2020年高考全國卷Ⅰ作文選評

王淦生

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

佳作點(diǎn)評

鮑叔的眼光與胸襟

親愛的同學(xué)們：

大家好！

很榮幸有機(jī)會在今天這個(gè)讀書會上與大家分享我的讀書體驗(yàn)。①我從齊桓公、管仲和鮑叔身上看到了很多閃光點(diǎn)，其中最令我嘆服的是鮑叔的眼光與胸襟。②

可能有人覺得，齊桓公，一個(gè)流亡的公子，最終登上了權(quán)力的巔峰，成為春秋時(shí)期最搶眼的霸主，因而最佩服他;可能有人認(rèn)為，使齊國兵強(qiáng)馬壯、百姓富足、君王大有作為的管仲，憑自己的實(shí)力詮釋了何為治大國若烹小鮮，他是齊桓公九合諸侯、一匡天下的底氣，因而很佩服他。

①點(diǎn)明“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的“任務(wù)”。作為考場作文，這一點(diǎn)很有必要。

②提出論點(diǎn)，照應(yīng)題目。不過，我最嘆服的，卻是甘為人梯，為這兩位英雄提供推力的鮑叔。③

沒有鮑叔，歷史上就不會有公子小白逆襲的故事，可能也不會有管仲青史留名的機(jī)會。④鮑叔是一位高明的棋手，正是他的一著用人妙棋，使管仲、公子小白實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化，盤活了齊國這盤大棋。⑤

你看，管仲雖有天縱之才，但畢竟是戴罪之身，是齊桓公的敵人和仇人，鮑叔以過人的眼光，看出了管仲的價(jià)值，說服齊桓公不計(jì)前嫌，重用管仲，將管仲推到歷史的前臺，為管仲搭建了實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺，使其脫穎而出。

你看，齊桓公面對差一點(diǎn)結(jié)果了自己性命的仇家，也許恨不能手刃管仲，但目光銳利的鮑叔，看出了齊桓公振興齊國稱霸天下的決心，更看出了他有大度容人的品格。所以，因勢利導(dǎo)，勸說齊桓公放下個(gè)人恩怨，重用對國家有利的管仲。是鮑叔洞明的眼光，讓他看懂齊桓公的為人，最終讓齊桓公與管仲由生死對抗轉(zhuǎn)為親密合作，碰撞出了歷史的火花。⑥

更重要的是，鮑叔是一個(gè)心懷天下、胸襟博大的人。這樣的人，懂得什么是天下大局，什么是個(gè)人利益，分得清二者孰輕孰重，愿意為國家利益犧牲個(gè)人利益。在國家需要人才、君王需要輔弼的關(guān)鍵時(shí)刻，鮑叔向齊桓公舉薦管仲，并不顧個(gè)人得失，甘居其下，從而打造出齊國主明相賢、國運(yùn)日昌的喜人景象。正是鮑叔的這一退讓，彰顯出他的博大胸懷和治國才能，使多贏的局面得以實(shí)現(xiàn)，自己亦贏得了時(shí)人與后人的盛贊。正如司馬遷所言：“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也?！雹?/p>

再看歷朝歷代，很多時(shí)候不是沒有管仲這樣的人才，而是缺乏識別人才、力薦人才、甘居人下的鮑叔這樣的伯樂！

成全了齊桓公、成全了管仲、成全了齊國的百姓，最終也成就了自己的鮑叔，之所以能夠經(jīng)營出這樣一個(gè)多贏的局面，靠的正是過人的眼光與寬廣的胸襟。⑧

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

③以別人的見解引出并襯托自己的觀點(diǎn)，突出鮑叔對齊國富強(qiáng)的價(jià)值和意義。

④揭示鮑叔對于公子小白的逆襲、管仲的成功的意義。

⑤運(yùn)用比喻的手法，點(diǎn)明鮑叔的價(jià)值。

⑥這兩段分別從鮑叔如何對待管仲、如何勸說齊桓公的角度，闡述鮑叔在促進(jìn)齊桓公重用管仲這件事上的作用，從中可見鮑叔的眼光。

⑦論述鮑叔的寬廣胸襟。

⑧以上兩段，呼應(yīng)前文，總結(jié)到位，凸顯主題。

總評

這篇作文審題精確，立意鮮明。首段提出論點(diǎn)“最令我嘆服的是鮑叔的眼光和胸襟”，然后，從“眼光”和“胸襟”兩個(gè)方面展開論述，結(jié)尾又重申論點(diǎn)。層次清楚，要點(diǎn)突出，內(nèi)容集中。