如何在新課改背景下做好高中物理實驗教學(xué)

趙芳

摘? 要：實驗是物理教學(xué)中的重要組成部分，有助于學(xué)生對物理理論知識的理解，而做好實驗教學(xué)對提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力更加有著積極的影響。基于此，作為一名新時代下的高中物理教師，必須要有一切為了學(xué)生發(fā)展著想的教學(xué)態(tài)度，重視實驗教學(xué)，思考如何能夠做好實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面進步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;實驗教學(xué)

在傳統(tǒng)時期的高中物理教學(xué)中，廣大教師也都知道實驗在物理教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，但是有不少教師怕因為實驗會影響教學(xué)進度，所以并沒有將實驗視作課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只是以寥寥數(shù)語一代而過，以致于學(xué)生沒有認識到實驗對優(yōu)化自身物理學(xué)習(xí)水平的幫助?；诖?，作為一名新時代下的高中物理教師，一定要改變思想，創(chuàng)建新穎且能夠提高學(xué)生實驗興趣的教學(xué)方法，從而呈現(xiàn)出精彩的高中物理實驗教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身從事高中物理教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在新課改背景下做好高中物理實驗教學(xué)提出以下幾點建議：

一、以合作教學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識

合作是新課程改革實施以來在課堂實踐活動中屢試不爽的教學(xué)方法，于高中物理實驗教學(xué)而言，不乏需要學(xué)生合作才能完成的實驗。基于此，作為一名新時代下的高中物理及教師，要懂得在新時期的教育環(huán)境下認識到學(xué)生是課堂中的主體角色，所以可通過以合作教學(xué)的策略來開展實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律》這部分內(nèi)容時，首先，我為學(xué)生講述了探究此實驗的目的，進而將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作探討小車速度隨時間變化的可能情況，設(shè)計實驗步驟。然后，我對學(xué)生合作探討的實驗步驟進行了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為學(xué)生講述了實驗過程中需要注意的事項，進而使學(xué)生有了親自操作實驗的經(jīng)歷。之后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了實驗數(shù)據(jù)，教會了學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)尋找規(guī)律的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，使學(xué)生能夠用語言來描述運動的特點。最后，我對這次物理實驗做了簡單的總結(jié)，組織學(xué)生交流了在實驗中得到的收獲。這樣，我以合作教學(xué)的策略開展物理實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，踐行了新課程改革背景下所倡導(dǎo)的以生為本這一教育理念，提高了學(xué)生動手實踐能力，也提高了高中實驗教學(xué)的有效性。

二、以生活教學(xué)實驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

物理是來源于實際生活中的一門學(xué)科，而物理實驗也是源自于科學(xué)家們對各種生活現(xiàn)象的好奇?；诖?，作為一名新時代下的高中物理教師，一定要明白物理和生活之間的實際聯(lián)系極為緊密，所以可借助聯(lián)系生活的策略教學(xué)實驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的實踐能力，從而達到優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實驗：研究平拋運動》這部分內(nèi)容時，首先，我以生活中平拋小球、粉筆頭、水流的實際例子導(dǎo)入了實驗內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受到了學(xué)習(xí)物理實驗對生活的幫助。然后，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了設(shè)計實驗、處理實驗數(shù)據(jù)的過程，通過聯(lián)系實際生活對學(xué)生提問，及時培養(yǎng)了學(xué)生處理實驗結(jié)果的能力，加深了學(xué)生對平拋運動的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，使學(xué)生內(nèi)化了本節(jié)課的知識，進而組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以聯(lián)系實際生活的策略教學(xué)實驗，讓學(xué)生對“物理是一門應(yīng)用于生活、服務(wù)于實際生活”的觀點有了真切的體驗，切實達到了優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)效果的目的。

三、以問題教學(xué)實驗，發(fā)展學(xué)生思維能力

實驗是提高學(xué)生動手操作能力的一種過程，而以問題為載體教學(xué)實驗則能夠加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識和理解?；诖耍鳛橐幻聲r代下的高中物理教師，要懂得以問題教學(xué)實驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而實現(xiàn)提升高中物理實驗教學(xué)效率的目標。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》這部分內(nèi)容時，首先，我對學(xué)生提問道：“本節(jié)課研究物體運動的加速度大小與什么有關(guān)，大家不妨先猜一猜？”從而在學(xué)生猜測的過程中順勢導(dǎo)入了教學(xué)內(nèi)容。然后，我通過對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)推動其制定出了切實可行的方案，從而對學(xué)生強調(diào)了控制變量法在物理實驗中的重要地位，以控制變量法為問題的切入點，調(diào)動了學(xué)生的大腦思維，使學(xué)生充分理解了物體運動狀態(tài)的變化快慢，即加速度的大小與力有關(guān)，與質(zhì)量也有關(guān)。最后，我做了實驗小結(jié)，讓學(xué)生交流了實驗收獲。這樣，我以問題引導(dǎo)的策略教學(xué)實驗，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，充分實現(xiàn)了高中物理實驗教學(xué)效率的提升。

總而言之，作為一名新時代下的高中物理教師，必須要重視實驗教學(xué)，懂得學(xué)習(xí)新課改下的教育理念，從而思考做好高中物理實驗教學(xué)的方法，以求能夠最大程度上實現(xiàn)高中物理實驗教學(xué)效益的提升。

參考文獻

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