謝謝北大考古女孩給我們的溫柔棒喝

曹林

湖南女孩鐘芳蓉以文科676分的成績(jī)報(bào)考北大考古專業(yè)，有人不解，有人盛贊，有人不屑，有人寵之，震動(dòng)了大半個(gè)考古界，女孩崇拜的考古界權(quán)威樊錦詩(shī)教授專門寫信鼓勵(lì)她“靜心讀書”，希望社會(huì)不要再打擾她。這件事說明，貧困限制不了一個(gè)人的想象力，思想的貧困才會(huì)。階層固化不了一個(gè)人的身份，思維的僵化才會(huì)。很多人折騰一輩子才能明白、甚至始終都明白不了的道理、跳不出的固化囚籠，而鐘同學(xué)如此早就明白和跳出來(lái)了，讓人羨慕。報(bào)自己喜歡的專業(yè)，而不是別人眼中賺錢、好就業(yè)的專業(yè)，這個(gè)讓很多人“意外”的選擇，恰恰在回歸常識(shí)中碾壓了那些被庸常成功經(jīng)驗(yàn)所囚禁的人，給了這些人一記棒喝。

留守女孩，寒門學(xué)子，窮人家孩子，賺錢的專業(yè)，好就業(yè)的專業(yè)，冷門專業(yè)——每一個(gè)標(biāo)簽，其實(shí)都是一個(gè)囚籠，打著世俗偏見的烙印，限制著人的想象力：留守的，就會(huì)如何;寒門出身，就應(yīng)該怎樣;哪個(gè)專業(yè)賺錢，哪個(gè)專業(yè)沒前途，哪個(gè)專業(yè)好找工作，寒門學(xué)子該報(bào)什么專業(yè)，有錢人該報(bào)什么專業(yè)。帶著對(duì)寒門、考古還有所謂“熱門專業(yè)”的狹隘認(rèn)知，一些被貧困想象力扼殺的人，以過來(lái)人成功經(jīng)驗(yàn)的名義，扼殺著下一個(gè)人的想象，形成社會(huì)中平均且平庸的套中人格。

正是這種庸常成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)自由想象的扼殺，使人們對(duì)成功的想象是那么的單一。有閑階層曾編出一個(gè)段子，對(duì)陜北“放羊娃”死循環(huán)般的單一追求充滿同情：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊?yàn)榱耸裁?？”“掙錢?！薄皰炅隋X呢？”“娶媳婦?！薄叭⒘讼眿D呢？”“生娃?！薄吧送?，讓他干什么？”“放羊?！必毨拗屏烁F人的生活想象力，在放羊與生娃中重復(fù)，可那些貌似生活在開放環(huán)境中的人又如何呢？有人以戲仿的方式編出另一個(gè)單一的人生循環(huán)：考北大清華→努力學(xué)習(xí)→北上廣找工作→掙錢→買房娶媳婦→生娃→考北大清華。這個(gè)版本的單一夢(mèng)想，見證了另一種貧困，思想封閉、思維僵化、缺乏熱愛和自主追求所帶來(lái)的夢(mèng)想貧困。

正如放羊娃的追求中沒有夢(mèng)想、興趣和喜愛的位置一樣，“考名牌→賺大錢→生娃考名牌”的死循環(huán)中，一樣沒有夢(mèng)想和熱愛的位置，兩者相比，只不過是一種“低級(jí)貧困”與一種“高級(jí)貧困”的區(qū)別。同情著前現(xiàn)代放羊娃的現(xiàn)代人，不過在另一種較高的物質(zhì)層面上重復(fù)著“都市放羊”的生活：做著自己不喜歡的工作，過著沒有熱愛的生活，做著他人眼中的成功樣子，紅紅火火渾渾噩噩，終其一生碌碌無(wú)為。

謝謝小鐘同學(xué)，她不一樣的選擇，讓我們看到了一個(gè)有主見的靈魂追逐自己熱愛之事業(yè)的自由模樣。當(dāng)然，考古未必是其真熱愛的事業(yè)，人在每個(gè)階段的想法不一樣，也許歷盡千帆之后她又發(fā)現(xiàn)了新的熱愛，但她起碼在這個(gè)重要階段敢于自主地作出判斷，敢于在價(jià)值排序中把興趣和熱愛放在比世俗所認(rèn)為的賺錢、就業(yè)、身份地位更高的位置。特別是在高考擇業(yè)這個(gè)重要的人生關(guān)口，特別是她還背負(fù)著他人眼中的“留守”和“寒門”標(biāo)簽，這種選擇更了不起。被單一夢(mèng)想和當(dāng)下利益錨定的鳥們，被物欲和淺見囚禁的鳥們，就不要用你被囚禁的“安穩(wěn)”，去嘲笑飛鳥的自由了。

