如何更好發(fā)揮新疆博物館社會教育基地的功能

周寧

摘 要：博物館作為一個國家和地區(qū)用以展示社會發(fā)展和文化文明傳承的重要場所，在物質和精神文明建設方面發(fā)揮著重要的作用。在新的歷史條件下，作為公共文化服務機構，博物館在社會教育方面的功能日益凸顯出來。怎樣發(fā)揮博物館的社會教育功能，更好地滿足大眾特別是青少年的需求，新疆地區(qū)的博物館如何通過社會教育弘揚中華傳統(tǒng)文化、增強青少年“五個認同”，以及促進各族青少年交往、交流和交融，這是我們所面臨的新考驗。

關鍵詞：新疆博物館;青少年社會教育;基地

博物館作為向公眾免費開放的公共文化服務機構，可以見證歷史的發(fā)展，可以解讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，方便公眾了解民族的融合過程，在社會教育方面發(fā)揮著十分重要的作用。博物館社會教育活動的開展，可以引導觀眾正確地認識歷史，有利于促進社會的和諧發(fā)展。通過博物館陳列的文化遺存，結合相關的文物展品和歷史背景進行講述，史與物的緊密結合，更能讓人信服。

近年來，博物館的社會教育功能漸漸被公眾重視，博物館教育職能也被不斷強化。2016年新疆博物館啟動了“館際社會教育工作拓展交流項目”，該項目以“大館帶小館，社教共發(fā)展”為目標，針對新疆地區(qū)博物館社會教育工作起步晚、經(jīng)驗少、內(nèi)容單一等情況，專門開展了一系列館際合作、資源互補、互動交流活動。新疆博物館在開展社會教育方面做了很多努力和嘗試，取得了一定的成績，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。

1 立足館藏，充分發(fā)揮陣地教育作用

新疆博物館是綜合類的國家一級博物館，歷史綜合類決定了它的社教內(nèi)容以歷史教育為主。新疆是我國反分裂、反恐怖、反滲透的前沿陣地，這一點就意味著我們更應該加強意識形態(tài)領域的教育，用史實說話，讓廣大青少年了解正確的歷史，堅定理想信念。

新疆博物館相較兄弟館，在場館規(guī)模、人力資源、觀眾流量等方面還存在一定的差距。新疆具有得天獨厚的地理條件、氣候等因素，新疆地區(qū)大量有機質類珍貴文物的出土，使歷史的佐證更充分具體。新疆博物館除了每周固定舉辦的“絲路學堂”課堂以外，將社會教育活動大致分為兩大類：一類是中華傳統(tǒng)文化類;另一類是館藏精品文物類。近年來，新疆博物館側重于中華傳統(tǒng)文化類社教活動的開展，在每年的十二節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦各類活動。除此之外，為了讓青少年感受中華文化的博大精深，新疆博物館還舉辦了“崇禮溯源 品味傳統(tǒng)”青少年研學課堂，讓孩子們穿漢服、學漢禮、誦讀國學經(jīng)典，增強各族青少年學生對中華文化的認同感。博物館自身特有的文物資源是青少年課外教育的生動教材，它能讓青少年在較輕松的氛圍中潛移默化地接受教育，發(fā)揮文物潤物無聲的作用，使青少年教育向社會無限延伸。新疆博物館立足自身館藏資源，展現(xiàn)館藏特色，舉辦與館藏文物相關的社教活動，暑假期間以考古發(fā)掘知識、文物保護為主題，開展“我是小小考古家”系列活動。實踐證明，結合生動有趣的歷史故事和典型的歷史人物對青少年進行中華傳統(tǒng)文化教育，不僅針對性比較強，而且形象深刻，易于被青少年接受。

