淺談思政課程教學(xué)改革的有效途徑與探討

方曉群

摘要：結(jié)合十九大對(duì)青年思政教育的要求，在新的形勢(shì)下，思政教育發(fā)展所面臨的形勢(shì)、工作任務(wù)發(fā)生了深入的變化。思想政治課要堅(jiān)持以新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為靈魂，創(chuàng)新改革，提高思想政治課的理論性、親和力、思想性和針對(duì)性。筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，研討教學(xué)方法，教材內(nèi)容，結(jié)合工匠精神為例進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：十九大;思政課;教學(xué)改革

教師是教學(xué)的根基和教育的源泉。十九大報(bào)告上，習(xí)近平提出新形勢(shì)下的青年教育要注重思想政治任務(wù)，通過(guò)科學(xué)理論來(lái)進(jìn)行工作創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新思維【1】。那么如何以十九大精神為指引，創(chuàng)新思想政治理論課程的教學(xué)，成為了新時(shí)期中職院校思政教學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、職業(yè)院校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)思政課缺乏正確認(rèn)識(shí)、觀念較狹隘

職業(yè)院校造就的是技術(shù)類學(xué)生，大多職業(yè)院校的思政課教師都是這樣認(rèn)為。不需要學(xué)習(xí)思想政治課程，只需掌握一定的技術(shù)就可以。再者，在大環(huán)境下，許多學(xué)生覺(jué)得思想水平并沒(méi)有那么重要，思政課為次要課程，耽誤時(shí)間。思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得思想政治教學(xué)成為一種形式，可有可無(wú)。

2.思政課教學(xué)方法相對(duì)單一

因?yàn)樗枷胝握n不是一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科，職院校思想政治教學(xué)方法和手段單調(diào)。教師注重灌輸教育，無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)知到思想學(xué)習(xí)的意義，得不到學(xué)生的信任。其次，在大環(huán)境下，教師對(duì)學(xué)生的要求往往集中在專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)課程成績(jī)上，對(duì)其思想沒(méi)有過(guò)多的要求。思想政治課教學(xué)方法的單一化直接導(dǎo)致了教學(xué)的效率不高，學(xué)生品德的提高只停留在形式上。

3.思政課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一

我院思想政治理論課教材就是《職業(yè)道德與法律》，教材設(shè)置上雖然貼合實(shí)際生活，從第一單元禮儀文明到第五單元的依法從事民事活動(dòng)，內(nèi)容較為貼合學(xué)生的當(dāng)前以及將來(lái)的學(xué)習(xí)生活。但是，在進(jìn)行授課過(guò)程中，卻主要側(cè)重于理論說(shuō)教，缺少開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮。

二、教學(xué)改革方向的有效途徑探討

“要推進(jìn)思想政治理論課的改革與創(chuàng)新，必須不斷提高思想政治課的思想理論能力和針對(duì)性【2】。”推進(jìn)創(chuàng)新教育課程改革，為更好地貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期道德建設(shè)和人的建設(shè)的根本任務(wù)，指明了方向和路徑。

1.改變教師傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)新教育理念

思想引導(dǎo)行動(dòng)，思想政治課要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)改革，必須首先從思想觀念上進(jìn)行改變。只有當(dāng)思想上高度認(rèn)同思想政治課的重要性，才能進(jìn)行創(chuàng)新，才能進(jìn)行改革。其次：職業(yè)院校對(duì)思政課的改革提供平臺(tái)，讓老師們能有平臺(tái)，有支持地開(kāi)展教育教學(xué)改革。

2.堅(jiān)定四個(gè)自信、注重文化建設(shè)、提升內(nèi)涵建設(shè)

要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化為基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代發(fā)展，選取適合職業(yè)院校的時(shí)事資源，努力創(chuàng)造充滿時(shí)代氣息和校園特色的內(nèi)涵文化。例如：每年的職業(yè)院?！拔拿黠L(fēng)采”大賽，師生共同參與、共同創(chuàng)造，依托活動(dòng)為載體，創(chuàng)造良好的學(xué)校文化氛圍。良好的校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生情感，完善健康地人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，有著重要作用。

3.教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)

教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)，必須注意其政治內(nèi)容、思想內(nèi)容和學(xué)術(shù)內(nèi)容。

要重視經(jīng)典教材的建設(shè)，思政課要立足于馬克思主義經(jīng)典著，職業(yè)院校應(yīng)特別重視學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。

要重視案例教材的建設(shè)，建設(shè)備課資料庫(kù)、案例庫(kù)，使思想政治課程教學(xué)逐步增大實(shí)證性內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)思想政治課程“中央廚房”，讓每一位老師都有自己的備課“小幫手”。

要重視特色教材的建設(shè)，職業(yè)院校要充分利用其獨(dú)特的教育資源，如將西遷精神、紅船精神、編入校本教材，供學(xué)生研討，能收到很好效果。

要重視實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育的結(jié)合，使思想政治教育也“活潑”，友好和諧，貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)。了解國(guó)情，鍛煉人才，培養(yǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)