什么專業(yè)賺錢，什么專業(yè)好就業(yè)，什么專業(yè)更有前途，這種以專業(yè)為中心的衡量標(biāo)準(zhǔn)，本身就是一種主體錯(cuò)置的誤區(qū)。決定一個(gè)人前途的，永遠(yuǎn)是作為主體的人的努力，而不是某種專業(yè)身份，人始終處于決定性的中心和主體位置。沒有什么專業(yè)帶著必然賺錢的基因，也沒有哪個(gè)專業(yè)可以保證你必然找到好工作。沒有不行的專業(yè)，只有不行的人，所謂熱門和賺錢，只是一種世俗的成功學(xué)意識(shí)形態(tài)在一個(gè)短時(shí)段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中制造的幻象，這種統(tǒng)計(jì)中根本看不到人，忽略了個(gè)體的努力及個(gè)體的巨大差異。人是自己的努力所定義的，而不是“專業(yè)”所定義的，人不是專業(yè)的工具。計(jì)算機(jī)和金融專業(yè)里，一堆退學(xué)的人，一堆在游戲中成為廢才的人，也有一堆找不到工作的人，專業(yè)應(yīng)該背這鍋嗎？

我一向認(rèn)為，在大學(xué)里，以興趣為導(dǎo)向的人的飽滿和完整發(fā)展，比專業(yè)重要多了。盧梭在《愛彌爾》中說，在使愛彌爾成為一名軍人、教士或行政官員之前，他先要使他成為一個(gè)人。約翰·斯圖亞特·密爾也聲稱，人首先是人，然后才是商人、企業(yè)主或?qū)＜摇Ｒ虼?，讓教育使他們成為有能力、有理智的人，他們以后在社?huì)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珪?huì)滿足他們自己。倘若你把他們培養(yǎng)成有能力的、明智的人，他們就會(huì)成為有能力的、明智的律師或醫(yī)生。

所以，每當(dāng)有學(xué)生讓我推薦專業(yè)或者閱讀書目時(shí)，我都會(huì)跟他們說，本科階段（尤其是文科）最好選一個(gè)不需要對(duì)應(yīng)著一個(gè)明確工作崗位的專業(yè)，讀一些不是以找工作、考試、賺錢為目的的書，掌握無(wú)功利的、跨專業(yè)、整體的知識(shí)，在文史哲通識(shí)熏陶中成為一個(gè)知識(shí)金字塔基寬厚的人，在興趣和好奇心的驅(qū)動(dòng)下打開一個(gè)開闊的世界，而不是一開始就把自己關(guān)在一個(gè)狹窄而自閉的專業(yè)牢籠里。當(dāng)你有了這種寬厚的積淀，成為一個(gè)飽滿而明智的人，加上一定的職業(yè)訓(xùn)練，就會(huì)成為飽滿而明智的法律人、新聞人、學(xué)術(shù)人。

今天熱門的專業(yè)，4年后可能就是冷門了，今天在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上賺錢的專業(yè)，4年后可能就不行了。專業(yè)的“冷熱”不斷在變，而對(duì)人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)變。熱愛一個(gè)專業(yè)，那就果斷去選擇吧，沒什么比這個(gè)更重要了，熱愛是成就一個(gè)人最好的內(nèi)驅(qū)力，在熱愛中打開一個(gè)知識(shí)世界，在熱愛中讓自己思想明智人格健全。工作機(jī)會(huì)，體面生活，財(cái)務(wù)保障，是一個(gè)人努力的自然結(jié)果。犧牲自己的熱愛，寄望于他者導(dǎo)向的專業(yè)的“熱門性”和“賺錢性”為自己未來(lái)保底，是舍本逐末。大學(xué)4年都盯著一份工作，在找工作的焦慮中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來(lái)的可能只是一個(gè)永遠(yuǎn)處于知識(shí)更迭焦慮中、可被替代的人手（而非一個(gè)行業(yè)的“人才”和“人物”）。帶著熱愛去追求，初心有處安放，可以走得更高，更遠(yuǎn)。

我相信聰明如鐘同學(xué)一定明白，非以找工作和賺錢來(lái)衡量，以后北大考古畢業(yè)，如果找不到工作養(yǎng)不活自己，她絕不會(huì)怪到北大和考古身上，那只能怪自己不夠努力。珍惜自己的熱愛，讓它在自己生命中有安放之處，至于工作、財(cái)務(wù)、生計(jì)，那是努力的自然結(jié)果。鐘同學(xué)這記顛覆庸常選擇的思想悶棍，在這個(gè)充滿茫然、誘惑、隨機(jī)的考后擇業(yè)季，但愿能讓那些習(xí)慣他者導(dǎo)向中的人多一點(diǎn)思考。