“隔代教育”不能越俎代庖

□田占霞

“隔代教育”只是過渡，絕不能代替父母對(duì)孩子的教育。

現(xiàn)代社會(huì)生活和工作壓力較大，很多父母無暇照顧孩子，常年將孩子交給雙方老人照料，還有的父母工作日就將孩子送到老人家，休息日再將孩子接回去。老人則出于為子女分憂解難的想法，主動(dòng)或被動(dòng)地承擔(dān)起“隔代教育”的重任。筆者發(fā)現(xiàn)，無論是城市還是農(nóng)村，“隔代教育”幾乎成了幼兒家庭教育的“主旋律”。作為一名幼教工作者，筆者希望所有家長都能認(rèn)識(shí)到“隔代教育”帶來的弊端，教育孩子，父母千萬不能當(dāng)“甩手掌柜”。

嚴(yán)重阻隔老師和父母之間的聯(lián)系

反面案例：開家長會(huì)時(shí)，老人代替子女來開會(huì)，因?yàn)槎洳缓?，寫字也慢，老師在?huì)上提的要求，往往無法全部記錄下來，讓開家長會(huì)的效果大打折扣。老師請(qǐng)家長，老人來到辦公室一聽老師批評(píng)孫輩犯的種種錯(cuò)誤，要么情緒激動(dòng)，要么急著為孫輩辯解，老師不敢說得太多、太重，達(dá)不到教育孩子的目的。

應(yīng)對(duì)策略：無論家長再忙，也要抽出時(shí)間給孩子開家長會(huì)，因?yàn)檫@是難得的和老師面對(duì)面溝通、了解孩子在校表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使家長因事不能在家長會(huì)當(dāng)天前往開會(huì)，也要讓老人用手機(jī)或錄音筆錄下老師在會(huì)上說的話，或者咨詢其他相熟的家長，老師在會(huì)上說了什么。等家長不忙的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系老師，去學(xué)校與老師溝通。

家長要明白，老師每天教育孩子非常繁重，“請(qǐng)家長”一定是有重要事宜要與家長當(dāng)面溝通，切不可讓老人代勞。如果家長工作實(shí)在太忙，即便是和老師另外約時(shí)間，也不能錯(cuò)過和老師溝通交流的機(jī)會(huì)，否則會(huì)讓孩子覺得沒人能管得了自己，變得膽大妄為，在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

“無底線”滿足或縱容孩子的不良習(xí)慣

反面案例：父母為了孩子身體健康考慮，不讓孩子喝碳酸飲料、不準(zhǔn)孩子吃快餐、不許孩子多吃肉，在老人那里卻變成了“敞開吃，都管夠”。老人怕孫輩零花錢不夠用，偷偷給錢，不讓孫輩對(duì)其父母說。老人出于“隔輩疼”的心理，對(duì)于孫輩的要求無條件答應(yīng)、一味縱容，讓孫輩找到犯錯(cuò)也不擔(dān)心的“避風(fēng)港”，花錢買了很多不必要的東西。

應(yīng)對(duì)策略：父母可以將老人更易接受、能夠信服的，關(guān)于垃圾食品和飲料影響孩子生長發(fā)育的剪報(bào)、手機(jī)新聞發(fā)給老人看，或者把孩子的體檢報(bào)告給老人看，指出孩子身體的指標(biāo)異常，不能再吃某些食物。相信老人為了孫輩的身體健康和生長發(fā)育，自然會(huì)和父母站在統(tǒng)一戰(zhàn)線。

父母要引導(dǎo)孩子管理自己的零花錢，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的房間或書包里多了平時(shí)沒見過的零食、玩具、漫畫等，一定要及時(shí)問孩子是用什么錢買的，以及花了多少錢，還可以把孩子買的影響學(xué)習(xí)的東西拿給老人看，在充分理解老人心疼孫輩的基礎(chǔ)上，告訴老人孩子年齡小，不僅不能把老人給的錢用在刀刃上，還會(huì)造成鋪張浪費(fèi)的結(jié)果。老人大多節(jié)儉，自然不會(huì)眼睜睜地看著孫輩糟蹋錢。

使孩子與父母的關(guān)系疏離

反面案例：孩子長期跟老人生活，一旦重新和父母一起生活，會(huì)難以適應(yīng)父母的生活節(jié)奏和生活方式，和父母無話可說，一有委屈就想回到老人身邊。有的孩子好不容易適應(yīng)了和老人在一起生活，回到父母身邊反倒感覺自己像個(gè)皮球一樣，被踢來踢去，沒有安全感。

應(yīng)對(duì)策略：相信很多父母讓孩子跟老人生活也是出于無奈，雖然不能常伴孩子左右，但父母的愛不能替代。父母雙方或一方應(yīng)盡可能每晚和孩子通過電話、視頻交流，訴說對(duì)孩子的惦念，讓孩子知道父母的情非得已，以及父母是愛自己的。

