多媒體教育推進“家、校、社”一體化

王廣艷 牛天慧 咸維清 張翠 劉青

“家、校、社”一體化教學是促進中小學生學習與發(fā)展的重要策略。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的黃金時期，多媒體教育可以為“家、校、社”一體化教學提供重要的技術(shù)支持。多媒體教育的出現(xiàn)為教學理念和方式的變革提供了巨大的作用和價值。

目前，我國中小學生教育存在很多不足之處;家長將教育孩子的任務全部推給學校，沒有自己教育孩子的意識，或者根本管不了：學校與家長之間存在信息不通暢的情況，很多家長不清楚學生在學校的具體情況;社區(qū)生活環(huán)境不好，無法助力學生的成長等等。這些問題反映了我國“家、校、社”之間缺乏溝通和交流?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸被引入中小學教育，如何利用網(wǎng)絡多媒體教育促進“家、校、社”之間的互動，推進一體化教學成為實踐的重點和難點。

一、“家、校、社”一體化教學

中小學生與家庭、學校、社會交流的過程實際是與他們互相認識和構(gòu)建關系的過程，在網(wǎng)絡時代蓬勃發(fā)展的背景下，將家庭教育、社會教育以及學校教育有機結(jié)合在一起，對學生的健康成長和全面發(fā)展具有不可替代的作用。家、校、社是相互聯(lián)系、相互作用的三大教育要素，“家、校、社”一體教學是將三者通過一定的方式聯(lián)系起來，為學生教育提供便利。三者的關聯(lián)是因為學生這個共同主體的存在，達成了共同的教育目標。既然已經(jīng)有了共同的目標，就要探索有效的方法實現(xiàn)一體化教學。結(jié)合多媒體教育技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)“家、校、社”一體化教學是提高整體教學水平，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑。

二、“家、校、社”一體化教學的策略

（一）優(yōu)化一體化多媒體教育平臺

為了更好地適應新時代的人才要求，緩解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育教學的沖擊，中小學應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)開放、實時、智能和便捷等優(yōu)勢在教學創(chuàng)新方面的作用。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于學校與家長、社會的溝通交流，讓學生家長與學校、社區(qū)的聯(lián)系更加密切。教師可以通過線上平臺為學生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡學習資源和課外資源，學生可以在平臺上選擇自己感興趣的內(nèi)容，學校應當為家政提供獨立的賬號和密碼，讓家長能夠登錄平臺指導學生的課程安排，及時了解學校的通知和新聞。

學校還可以借助微信、釘釘?shù)绕脚_，建立自己的公眾號、群聊，學生家長可以通過學校微信公眾號的推送以及相關的信息服務，及時了解學校的動態(tài)和學生的動態(tài)。微信、QQ等網(wǎng)絡通訊工具的發(fā)展也對學校工作產(chǎn)生了影響。學生的教師可以為家長和學生們組建群聊，教師可以在群聊中及時更新學生動態(tài)、上傳資料等，及時與家長溝通學生信息。家長也可以通過這些渠道主動了解學生的學習生活，主動與老師交流教育孩子的正確方式，改善自己的家庭教育，幫助孩子們健康成長。

（二）搭建“家、校、社”網(wǎng)絡平臺

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為教師隨時搭建家校教育共同交流平臺提供了強大的支持。學校和教師的通知，不再單純地依賴學生進行傳達，可以通過學校官方平臺、學校公共郵箱等進行傳達。尤其是微信軟件出現(xiàn)之后，學校開發(fā)公眾號、教師隨時建立微信群聊，每一位學生家長和教師都能夠?qū)崿F(xiàn)及時有效的溝通。除此之外，學校還應當建立全通道式的網(wǎng)絡，在開放性的網(wǎng)絡環(huán)境中實現(xiàn)每個主體與其他主體之間的聯(lián)系。在這種全通道式網(wǎng)絡布局中，學校擔當中心位置，在向周圍家長、教師、社區(qū)等發(fā)送消息的同時，也接受來自于他們的反饋。

（三）一體化教學理念的轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為我國教育事業(yè)帶來的最重要的變化，就是學校、教師以及其他主體教學理念的轉(zhuǎn)變和進步。家、校、社的溝通交流越來越網(wǎng)絡化、數(shù)據(jù)化。在這種情況下，轉(zhuǎn)變家長、學校以及社區(qū)對多媒體教學背景下一體化教學的觀念是必然趨勢。多媒體教育的發(fā)展，拓寬了家校社的溝通交流方式，改變了溝通交流的時空局限性。這些多媒體教育帶來的教育大變革雖然體現(xiàn)在外在形式上，但是長久處于這種環(huán)境中的人們產(chǎn)生“家、校、社”一體化教學的全新理念變革是一定會發(fā)生的。

在家、校、社長期穩(wěn)定的網(wǎng)絡互動過程中，學生在學校生活，使得父母的認知更加立體，社會通過學校網(wǎng)絡平臺也了解了當代優(yōu)秀青年的形象。在這種積極作用的影響下，不論是家庭、學校還是社區(qū)都會逐漸改變他們的一體化教學理念。樹立家、校、社協(xié)同教育的理念，明確各自承擔的責任，共同幫助學生學習和生活，滿足學生的個性化發(fā)展需求，促進學生的全面發(fā)展。

（作者供職于山東省臨沂市平邑縣第五實驗小學;山東省臨沂市平邑縣豐陽鎮(zhèn)中心校）