關(guān)于寄宿制學(xué)校中學(xué)生攜帶手機(jī)的思考

徐佳佳

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，觀念的更新，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為也發(fā)生了各種變化，現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機(jī)的現(xiàn)象己經(jīng)很普遍。如何對(duì)中學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)三方共同關(guān)注的話題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：利弊分析;態(tài)度;策略

一、中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校的利弊分析

中學(xué)校園里，中學(xué)生尤其是寄宿制學(xué)校的學(xué)生攜帶手機(jī)有其便利的地方，也不可避免地存在著不容忽視的弊端。從整體來(lái)看，允許中學(xué)生攜帶手機(jī)到校弊遠(yuǎn)大于利，學(xué)校要對(duì)校園手機(jī)進(jìn)行有效管理。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，手機(jī)價(jià)格日趨平民化，智能手機(jī)也進(jìn)入了普通家庭，多數(shù)家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系孩子，也為孩子配備了手機(jī)，中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園己成普遍現(xiàn)象。

中學(xué)生攜帶手機(jī)，不可否認(rèn)，方便了家長(zhǎng)和學(xué)生之間、家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系溝通，使很多問(wèn)題能夠及時(shí)溝通而解決。中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，偶爾可以通過(guò)手機(jī)與父母、朋友傾訴來(lái)緩解和釋放壓力。其次，手機(jī)也方便中學(xué)生處理突發(fā)事件，比如當(dāng)學(xué)生有特殊事情（生病時(shí)）可以及時(shí)與老師和家長(zhǎng)聯(lián)系。還有關(guān)鍵一點(diǎn)，學(xué)生攜帶手機(jī)利用得好可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，特別是信息化學(xué)習(xí)的發(fā)展。利用手機(jī)拍照、鬧鐘、上網(wǎng)看新聞、查找學(xué)習(xí)資料，聽(tīng)聽(tīng)喜歡的歌曲，借此可以開(kāi)闊視野、釋放學(xué)習(xí)壓力等。

當(dāng)然，凡事都有其兩面性，高中生由于其自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，缺乏足夠的自控力，對(duì)所有的新鮮事物感到好奇，所以中學(xué)生尤其是高中生攜帶手機(jī)，必然又會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。比如有些學(xué)生不分時(shí)間無(wú)節(jié)制地利用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聊天、看小說(shuō)等，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，耽誤了學(xué)習(xí)和休息，對(duì)健康成長(zhǎng)也不利;其次，有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試期間利用手機(jī)作弊，不利于誠(chéng)信意識(shí)和勤奮學(xué)習(xí)的精神;再次，也會(huì)有不法分子利用微信、QQ等社交平臺(tái)誘導(dǎo)中學(xué)生犯罪;最后，長(zhǎng)期用手機(jī)玩游戲，對(duì)學(xué)生視力的傷害不容忽視。

二、各方對(duì)待“手機(jī)問(wèn)題”的態(tài)度

對(duì)于中學(xué)生在校是否可以攜帶手機(jī)這一問(wèn)題，國(guó)外許多國(guó)家也面臨同樣的問(wèn)題。國(guó)情不同，我們不能東施效顰，盲目照搬國(guó)外的做法，但卻給我們帶來(lái)了一些啟示，那就是完全禁止中學(xué)生攜帶手機(jī)到學(xué)校并不可取，完全采用“高壓”的方式來(lái)治理“手機(jī)問(wèn)題”也無(wú)濟(jì)于事。

如何管理好學(xué)生在校園使用手機(jī)，除要求我們教育工作者具備相關(guān)法律知識(shí)外，更需要我們擁有管理的大智慧。其實(shí)，嚴(yán)格管理與人性化管理彼此并不沖突，關(guān)于學(xué)生手機(jī)的使用，只要我們肯想辦法，肯用心去探索，一定可以找到既有利于學(xué)校管理，又有利于保護(hù)學(xué)生合理使用手機(jī)權(quán)益的兩全其美之道。

三、解決中學(xué)生“手機(jī)問(wèn)題”的策略

基于以上的分析，作為寄宿制的學(xué)校，要處理好“手機(jī)問(wèn)題”，我們需要家校統(tǒng)一思想，齊抓共管，才能消除或減少手機(jī)的消極影響。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校雖然禁止學(xué)習(xí)攜帶手機(jī)進(jìn)教室和宿舍，但有部分家長(zhǎng)不理解，這就給學(xué)校管理帶來(lái)了很大難度。針對(duì)之前出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)?？梢圆扇∫韵伦龇ǎ?/p>

（一）入學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校雙方達(dá)成共識(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂手機(jī)使用規(guī)范和管理行為責(zé)任書共同解決“手機(jī)問(wèn)題”。班主任對(duì)本班學(xué)生擁有的手機(jī)情況做好統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理。

（二）學(xué)校要制定詳細(xì)的手機(jī)管理辦法、實(shí)施細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如在教室和宿舍期間，任何人不得玩手機(jī)，如有違反，可暫扣手機(jī)，并向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，由家長(zhǎng)領(lǐng)回手機(jī)，并在下一寄宿周期內(nèi)不得攜帶手機(jī)到學(xué)校，用制度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用機(jī)習(xí)慣;考試期間，如發(fā)現(xiàn)利用手機(jī)作弊，應(yīng)給予嚴(yán)厲處分，并記錄在中學(xué)生誠(chéng)信檔案里。

（三）家長(zhǎng)和學(xué)校要齊心協(xié)力，共同監(jiān)管學(xué)生手機(jī)的使用，禁止學(xué)生將手機(jī)用于玩游戲，瀏覽不健康的信息，避免學(xué)生將大量時(shí)間消耗在手機(jī)上。當(dāng)然手機(jī)管理要與教育引導(dǎo)相結(jié)合，家長(zhǎng)和教師要引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)，學(xué)校督促班主任定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)情況使用的調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用手機(jī)。

（四）學(xué)校要為學(xué)生提供更多的娛樂(lè)活動(dòng)和項(xiàng)目，減少學(xué)生對(duì)手機(jī)娛樂(lè)的依賴。任何事物的出現(xiàn)都有其利弊兩面。手機(jī)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息交流的重要手段。對(duì)中學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園學(xué)校方應(yīng)積極面對(duì)，尋找有效的應(yīng)對(duì)措施，盡可能降低它對(duì)中學(xué)生身心的負(fù)面影響，充分發(fā)揮它的積極功能，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、家校教育學(xué)生的幫手。校方要想盡一切辦法進(jìn)行正確指導(dǎo)，疏堵結(jié)合，從整體上加強(qiáng)學(xué)校的工作力度，提高學(xué)生的自律水平，正確引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)合理使用手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生手中的有效工具。

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