芻議鄉(xiāng)土文化資源與初中歷史課堂的融合

□江蘇省淮安市漣水縣紅日中學 嵇旭

在包括初中歷史教材在內的許多歷史教材中，歷史給人感受最深的，更多的是對于國家和社會的宏大敘事，具有整體性、大而化之的特性。這種敘事方法有助于讓學生了解國家和整體社會發(fā)展概況，其積極意義毋庸置疑。鄉(xiāng)土史記載了地方豐富的文化、歷史、傳說，它承載著地方對于過去的記憶，反映了一個地方的文化遺存，與一定的社會發(fā)展有緊密的聯系。在初中階段對學生進行鄉(xiāng)土史教育有重要的價值。

一、鄉(xiāng)土文化資源在初中歷史教學中的重要作用

（一）有利于系統梳理歷史教材內容

初中歷史教學的核心是讓學生能形成正確的人文精神，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。在歷史教學中，很多學生熟識和了解鄉(xiāng)土文化，教師要引導他們將所掌握的知識與課本教材內容相結合，積極鼓勵他們在學習教材知識后，對鄉(xiāng)土文化知識進行更細致的觀察和了解，這不僅有利于對教材中歷史知識的鞏固，也有助于學生站在更高的視角看待整體與局部，更好地形成良好的家國情懷素養(yǎng)。

（二）有利于發(fā)揮愛國主義教育的作用

愛國愛家是中國人的傳統觀念，在鄉(xiāng)土歷史文化資源中，有大量愛國人士，他們的事跡中有許多和家鄉(xiāng)聯系在一起，既有民族性又有社會性，適當引用有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義精神。通過對鄉(xiāng)土歷史文化的研習，學生更愛鄉(xiāng)土，他們通過了解先輩們?yōu)楹葱l(wèi)家園和鄉(xiāng)親所付出的一切，能更好地體悟到這些杰出人士的愛國精神。

二、鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學中的應用策略

（一）加強素質教育改革工作的推進

培養(yǎng)高素質的人才，是包括歷史教師在內的所有教師組織課堂教學的初心和使命。在教學中，要選擇有利于學生健康、可持續(xù)發(fā)展的素材，發(fā)揮鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學中的應有作用，逐漸探索符合改革理念的歷史教學新常態(tài)。教師通過引進鄉(xiāng)土歷史文化資源，帶領學生參與社會歷史實踐，讓學生積極探索本土歷史人文資源，挖掘有利于社會發(fā)展的積極力量。為激發(fā)學生對鄉(xiāng)土文化資源的興趣，歷史教師可以設置若干符合學生實際的研究主題活動，讓學生能主動參與其中。

（二）整合并充分利用鄉(xiāng)土歷史文化資源

鄉(xiāng)土歷史文化資源豐富多樣，難以全部引入初中歷史教學，必須進行一定的取舍。歷史教師要根據課程標準、時代對于初中生核心素養(yǎng)的要求進行必要的取舍、整合。這樣的取舍和整合都是建立在任課教師有比較扎實的基礎理論知識、較高教學水平的前提下，這就需要初中歷史教師平時教學中要不斷豐富自身的知識儲備、拓寬知識視野，了解教學改革的發(fā)展方向。

（三）積極開設并推廣鄉(xiāng)土文化閱讀課

開設并推廣鄉(xiāng)土文化閱讀課，能拓展學生的歷史和人文知識面，讓學生愛上鄉(xiāng)土文化，從而愛上歷史課程，增加學生的歷史文化底蘊，并提高歷史學科素養(yǎng)。鼓勵學生對鄉(xiāng)土文化的相關文章積極閱讀，通過鄉(xiāng)土文化對學生的情感積極熏陶和培養(yǎng)，從而使學生更加熱愛鄉(xiāng)土人文，使他們獲得更多的自豪感和親近感，更加熱愛家鄉(xiāng)藝術、歷史和大自然，同時能對人生價值和生命意義充分領悟，有利于促進他們的未來發(fā)展。

總而言之，鄉(xiāng)土歷史文化知識內容在初中歷史學科的教學中具有重要的價值和作用，對此，任課教師要不斷加強對鄉(xiāng)土歷史文化資源的重視，加強鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史課程教學中的有效應用，不斷提升初中歷史學科的教學效率和質量。