當(dāng)代高校美術(shù)教育的基本體系與理論研究

丁鑫

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們越來越重視物質(zhì)文化和精神文明的建設(shè)。美術(shù)教育是文化教育與審美教育融合的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與文化藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也有著關(guān)鍵的作用。然而，由于種種原因，高校美術(shù)教育存在著一些需要改進(jìn)的地方，難以滿足教學(xué)改革的實(shí)際要求。為此，對(duì)其進(jìn)行改革非常緊迫。本文就當(dāng)代高校美術(shù)教育的基本體系與理論展開探討。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)課程;教學(xué)改革

引言

高校的美術(shù)課程是一門講求技能技巧的學(xué)科，我國高校高等教育教養(yǎng)的人才目標(biāo)是應(yīng)用技術(shù)型。所以，高等學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)除了能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的審美素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，而且要緊密圍繞在專業(yè)應(yīng)用能力實(shí)踐技能方面。

1我國當(dāng)前高校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

課堂上最為常見的教學(xué)方式是講授法。美術(shù)老師站在講臺(tái)上傳授理論知識(shí)，學(xué)生在下面瘋狂記筆記;教師在身旁指揮作畫，學(xué)生不加思考地?fù)]舞手中的畫筆。期末考試前夕，老師將考試范圍劃出，學(xué)生連夜背題，因此，學(xué)生并不能將知識(shí)完全理解并運(yùn)用于生活，導(dǎo)致美術(shù)課程效果也并不理想。這種守舊的教育模式是創(chuàng)新教育落后的根本原因。美術(shù)不像其他學(xué)科可以通過純粹的教授來獲得技能，大學(xué)生要從美術(shù)中獲得創(chuàng)新的思維、開拓的眼界以及獨(dú)立思考的能力，單一的教學(xué)方法容易給學(xué)生帶來審美疲勞，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣大大降低，創(chuàng)新才能得不到施展。此外，大學(xué)的課程安排中經(jīng)常出現(xiàn)寫生、臨摹課，每個(gè)課程的周期少則一月多則一學(xué)期，學(xué)生們?nèi)狈φn外實(shí)踐和動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，缺少素材的積累和對(duì)藝術(shù)的感悟，美術(shù)創(chuàng)作時(shí)顯得十分困難，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有悖于創(chuàng)新教育的目的。

1.2美術(shù)課程教學(xué)的評(píng)估效果不理想

高校的美術(shù)課程考核形式比較單一，通常是考勤+平時(shí)作業(yè)+期末考試，然后按照百分比得出總評(píng)成績，這種教學(xué)考核效果的評(píng)價(jià)看上去比較合理，實(shí)際上并不科學(xué)。學(xué)生如何只想得到一個(gè)合格的成績，只需要到時(shí)間報(bào)到，完成教師指定的作業(yè)，就能得到合格成績，結(jié)果是可想而知的，教師忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)造能力的提升，僅僅通過作業(yè)完成的結(jié)果，這樣是得不到理想教學(xué)效果的。

2實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)創(chuàng)新教育的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

高校應(yīng)樹立正確的教育觀，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)給予充分重視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。想要培養(yǎng)人才就要從創(chuàng)新思維抓起，傳統(tǒng)的教學(xué)思維不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求，學(xué)校需要有新的靈魂注入，要不斷推陳出新才會(huì)有更好的發(fā)展。美術(shù)教師也需要不斷提升自我，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，拋棄“知識(shí)決定一切”的舊觀念。通過美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮教師教書育人的作用，讓創(chuàng)新教育理念深入人心。

2.2提升文化素質(zhì)，加強(qiáng)教師自身藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成

現(xiàn)有的藝術(shù)教育方法在內(nèi)容上過于落后，訓(xùn)練質(zhì)量難以保證。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，高校首先應(yīng)該增加對(duì)教師的培訓(xùn)。在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，應(yīng)組織教師出國交流學(xué)習(xí)，加入全國高校美術(shù)協(xié)會(huì)，教師之間相互交流學(xué)習(xí)以提高教師的素養(yǎng)和實(shí)踐能力。多組織活動(dòng)，如參觀美術(shù)館、博物館、各類藝術(shù)展，以加深對(duì)美術(shù)的理解。也可以通過上網(wǎng)查閱，從多種渠道接受美術(shù)信息，開闊自己的藝術(shù)視野的同時(shí)也提高教師自身的教學(xué)水平。民間藝人作品多反應(yīng)勞動(dòng)人民生活生產(chǎn)活動(dòng)，民間名家創(chuàng)作自由，他們的藝術(shù)風(fēng)格更加明顯，高?？梢云刚?qǐng)一些民間大師來充實(shí)師資力量，讓學(xué)生取百家所長，創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。

2.3教學(xué)方法創(chuàng)新

授課教師采取何種教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生習(xí)得知識(shí)與掌握技能有著直觀地影響。有鑒于此，高校美術(shù)專業(yè)教師在積極踐行教學(xué)改革的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)思考怎樣結(jié)合實(shí)際實(shí)現(xiàn)對(duì)自身教學(xué)方法的有效創(chuàng)新?？紤]到美術(shù)學(xué)科所表現(xiàn)出的感官性這一特質(zhì)，因此，高校美術(shù)專業(yè)教師在授課之前應(yīng)當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)手段制作課件，并在課上為學(xué)生進(jìn)行演示，以此使學(xué)生獲得直觀的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從中領(lǐng)會(huì)美術(shù)大師嫻熟的創(chuàng)作技法。對(duì)于學(xué)生而言，這種授課模式的吸引力要遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。除此之外，高校亦要打造美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，以便能夠供美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并可以通過實(shí)訓(xùn)基地展示板這一媒介，為學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品提供展示的空間，還可以利用實(shí)訓(xùn)基地組織學(xué)生成立個(gè)人的美術(shù)工作室，如此一來，依托立體化實(shí)訓(xùn)體系的打造，使學(xué)生獲得更多的美術(shù)創(chuàng)作契機(jī)，并且將讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)道路上更加充滿熱情和動(dòng)力。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式的調(diào)整

高校的課程教學(xué)大部分是屬于探究性的教學(xué)范疇，美術(shù)課程教學(xué)也是如此。因此，在教學(xué)過程中，教師不要急于讓學(xué)生必須要解決什么問題，必須要得出什么樣的答案，而是要讓他們多進(jìn)行思考和研究，讓他們掌握解決問題的研究辦法，形成積極的探究意識(shí)。教師還要適時(shí)地掌握學(xué)生在這種教學(xué)過程中產(chǎn)生的效果和學(xué)習(xí)情況，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。這是一個(gè)長期過程，就需要教師能夠全方位、多角度的研究學(xué)生和教學(xué)規(guī)律，采用多種評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，積極地進(jìn)行正面指導(dǎo)。

結(jié)語

高校美術(shù)教育教學(xué)改革首先美術(shù)教師首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng);要多參加國際國內(nèi)藝術(shù)交流和學(xué)習(xí)，以開闊視野;在教學(xué)方面要求教師不斷運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果;在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力上實(shí)踐教學(xué)方法也是教學(xué)過程重要組成部分，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力，在創(chuàng)作時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的風(fēng)格，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的作用。

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