一旦父母有能力和孩子朝夕相處，一定要提前和老人做好交接，了解孩子各方面的習(xí)慣和喜好，了解孩子的性格特點(diǎn)。在把孩子接回家的初期，要耐心、細(xì)心地對(duì)待孩子，不要因?yàn)樾∈驴霖?zé)孩子。家長可以每天飯后帶孩子去公園散步，牽著孩子的手，把溫暖和關(guān)愛傳遞給孩子，讓孩子對(duì)家長敞開心扉。

老年人生活習(xí)慣影響孩子成長

反面案例：很多親自帶孩子的父母會(huì)利用周末、節(jié)假日帶孩子購物、出行、游玩，或者帶孩子參加豐富多彩的親子活動(dòng)，這部分孩子將來升入小學(xué)后寫出的周記，內(nèi)容都會(huì)豐富精彩。而長期由老人帶大的孩子，寫出的周記大多是和老人去公園、看老人晨練或跳廣場(chǎng)舞，在家和老人看電視、聽廣播，午飯后午睡時(shí)間較長，晚上看完《新聞聯(lián)播》便洗漱休息，完全沒有娛樂休閑活動(dòng)，缺乏朝氣與活力。

應(yīng)對(duì)策略：父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子和鄰居家的孩子、住得近的同學(xué)交朋友，鼓勵(lì)孩子們輪流去對(duì)方家里做客，一起玩耍；如果父母不是獨(dú)生子女，可以讓老人帶孩子去親戚家，找同輩的孩子一起玩。在充分尊重老人的作息和生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓孩子也有自己的休閑娛樂活動(dòng)，釋放愛玩的天性。

“六一”時(shí)，很多單位都會(huì)給有孩子的員工放假，家長可以提前做好攻略，帶孩子去游樂場(chǎng)、電影院、購物中心，滿足孩子的小心愿，并多給孩子拍照片、錄視頻，記錄孩子和家長親密互動(dòng)的一幕，讓孩子收獲驚喜與感動(dòng)。

老人干涉父母教育孩子

反面案例：父母看到孩子犯錯(cuò)，當(dāng)著老人的面批評(píng)、懲罰孩子，老人會(huì)心疼孫輩，指責(zé)孩子父母太嚴(yán)厲，甚至和孩子的父母大吵一架，孩子看到這個(gè)場(chǎng)景，從此拿老人當(dāng)“擋箭牌”和“救命稻草”。孫輩回家后，和父母鬧別扭，打電話向老人告狀，老人插手孫輩的教育問題。

應(yīng)對(duì)策略：老人要清楚自己的職責(zé)是在孩子父母無暇照顧孩子時(shí)幫把手，而不是越俎代庖，特別是父母教育孩子時(shí)，老人不要表態(tài)，最好是去忙自己的事，給父母和孩子留下空間。就算老人再看不慣父母教育孩子的方式，也要背著孫輩和孩子的父母探討。

如果孩子向老人告狀，訴說父母的不是，老人可以以自己不知道具體情況為由，說一些客觀的話，安撫好孫輩的情緒，切忌當(dāng)面求證、對(duì)質(zhì)，以免導(dǎo)致親子間誤會(huì)的加深。孫輩沒有得到老人的“救援”，自然不會(huì)再依賴?yán)先耍@樣孩子才能慢慢找到和父母的相處模式。

造成隔代“啃老”

反面案例：老人生怕子女養(yǎng)育孩子壓力太大、入不敷出，主動(dòng)提出用退休金和存款作為貼補(bǔ)，負(fù)責(zé)孫輩衣食住行、上輔導(dǎo)班等全部開銷，孩子的父母自然樂得當(dāng)“甩手掌柜”，工資自己掙自己花，完全不操心養(yǎng)育孩子的問題。老人除了出錢、出力幫著帶孫輩，還要貼補(bǔ)晚輩，以自己微薄的退休金，承擔(dān)起兩個(gè)家庭的全部花銷。

應(yīng)對(duì)策略：養(yǎng)兒方知父母恩。只有用辛苦掙來的工資養(yǎng)育孩子，家長才能真正擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的重任，才能更孝順雙方老人。老人辛苦勞碌一輩子，正是應(yīng)該頤養(yǎng)天年、享受天倫之樂的時(shí)候，父母應(yīng)該積極工作、自力更生。如果想改善現(xiàn)有的生活條件，應(yīng)該想方設(shè)法去掙錢，而不是帶著孩子繼續(xù)“啃老”。老人不可能一輩子帶著孫輩，父母應(yīng)該減少不必要的個(gè)人消費(fèi)，學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄和理財(cái)，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)。

相信對(duì)很多家庭來說，“隔代教育”是暫時(shí)的，家長要始終銘記，老人有精力、有能力幫著帶孫輩是情分，因?yàn)樯眢w或其他原因不幫著帶孫輩是本分?！案舸逃敝皇沁^渡，絕不能代替父母對(duì)孩子的教育。另外，父母要叮囑孩子孝順老人，這樣才不會(huì)讓老人受累之后又傷心。