淺談如何提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性

楊程

摘? 要：學(xué)生的管理工作是學(xué)校的主要工作之一，在高職院校中，學(xué)生的管理工作更是構(gòu)建學(xué)校良好建設(shè)的組成部分?，F(xiàn)在的高等職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)九零后和零零后，隨著時(shí)代的變化，學(xué)生的思想在不停的改變，讓高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)管理工作越來越難。本文對(duì)提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性進(jìn)行分析探討，提高管理工作的效率，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理的重要意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;學(xué)生管理工作;科學(xué)性;有效性

在當(dāng)前社會(huì)，高等職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)逐漸上漲，隨著人數(shù)的增多，學(xué)生的來源變得復(fù)雜，讓管理無法順利進(jìn)行。高等職業(yè)院校中的學(xué)生文化水平偏低，素質(zhì)更是高低不同，傳統(tǒng)的管理工作模式已經(jīng)無法管理當(dāng)前的學(xué)生，需要提高管理工作讓學(xué)生的素質(zhì)以及管理工作的有效性、科學(xué)性得到提高，構(gòu)建和諧的校園，讓學(xué)生在校園內(nèi)得到更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展^[1]。

一、當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)生過于雜亂無章

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中都是比較受寵的孩子，以至于自我控制能力較差，常常以自我為中心，在面對(duì)人際交往中不懂的合理處置，存在人際交往上的障礙。大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在校期間經(jīng)常逃課上課，夜不歸宿，對(duì)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)視而不見。高職院校的學(xué)生本就是魚目混雜，通過多種方式的錄取來到一起，這讓人學(xué)生更是整天無所事事，聚在一起將娛樂當(dāng)成正事。

（二）沒有以學(xué)習(xí)為主要

在以前人們的思想中，上大學(xué)就是要好好學(xué)習(xí)，珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)。但是在現(xiàn)在高等職業(yè)院校中，學(xué)生入學(xué)的成績(jī)本就不優(yōu)秀，再加上根本就沒有學(xué)習(xí)的心，仿佛上學(xué)只是為了娛樂而已?，F(xiàn)在的家庭經(jīng)濟(jì)也足夠供養(yǎng)學(xué)生順利畢業(yè)，這就讓學(xué)生沒有后顧之憂，沒有對(duì)生活的壓力和學(xué)習(xí)的壓力。在學(xué)校期間，學(xué)生大多數(shù)在茫然中度過，學(xué)習(xí)不懂的上進(jìn)，在學(xué)校過著自由散漫的生活，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)都不會(huì)積極參與。

（三）學(xué)生的心理素質(zhì)低

一個(gè)很奇妙的現(xiàn)象，隨著時(shí)代的進(jìn)步和生活條件的富裕，學(xué)生的心理素質(zhì)一屆比一屆低，接受不了太大的挫折和磨難，總是叫苦連天。當(dāng)前的高職院校學(xué)生，社會(huì)經(jīng)歷少，沒有經(jīng)過磨練，再加上家里的呵護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生在這個(gè)社會(huì)形式復(fù)雜的環(huán)境下生活不下去，沒有良好的心理承受能力和抗壓能力，這讓學(xué)校的管理工作無法順利進(jìn)行，只能隨著學(xué)生的心理進(jìn)行管理^[2]。

二、提高高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作科學(xué)性和有效性的策略

（一）完善校園的管理制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

要想讓高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作變得科學(xué)性和有效性，在校園的管理制度上需要遵循人性化、先進(jìn)化，要讓管理變得更加合法和規(guī)范。要通過以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生的范圍內(nèi)開展管理，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，要做到“對(duì)癥下藥”，才能讓校園的管理制度更加科學(xué)有效。而且加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是完善校園管理制度的有效方法，比如校園的官方微博、各院系的網(wǎng)站、專門的就業(yè)網(wǎng)等內(nèi)容，都需要加強(qiáng)指導(dǎo)，給打?qū)W生構(gòu)建健全的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，這些社會(huì)還會(huì)成為院校文化傳播的重要載體。因此，完善校園的管理制度，加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠讓管理工作開展得更加科學(xué)有效。

（二）以學(xué)生為本開展管理，讓管理更科學(xué)有效

高職院校的學(xué)生特點(diǎn)讓管理工作無法順利進(jìn)行，所以在開展管理工作時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為本，迎合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)管理工作的積極性。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)低、來源雜亂，這些都需要考慮進(jìn)管理工作中，借此讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思維觀念，讓學(xué)生的有一個(gè)良好的行為習(xí)慣?？梢赃M(jìn)行有功必獎(jiǎng)，有錯(cuò)必罰的策略，在學(xué)生遇到挫折時(shí)及時(shí)進(jìn)行關(guān)心，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要進(jìn)行合理的處理，要確保學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后不再犯。針對(duì)學(xué)生沉迷于上網(wǎng)這一現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)思想政治教育工作，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害。同時(shí)輔導(dǎo)員要有媒介素養(yǎng)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)污染。要以學(xué)生為本開展管理工作，讓管理變得科學(xué)性、有效性^[3]。

（三）要建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員班子，提高管理工作

如果只是依靠院校內(nèi)的管理工作開展來管理全校學(xué)生，那管理的效果是微乎甚微的。學(xué)校要建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員班子，讓輔導(dǎo)員接替小規(guī)模的學(xué)生管理工作，這樣才能讓管理更加科學(xué)。班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成內(nèi)容，輔導(dǎo)員將班級(jí)管理好，讓學(xué)生在班級(jí)中都能認(rèn)真聽從，那么學(xué)校的管理就會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)、輕松。輔導(dǎo)員的任務(wù)是重要的，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的管理水平，輔導(dǎo)員要做事公平公正，進(jìn)而讓學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)更加優(yōu)秀，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過不斷地改革創(chuàng)新管理工作讓學(xué)校的管理更加科學(xué)有效，讓學(xué)生更加符合學(xué)校和社會(huì)的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員需要不停的學(xué)習(xí)和思考，與學(xué)生達(dá)到良好的溝通意識(shí)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，進(jìn)而更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，開展合適的管理策略。

另外，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生思想工作、班規(guī)的制定和遵循、建立優(yōu)秀的班委部隊(duì)等方面來強(qiáng)化管理工作，這樣會(huì)使管理工作進(jìn)行的更加順利有效。這也是考察輔導(dǎo)員的機(jī)會(huì)，一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要有極高的政治素養(yǎng)、心理教育素養(yǎng)以及管理管理素養(yǎng)。通過以上內(nèi)容才能使得院校的管理工作更加完整，具有科學(xué)性，還能讓學(xué)生的心理素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校的管理工作的開展意味著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來，管理工作的科學(xué)性和有效性能讓學(xué)生心甘情愿的服從于管理工作，還能讓輔導(dǎo)員的管理水平提高。通過完善管理制度、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理、以學(xué)生為本構(gòu)建管理、建立優(yōu)秀輔導(dǎo)員班子以及學(xué)生的思想教育和班委建立來讓高等職業(yè)院校的管理工作更加科學(xué)、合理、有效。

參考文獻(xiàn)

[1] 民辦高職院校學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)路徑——基于企業(yè)需求的實(shí)證研究[J].張德宜.高等職業(yè)教育探索.2019（03）

[2] 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校學(xué)生管理工作探析[J].蔡志清.教育與職業(yè).2019（06）

[3] 高職院校生源多元化背景下的學(xué)生管理創(chuàng)新[J].高振發(fā).教育與職業(yè).2015（24）