游戲活動(dòng)提升幼兒“三種”能力

李柳林

在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，有一個(gè)規(guī)律的、科學(xué)的、不受人們意志支配的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幼兒園都有意識(shí)通過(guò)在玩耍的過(guò)程中，讓兒童學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這是一種切實(shí)可行的教育方法，因此，開(kāi)展游戲活動(dòng)已成為幼兒智力、創(chuàng)造力發(fā)展的最有效途徑。

《教育大辭典》對(duì)幼兒游戲是這樣解釋：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會(huì)性等特點(diǎn)，因此在幼兒教育中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r有目的地進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。因此，幼兒的天性是活躍的，活躍的意味著好動(dòng)與貪玩，這是人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的規(guī)律，讓我們的孩子在各種游戲中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)技能。

一、有趣游戲有利于訓(xùn)練幼兒“算術(shù)”的能力

幼兒的基本能力之一是計(jì)算的能力。在幼兒教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些小孩子很擅長(zhǎng)計(jì)算，可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法，他們就能口算得出答案，而有些小孩子甚至老師把答案寫(xiě)在黑板上，他們也都不知道，我認(rèn)為一方面，這是他們自己的天賦之外，一個(gè)重要的原因是后天訓(xùn)練沒(méi)能跟進(jìn)，所以我們需要在幼兒園中開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的能力。例如在中班智力游戲“一槍打四個(gè)”的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲規(guī)則，即在教師說(shuō)到“一槍打四個(gè)”的時(shí)候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個(gè)手指作“靶子”，然后兩手隨著指令來(lái)回變換，這樣的游戲不僅可以幼兒手指的靈活度，更能夠提高學(xué)生大腦的反應(yīng)速度?，F(xiàn)在孩子打開(kāi)電腦，各種各樣的數(shù)字游戲都很多，經(jīng)常看到兔子吃卷心菜、貓咪釣魚(yú)及糖果數(shù)數(shù)看等等。在實(shí)際教學(xué)中，我讓孩子們當(dāng)老師進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。把孩子們分成若干組，每組選出一個(gè)代表，然后組織大家集體提出問(wèn)題，最后我們展示誰(shuí)的問(wèn)題多，或者有新意。此外，每個(gè)小組的成員將分別講課，這樣不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，而且還能進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第一組結(jié)束之后，接下來(lái)，又來(lái)一組，另一位代表將被選中，輪流在平臺(tái)上講課，然后選出誰(shuí)是最好的。這種層層選拔方法，是為了鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，也是為了集體凝聚力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神。有一個(gè)女孩有很強(qiáng)的說(shuō)話能力，經(jīng)常說(shuō)出一些成語(yǔ)或者一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。但是，也有一個(gè)女孩膽小怕事不敢說(shuō)話，當(dāng)她被叫到眾人面前時(shí)，她渾身發(fā)抖，不敢抬頭，這兩個(gè)極端的孩子，老師只能在此類活動(dòng)中慢慢協(xié)調(diào)訓(xùn)練，如果老師放棄訓(xùn)練，那么我想，不敢說(shuō)話的女孩會(huì)變得越來(lái)越封閉，最終她走上了獨(dú)自生活的道路。

