無(wú)字繪本《海洋之舞》

霍霍

《海洋之舞》

作者：利蒂希雅·德韋爾奈

譯者：浪花朵朵

出版方：后浪丨天津人民出版社

出版時(shí)間：2019年12月

后浪出版公司一直是國(guó)內(nèi)出版圖像類作品的幾家最活躍的出版機(jī)構(gòu)之一，后浪漫、浪花朵朵都是后浪出版公司旗下關(guān)注圖像類出版品的子品牌。法國(guó)著名插畫家利蒂希雅·德韋爾奈創(chuàng)作的《海洋之舞》就是后浪的編輯們?cè)趪?guó)際上眾多優(yōu)秀繪本作品中一眼相中的，最終由浪花朵朵出品。

德韋爾奈擅長(zhǎng)以豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)力展示大自然與各類生物的特征，作品曾獲得2011年博洛尼亞國(guó)際童書(shū)展最佳童書(shū)獎(jiǎng)，作品的風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。但《海洋之舞》最吸引人之處，在于“這本書(shū)通過(guò)富有藝術(shù)力的表現(xiàn)形式，折射出的環(huán)保理念寓意深刻”，浪花朵朵編輯姬越蓉說(shuō)，編輯部認(rèn)為這本書(shū)對(duì)于兒童有非常好的教育價(jià)值，便積極引進(jìn)出版了這部作品。

Interview 書(shū)香X姬越蓉

《海洋之舞》是一本無(wú)字繪本，是不是就不存在“本土化”的問(wèn)題？

雖然這本書(shū)是無(wú)字繪本，但仍然需要做一部分“本土化”的編輯工作。這本書(shū)在插畫風(fēng)格上有非常鮮明的特點(diǎn)，線條、拼色、剪貼的手法都很具有藝術(shù)性，因此也需要選擇最適合展現(xiàn)這種藝術(shù)風(fēng)格的形式。我們?cè)谘b幀設(shè)計(jì)、閱讀引導(dǎo)等方面都做了比較多的工作，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出最好的效果，讓讀者更好地理解這個(gè)故事。

對(duì)于外國(guó)作者創(chuàng)作的繪本，國(guó)內(nèi)的小讀者理解起來(lái)會(huì)不會(huì)有障礙？

國(guó)內(nèi)的小讀者理解起來(lái)完全沒(méi)有障礙。雖然作者是法國(guó)人，但是她在作品中傳達(dá)出來(lái)的觀念和情緒是人類共通的。比如尊重海洋，平等對(duì)待動(dòng)物，敬畏生命，學(xué)會(huì)人與自然和諧相處的道理。另外在繪畫方面，作者充分尊重了孩子富有想象力的天性，不拘泥于傳統(tǒng)環(huán)保繪本的說(shuō)教套路，給了孩子極大的想象空間，讓他們能夠在天馬行空的世界里去感受海洋、感受自然，對(duì)于國(guó)內(nèi)的小讀者其實(shí)有很好的閱讀欣賞價(jià)值。

雖然面向的讀者群體是少兒，但寫書(shū)、做書(shū)的都是成年人。在成書(shū)的過(guò)程中，如何才能做到摒棄大人的固有觀念，從孩子的角度出發(fā)？

首先，無(wú)論作者還是編輯，都需要充分尊重兒童的天性，在保護(hù)他們想象力的前提下，為他們呈現(xiàn)一個(gè)最真實(shí)、最動(dòng)人的故事。比如，作為一個(gè)環(huán)保題材的繪本，作者沒(méi)有按照傳統(tǒng)說(shuō)教的方式去要求讀者接受愛(ài)護(hù)自然的理念，而是用擬人化的方式講述了一個(gè)人類與海洋從博弈到和平的故事，讓孩子自然而然地在這個(gè)故事中體會(huì)和收獲，這樣也更符合孩子接納世界的心理邏輯。

另外，孩子對(duì)繪本細(xì)節(jié)的觀察也會(huì)更深入，這本書(shū)就給了他們足夠的空間去尋找、思考。小讀者會(huì)很自然地沉浸在這本書(shū)里，發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事的豐富程度遠(yuǎn)不止表面。當(dāng)故事講述到人類的大船駛?cè)肓撕Ｓ蜷_(kāi)始大批捕魚(yú)，受到驚嚇的魚(yú)兒變成了一只只驚恐的眼睛時(shí)，情緒的傳遞就已經(jīng)非常充分到位了。

