淺談如何提高高等職業(yè)院校學生管理工作的科學性和有效性

楊程

摘? 要：學生的管理工作是學校的主要工作之一，在高職院校中，學生的管理工作更是構建學校良好建設的組成部分?，F(xiàn)在的高等職業(yè)院校的學生大多數(shù)九零后和零零后，隨著時代的變化，學生的思想在不停的改變，讓高等職業(yè)院校的學習管理工作越來越難。本文對提高高等職業(yè)院校學生管理工作的科學性和有效性進行分析探討，提高管理工作的效率，讓學生認識到管理的重要意義。

關鍵詞：高等職業(yè)院校;學生管理工作;科學性;有效性

在當前社會，高等職業(yè)院校的學生人數(shù)逐漸上漲，隨著人數(shù)的增多，學生的來源變得復雜，讓管理無法順利進行。高等職業(yè)院校中的學生文化水平偏低，素質更是高低不同，傳統(tǒng)的管理工作模式已經(jīng)無法管理當前的學生，需要提高管理工作讓學生的素質以及管理工作的有效性、科學性得到提高，構建和諧的校園，讓學生在校園內得到更好地學習和發(fā)展^[1]。

一、當前高等職業(yè)院校學生的特點

（一）學生過于雜亂無章

現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中都是比較受寵的孩子，以至于自我控制能力較差，常常以自我為中心，在面對人際交往中不懂的合理處置，存在人際交往上的障礙。大部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，在校期間經(jīng)常逃課上課，夜不歸宿，對學校的校規(guī)校紀視而不見。高職院校的學生本就是魚目混雜，通過多種方式的錄取來到一起，這讓人學生更是整天無所事事，聚在一起將娛樂當成正事。

（二）沒有以學習為主要

在以前人們的思想中，上大學就是要好好學習，珍惜上學的機會。但是在現(xiàn)在高等職業(yè)院校中，學生入學的成績本就不優(yōu)秀，再加上根本就沒有學習的心，仿佛上學只是為了娛樂而已?，F(xiàn)在的家庭經(jīng)濟也足夠供養(yǎng)學生順利畢業(yè)，這就讓學生沒有后顧之憂，沒有對生活的壓力和學習的壓力。在學校期間，學生大多數(shù)在茫然中度過，學習不懂的上進，在學校過著自由散漫的生活，對學校的活動都不會積極參與。

（三）學生的心理素質低

一個很奇妙的現(xiàn)象，隨著時代的進步和生活條件的富裕，學生的心理素質一屆比一屆低，接受不了太大的挫折和磨難，總是叫苦連天。當前的高職院校學生，社會經(jīng)歷少，沒有經(jīng)過磨練，再加上家里的呵護，導致學生在這個社會形式復雜的環(huán)境下生活不下去，沒有良好的心理承受能力和抗壓能力，這讓學校的管理工作無法順利進行，只能隨著學生的心理進行管理^[2]。

二、提高高等職業(yè)院校學生管理工作科學性和有效性的策略

（一）完善校園的管理制度，加強校園網(wǎng)絡建設

要想讓高等職業(yè)院校的學生管理工作變得科學性和有效性，在校園的管理制度上需要遵循人性化、先進化，要讓管理變得更加合法和規(guī)范。要通過以學生為主體，服務學生的范圍內開展管理，了解學生的心理特點，要做到“對癥下藥”，才能讓校園的管理制度更加科學有效。而且加強校園網(wǎng)絡建設是完善校園管理制度的有效方法，比如校園的官方微博、各院系的網(wǎng)站、專門的就業(yè)網(wǎng)等內容，都需要加強指導，給打學生構建健全的網(wǎng)絡虛擬社區(qū)，這些社會還會成為院校文化傳播的重要載體。因此，完善校園的管理制度，加強校園的網(wǎng)絡建設能夠讓管理工作開展得更加科學有效。

（二）以學生為本開展管理，讓管理更科學有效

高職院校的學生特點讓管理工作無法順利進行，所以在開展管理工作時應該以學生為本，迎合學生的個性發(fā)展，提高學生對管理工作的積極性。學生不喜歡學習、心理素質低、來源雜亂，這些都需要考慮進管理工作中，借此讓學生養(yǎng)成正確的思維觀念，讓學生的有一個良好的行為習慣。可以進行有功必獎，有錯必罰的策略，在學生遇到挫折時及時進行關心，在學生犯錯誤時，要進行合理的處理，要確保學生認識到錯誤，以后不再犯。針對學生沉迷于上網(wǎng)這一現(xiàn)象，學校要加強思想政治教育工作，讓學生意識到網(wǎng)絡的危害。同時輔導員要有媒介素養(yǎng)，提高對網(wǎng)絡知識的學習，才能讓學生避免網(wǎng)絡污染。要以學生為本開展管理工作，讓管理變得科學性、有效性^[3]。

（三）要建立優(yōu)秀的輔導員班子，提高管理工作

如果只是依靠院校內的管理工作開展來管理全校學生，那管理的效果是微乎甚微的。學校要建立優(yōu)秀的輔導員班子，讓輔導員接替小規(guī)模的學生管理工作，這樣才能讓管理更加科學。班級是學校的基本構成內容，輔導員將班級管理好，讓學生在班級中都能認真聽從，那么學校的管理就會更加嚴謹、輕松。輔導員的任務是重要的，要加強輔導員的管理水平，輔導員要做事公平公正，進而讓學生隊伍建設更加優(yōu)秀，尊重學生的個性化發(fā)展，通過不斷地改革創(chuàng)新管理工作讓學校的管理更加科學有效，讓學生更加符合學校和社會的要求，促進學生的發(fā)展和成長。輔導員需要不停的學習和思考，與學生達到良好的溝通意識，培養(yǎng)良好的師生關系，進而更好地了解學生的特點，因材施教，開展合適的管理策略。

另外，輔導員可以從學生思想工作、班規(guī)的制定和遵循、建立優(yōu)秀的班委部隊等方面來強化管理工作，這樣會使管理工作進行的更加順利有效。這也是考察輔導員的機會，一個優(yōu)秀的輔導員需要有極高的政治素養(yǎng)、心理教育素養(yǎng)以及管理管理素養(yǎng)。通過以上內容才能使得院校的管理工作更加完整，具有科學性，還能讓學生的心理素質提高，培養(yǎng)學生全面成長。

三、結束語

綜上所述，高職院校的管理工作的開展意味著學校的發(fā)展和學生的未來，管理工作的科學性和有效性能讓學生心甘情愿的服從于管理工作，還能讓輔導員的管理水平提高。通過完善管理制度、加強校園網(wǎng)絡管理、以學生為本構建管理、建立優(yōu)秀輔導員班子以及學生的思想教育和班委建立來讓高等職業(yè)院校的管理工作更加科學、合理、有效。

參考文獻

[1] 民辦高職院校學生就業(yè)能力結構及培養(yǎng)路徑——基于企業(yè)需求的實證研究[J].張德宜.高等職業(yè)教育探索.2019（03）

[2] 基于就業(yè)導向的高職院校學生管理工作探析[J].蔡志清.教育與職業(yè).2019（06）

[3] 高職院校生源多元化背景下的學生管理創(chuàng)新[J].高振發(fā).教育與職業(yè).2015（24）