二、多彩游戲有利于訓(xùn)練幼兒“美術(shù)”的能力

如今的生活到處都閃耀著美麗的光芒，然而如此絢麗的生活色彩，用畫(huà)筆來(lái)描繪，并不是一件簡(jiǎn)單而容易的事情，用手拿起筆，比用文字來(lái)描述更加方便，如果用顏料來(lái)描述就更加復(fù)雜，幼兒的繪畫(huà)能力是教學(xué)的重點(diǎn)之一。孩子們的繪畫(huà)能力，也有一個(gè)天生的問(wèn)題，有些孩子對(duì)顏色很敏感，老師點(diǎn)撥就能知曉，悟性極高，反映很快，而有些孩子反映很遲鈍，所以老師擇之應(yīng)對(duì)，因材施教，應(yīng)該采用適合之不同的訓(xùn)練方式。在我的教學(xué)中，我非常注重對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子按照自己的審美觀點(diǎn)來(lái)畫(huà)世界，不能按部就班地模仿老師的風(fēng)格，在觀察周圍的事物時(shí)要有自己的目光，描述你眼中看到的東西，而不是別人眼中看到的東西。例如，當(dāng)孩子們畫(huà)自己的媽媽時(shí)，老師會(huì)告訴孩子們不能把自己的媽媽畫(huà)成別人的媽媽，認(rèn)為自己媽媽最大的特點(diǎn)是什么？就自己把她們畫(huà)出來(lái)。通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)教育提高兒童對(duì)自然美、生命美和藝術(shù)美的感受、鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，使兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)一切美好的事物。因此，當(dāng)前學(xué)前教育對(duì)幼兒的要求是全面發(fā)展，學(xué)前教育是一種全面而系統(tǒng)的教育。我們就應(yīng)該讓幼兒在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)等方面得到發(fā)展，藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，幼兒在學(xué)前藝術(shù)教育中有其必要性，以其獨(dú)特的視覺(jué)形象和色彩，典型地表現(xiàn)出自然之美和社會(huì)生活之美，并以其生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的感染力，加深引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍世界的感知，激發(fā)幼兒的審美觀念。

三、陽(yáng)光游戲有利于訓(xùn)練幼兒“體育”的能力

如今的孩子，大多不喜歡運(yùn)動(dòng)，所以和以前的學(xué)生相比，身體素質(zhì)已經(jīng)下降了很多。按理而言，如今的孩子應(yīng)該是營(yíng)養(yǎng)非常豐富的，可以玩的玩具也是十分豐富的，那么為何身體素質(zhì)下降了呢？我自己的看法是因?yàn)樵S多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于鍛煉游戲逐漸失去了興趣，所以在校園里，需要加強(qiáng)孩子們這種訓(xùn)練。在過(guò)去，傳統(tǒng)的游戲，如老鷹捉雞、趕老牛等，都是經(jīng)典的游戲，準(zhǔn)備組織學(xué)生玩。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的新鮮游戲都可以作為參考。也就是說(shuō)，游戲的方式、方法和內(nèi)容豐富多彩。又例如幼兒教師為發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性，設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇”的游戲，在游戲中，教師在游戲場(chǎng)地中間懸掛一條高約70cm的長(zhǎng)繩，作為“樹(shù)林”，然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”，而扮演成“小白兔”的學(xué)生可以利用從下面鉆、從上面跨的方式穿過(guò)“森林”去采“蘑菇”，而通過(guò)訓(xùn)練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。如果老師選擇適合你孩子的現(xiàn)實(shí)，就可以開(kāi)展非常陽(yáng)光的體育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練。身體是工作生活的根本所在，這種說(shuō)法很準(zhǔn)確，沒(méi)有一個(gè)好的身體，將來(lái)的工作就不能勝任。所以去大自然，在陽(yáng)光下，把我們的游戲活動(dòng)付諸于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)的生活中，落地實(shí)處，才會(huì)真正有實(shí)效。幼兒的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，不僅能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力、計(jì)算能力及審美能力，在游戲過(guò)程中，幼兒的各種能力都得到了全面的培養(yǎng)，因此值得推廣一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

游戲是孩子們最重要和最主要的活動(dòng)。它貫穿于兒童成長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程。因此，幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)游戲在幼兒園中的重要作用，通過(guò)學(xué)習(xí)探索游戲，掌握游戲類型，為幼兒設(shè)計(jì)多種游戲，使幼兒在游戲情境中與游戲環(huán)節(jié)加強(qiáng)身心訓(xùn)練，促進(jìn)其身心健康，使之快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者供職于廣西百色市田林縣第一幼兒園）