與其他同類繪本相比，本書(shū)有哪些特色？

《海洋之舞》是無(wú)字繪本里藝術(shù)張力與指向性都極為強(qiáng)烈的作品，包括繪畫風(fēng)格、敘事手法和作品內(nèi)涵等等。

首先，繪畫風(fēng)格從封面上就可以清晰地感受到。以不同密度的黑色線條代表波浪，以女性化的身體線條代表海洋的律動(dòng)。底色是淡綠的海水，鮮活的紅、黃、橙色的魚(yú)被包裹在海洋女性化的身軀中，隨波浪游動(dòng)。所有的圖案都是剪紙拼貼而成，線條簡(jiǎn)潔，渾然有力。

其次，《海洋之舞》的每一頁(yè)畫面都是獨(dú)特的情緒表達(dá)，比如驚恐、貪婪、蘇醒、復(fù)仇、愜意、和諧等。整本書(shū)68頁(yè)，有30多幅跨頁(yè)大圖，色彩與情緒極為豐富多彩。而開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，寧?kù)o的小船帶領(lǐng)著故事的開(kāi)始，亦見(jiàn)證了故事的結(jié)局。對(duì)于孩子或是繪畫愛(ài)好者而言，《海洋之舞》的畫面細(xì)節(jié)里有許多令人回味之處。

第三，這本書(shū)關(guān)于環(huán)保主題的隱喻，也有很值得挖掘和深思的地方。結(jié)局的畫面可以解讀為人類與海洋的和諧相處。因此故事過(guò)程也可解讀為人類對(duì)海洋的掠奪，引起了海洋的報(bào)復(fù)，暗示人類應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。但如果我們仔細(xì)觀察，就還能看到更多的內(nèi)容?！逗Ｑ笾琛返墓适吕?，人類的陣營(yíng)里剛好也有兩種角色—小船和大船。大船貪得無(wú)厭，最終被制裁，而小船與海洋和諧相處。那么我們?cè)谂囵B(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)、敬畏自然之余，還可以更進(jìn)一步：警惕“大船”一方因私利而破壞自然、傷害海洋。我們?yōu)楹Ｑ蟀l(fā)聲，也為“小船”一方發(fā)聲。

關(guān)于主題的解讀，其實(shí)并不局限于此，也希望每一個(gè)讀者都能夠從中讀出自己的感受。

區(qū)別于少兒科普，自然主題的繪本有什么特點(diǎn)？

少兒科普往往會(huì)更注重知識(shí)性的傳達(dá)，而自然主題的繪本則會(huì)體現(xiàn)出更多故事性、藝術(shù)性和價(jià)值取向，對(duì)于孩子來(lái)講，閱讀自然主題的繪本收獲的不僅僅是一個(gè)動(dòng)人的故事，更可以從中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的熏陶和品格的培養(yǎng)。

有很多自然類書(shū)籍比如《寂靜的春天》《瓦爾登湖》等面向的是成年讀者，與之相比，以少兒讀者為受眾群體的自然類作品，有哪些不同之處？

相比而言，少兒環(huán)保主題繪本更加注重在內(nèi)容和形式上符合兒童心理發(fā)展水平和閱讀習(xí)慣。既要做到內(nèi)容主題上能夠培養(yǎng)兒童初步的環(huán)保意識(shí)和自然觀念，又要在表達(dá)方式上充分體現(xiàn)出想象力和創(chuàng)作力，給兒童更多美的享受和藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶。

就你的觀察而言，目前國(guó)內(nèi)類似的繪本作品的創(chuàng)作情況如何？

目前國(guó)內(nèi)也有一定的自然題材的繪本，體現(xiàn)出了大家對(duì)環(huán)保主題的關(guān)注，也說(shuō)明了培養(yǎng)兒童良好的環(huán)保觀念的重要性。在藝術(shù)形式上，風(fēng)格也比較多，《海洋之舞》則體現(xiàn)出了非常鮮明特殊的藝術(shù)手法，無(wú)論是剪貼畫式的極富視覺(jué)沖擊力的繪畫風(fēng)格，還是擬人化的敘事手法，包括故事情節(jié)的張力等，都能夠給讀者極佳的閱讀體驗(yàn)感。

未來(lái)后浪會(huì)持續(xù)關(guān)注自然主題類的作品嗎？

會(huì)持續(xù)關(guān)注自然主題類的作品。此前我們已有許多面向成人和兒童的相關(guān)主題圖書(shū)，比如《盛口滿的手繪自然圖鑒》《大大的花園》《蜜蜂》等，還有即將出版的《動(dòng)物動(dòng)物動(dòng)起來(lái)：在海洋》《動(dòng)物動(dòng)物動(dòng)起來(lái)：在極地》《樹(shù)木》等，都是能夠從不同角度反映自然主題的科普、繪本作品，在審美和興趣上都具有很好的教育價(jià)值。