教法創(chuàng)優(yōu)的理想境界，就是要“虛實(shí)結(jié)合”。有虛有實(shí)，不是純理論，也不是純實(shí)踐。思想政治課要“棱角分明”，在課堂上，有原則，有政治，有作風(fēng)，敢于斗爭(zhēng)，善于用真理的力量指引學(xué)生。思想政治課要“有感情有意圖”，牢牢把握青年學(xué)生的思想特征，加強(qiáng)與他們的情感溝通。思想政治階層是“有品味的”，如同做好一道美味一樣，需要“精心設(shè)計(jì)”，“配方”合理，“包裝”時(shí)尚，視覺(jué)的沖擊，為學(xué)生提供豐富而芬芳的精神餐，讓他們喜歡吃，愿意吃。教師要把自己擺進(jìn)課堂中，把課堂說(shuō)成是自己信仰和個(gè)性的寫(xiě)照，照亮學(xué)生的精神世界，與學(xué)生達(dá)到共鳴，精神的聚會(huì)。

5.教師隊(duì)伍要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)

教師隊(duì)伍要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)，要以優(yōu)秀教師的“四有”為標(biāo)準(zhǔn)，完善教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展和運(yùn)行機(jī)制。

首先：教師要有信念有信仰、有理想有志向。要打牢政治基礎(chǔ)，把政治建設(shè)擺在首位，理論學(xué)習(xí)走在前面。

其次：教師要有職業(yè)素養(yǎng)。提高教師的敬業(yè)精神和道德情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生，國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮積極作用。通過(guò)獎(jiǎng)懲并存，鼓勵(lì)教師以身作則，自我調(diào)節(jié)。

第三：教師要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師的職能是傳道授課解惑，因此，有定期加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育，更新教師的理論知識(shí)。教育部可以建設(shè)一個(gè)公眾號(hào)，供教師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

最后，老師應(yīng)該有一顆仁慈的心。在思想政治工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)該心中充滿愛(ài)和希望，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

三、以“工匠精神”培養(yǎng)為例的教學(xué)改革應(yīng)用

首先：利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，讓學(xué)生自己尋找能體現(xiàn)“工匠精神”的短片，學(xué)生一起交流討論，名師們?cè)谧约旱膷徫簧先绾误w現(xiàn)工匠精神，讓學(xué)生互相交流，初步認(rèn)知工匠精神的含義，培養(yǎng)工匠精神的意義所在。

其次：發(fā)覺(jué)身邊的“工匠精神”的踐行者?？梢允菍W(xué)生也可以是老師，通過(guò)圖片和視頻（技術(shù)成品也可以）。思政教師根據(jù)身邊的“工匠精神”的踐行者的實(shí)際案例進(jìn)行選取和歸納，形成與“工匠精神”相關(guān)的實(shí)例教學(xué)案例。

例如：筆者在提取典型案例時(shí)，采用我校世界技能大賽機(jī)電一體化選手在天津集訓(xùn)基地訓(xùn)練時(shí)的操作過(guò)程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例。同時(shí)在視頻中邀請(qǐng)?jiān)撡愴?xiàng)專家翟金老師就工匠精神如何在訓(xùn)練中體現(xiàn)進(jìn)行闡述。所有閥島出來(lái)的氣管綁扎時(shí)，就是60±5mm，達(dá)不到要求，你只能拆掉重新來(lái)，直到所有的點(diǎn)都滿足世賽工藝的要求。案例來(lái)源于學(xué)生自身，學(xué)生特別用心去體會(huì)，通過(guò)世賽專家的講解，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到原來(lái)工匠精神不僅僅是一句空話，而是具體實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)。

最后：引入第三方，由企業(yè)人員結(jié)合自己的崗位能力要求以及實(shí)際考核標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說(shuō)明工匠精神的內(nèi)涵。例如：我校機(jī)電一體化學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把與訓(xùn)練無(wú)關(guān)的物品放在工作臺(tái)上，企業(yè)人員結(jié)合自己的崗位考核，如果在工作中出現(xiàn)這樣的情況，一次考核罰200。學(xué)生通過(guò)企業(yè)人員的講解，生動(dòng)地了解我要養(yǎng)成好的習(xí)慣，我要體現(xiàn)工匠精神。以實(shí)例企業(yè)案例為依托，學(xué)生真正感悟“工匠精神”。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新形勢(shì)下，中職院校思政課亟需進(jìn)行教學(xué)改革，要充分利用時(shí)事資源、信息化教學(xué)資源，提高學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。通過(guò)創(chuàng)優(yōu)的教學(xué)方法，創(chuàng)優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容，讓老師能更有針對(duì)想的進(jìn)行理論案例相結(jié)合的教學(xué)。

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