為英語回歸生活喝彩

胡華秀

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)，感受成功”等理念。我國著名的教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。杜威也說“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造。教育和生活是統(tǒng)一的，教育含于生活當(dāng)中，只有和生活相結(jié)合的教育才是真正的教育。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，在英語教學(xué)中實(shí)行生活化教學(xué)，將英語教學(xué)與日常生活結(jié)合在一起，努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效率。

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。

1.學(xué)生自身的生活內(nèi)容

學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。如“My name is ……”“Im from China.”“I am ten.”“I am quiet.”“I like singing.”等。

2.學(xué)生家庭的生活內(nèi)容

家庭成員、職業(yè)、等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。“This is my father. He is a doctor.”“This is my mother. She is a teacher.” “This is me.” 等。又如，讓學(xué)生簡單的描述自己的房間或家。“Welcome to my home. This is my bedroom. This is my father.And this is our kitchen.”等。

3.學(xué)生學(xué)校的生活內(nèi)容

學(xué)生在這個(gè)學(xué)校大家庭里他們可以學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng); 可以認(rèn)識很多老師、同學(xué);可以接觸到很多新的事物、學(xué)校設(shè)施;每天都要學(xué)習(xí)很多的科目等，這些都是學(xué)生想知道并且可以學(xué)到的詞語。當(dāng)我們學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，就可以利用這些現(xiàn)成的物品來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的單詞時(shí)，可讓學(xué)生制作一個(gè)漂亮的英文課程表等等。

二、教學(xué)過程的生活化

教學(xué)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

1.教學(xué)氛圍生活化

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，作為教師，我們應(yīng)營造出富有濃厚的英語氛圍的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓孩子們真正有學(xué)習(xí)語言的感覺，能夠無拘無束，輕松愉快的這展開活動(dòng)，交流思想感情。

例如：我在教學(xué)三年級英語關(guān)于圣誕禮物一課時(shí)，我事先充分布置了教室，在教室里掛上了鮮艷的balloons，有各種各樣的顏色（red、green、blue、yellow……）準(zhǔn)備好了和本課有關(guān)的toy bike，toy plane，doll，……，黑板上畫了漂亮的圣誕樹，錄音機(jī)中響著歡快的歌曲，所有的一切讓學(xué)生沉醉在圣誕氣氛當(dāng)中，為新課的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教具使教學(xué)深入生活，貼近學(xué)生的實(shí)際

小學(xué)英語教學(xué)中的單詞大多是表示實(shí)物的，很少涉及抽象名詞。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、簡筆畫、教具等，讓學(xué)生易學(xué)，樂學(xué)，從而會(huì)學(xué)。

在學(xué)習(xí)了animals后，我要求學(xué)生自己動(dòng)手制作animal cards，組成一副動(dòng)物“撲克牌”，課下，學(xué)生充分利用自己做的“撲克牌”來游戲。學(xué)習(xí)了food單元后，我和同學(xué)們共同制作了食物卡片和食物模型，將教室的課桌拼在一起，組成了一個(gè)小小食品店。這些自制教具不但可以在新授教學(xué)內(nèi)容時(shí)用，也可為學(xué)生開展小組活動(dòng)、模擬情境提供方便，并且開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.課堂表演生活化

小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)小學(xué)英語第五冊有關(guān)“job”中“nurse、teacher、doctor、driver;”時(shí)，為了讓學(xué)生更好的記住單詞，我設(shè)計(jì)了職業(yè)表演活動(dòng)：如模仿nurse給人打針，模仿doctor用聽診器為病人聽心臟，模仿driver開車時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生扮演小記者，調(diào)查班內(nèi)學(xué)生父母的職業(yè)，一時(shí)間，學(xué)生的積極性高漲。他們小記著牌子一掛，話筒一拿，那神情、那語言，有誰說不是小記者呢？通過這樣的活動(dòng)，不僅鞏固了單詞的讀法，而且對句式的表達(dá)進(jìn)行了深刻更好的練習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化，減學(xué)生機(jī)械化的作業(yè)

英語教學(xué)的基本任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。因此我們在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作業(yè)是課堂教學(xué)一個(gè)必要的部分，我在教學(xué)中嘗試著布置生活化作業(yè)，根據(jù)作業(yè)形式，我將其分成如下幾類

1.表演類作業(yè)

每當(dāng)學(xué)習(xí)了新課文、歌謠、歌曲等，我都要求學(xué)生表演給家長看。這樣的作業(yè)不僅使學(xué)生和家長之間得到溝通，而且得到了家長對學(xué)校教育的關(guān)注。

2.圖畫類作業(yè)

對大多數(shù)教師來說，讓學(xué)生記住單詞的主要途徑就是抄抄寫寫、讀讀背背，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)感到記憶單詞的枯燥無味。我針對這一情況，要求學(xué)生記憶單詞時(shí)邊畫邊念，一幅圖畫下來，學(xué)生對單詞已經(jīng)熟記在心了。

3.創(chuàng)造性作業(yè)

這項(xiàng)作業(yè)適用于小學(xué)高年級學(xué)生，他們對這項(xiàng)活動(dòng)樂此不疲。在作業(yè)展示課上，學(xué)生們興致勃勃的展示自己的作品，面對他們，每位教師都會(huì)眼前一亮，原來學(xué)生的頭腦里有著無盡的智慧。

總之，小學(xué)英語的生活化就是要求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用活潑多樣的操作形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用這些知識，使學(xué)習(xí)真正為生活服務(wù)。只有做到“在生活中學(xué)，為生活而用”，才能真正讓學(xué)生學(xué)到活生生的英語。生活化的小學(xué)英語教學(xué)方式，讓英語教學(xué)與小學(xué)生的生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)課堂，真正發(fā)揮了英語的交流作用。