部定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三不定期地對(duì)各中隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行突擊檢查。第四輔導(dǎo)員樹(shù)立良好的人格形象，輔導(dǎo)員的工作是以心育心，以人格育人格的勞動(dòng)。所以輔導(dǎo)員一定是具備高尚品德的人。第五提高素養(yǎng)不斷創(chuàng)新與探索，如何開(kāi)展既豐富多彩又具有意義價(jià)值的少先隊(duì)活動(dòng)值得每一位輔導(dǎo)員老師思考。

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