2 推陳出新，打造社會教育特色品牌活動

目前，社教活動已經(jīng)成為一座博物館對外宣傳和發(fā)揮自身職能的有效途徑，社教活動系統(tǒng)化、常態(tài)化是大勢所趨。2016年新疆博物館在以往社教工作經(jīng)驗的基礎上，開設了“新博絲路學堂”每周社教專欄，以“月月有主題，周周有活動，場場出精彩”為目標，針對各個年齡層次的觀眾，特別是結合廣大青少年的學習能力和性格特點策劃設計了一系列活動，通過家庭親子互動、模擬考古、青少年志愿講解服務等方式，推廣博物館社會教育活動。

如何在眾多社教活動中打造品牌社教活動，是博物館社教工作者的最高目標?，F(xiàn)階段，新疆博物館針對青少年推出“五星出東方利中國”研學活動，這是該館結合館藏國寶級文物“五星出東方利中國”錦護膊自主研發(fā)的青少年研學活動，該活動一經(jīng)推出，社會各界特別是青少年學生積極參與，取得了良好的社會效益。今后，我們會根據(jù)區(qū)域文化的特點打造出具有新疆地方特色的、有文化內(nèi)涵的、可持續(xù)發(fā)展的和經(jīng)得起時間考驗的教育品牌。

3 走進校園，流動博物館教育功能的發(fā)揮

新疆博物館流動展覽進校園，是以青少年學生為主體，以學校教育為主陣地，以館藏文物及新疆“四史”教育為主要內(nèi)容，堅持圖片與實物結合，展板與視頻展示并舉等多種形式，走進校園，走進學生課堂。通過宣講向各族青少年全面地展示新疆“四史”，教育和引導各族青少年學生深刻認識新疆各族人民大團結的歷史淵源，牢固樹立“三個離不開”的思想，從而增強青少年對偉大祖國、中華民族、中華文化的認同。該流動展覽從2010年開展，至今已有10個年頭了，流動展覽車走遍了天山南北，走遍了烏魯木齊的中小學，我們堅持將展覽送到最后一公里，送進最遠的一所學校。

近兩年，新疆各級各地博物館充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過各種形式，為各族青少年開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“第二課堂”，收到了良好的效果。新疆博物館也在探索中前進，我們立足館藏、結合區(qū)情策劃舉辦了一系列青少年社會教育活動，取得了一些成績，但也存在許多不足。

4 關于發(fā)揮博物館教育功能的一些思考

一是博物館社會教育工作的成功開展，不可或缺的重要環(huán)節(jié)就是專業(yè)人才的培養(yǎng)。一支高素質的、有活動策劃實施能力的社會教育工作隊伍，可以讓博物館的社會教育職能得到充分發(fā)揮。

提高社教工作人員組織開展社會教育工作的熱情，調(diào)動他們的工作積極性，讓他們充分發(fā)揮主觀能動作用。社教工作人員如果不花心思、不開動腦筋結合館藏實際策劃開展社教活動，單純地應付日常任務，每次活動都毫無創(chuàng)新，只是照搬照抄其他博物館做過的活動，這樣的社教工作是缺乏創(chuàng)新的，是呆板的，是沒有靈魂的，甚至和現(xiàn)今社會的發(fā)展和文化的進步是極不協(xié)調(diào)的，所以博物館社教人員需要主動轉變觀念，提升自我修養(yǎng)，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，增強文博工作者的責任感和使命感。

二是加強專業(yè)隊伍建設，加快培養(yǎng)專業(yè)人才。社教人員專業(yè)水平的高低決定著社教活動品質的優(yōu)劣，將來無論是尋求外部機構的協(xié)助，還是繼續(xù)利用館藏資源自我發(fā)掘開展社教活動，博物館都需要專業(yè)的社教團隊。因此，培訓專業(yè)的社教人員，組建高素質的專業(yè)團隊是必要的。

三是完善社教工作開展計劃和實施方案。近年來，我館每年都舉辦豐富多彩的社教活動，但整體來說活動的方案欠周詳，沒有系統(tǒng)地進行規(guī)劃。在今后的工作計劃中，我們要逐步完善社教活動計劃及具體的實施方案。

四是結合我館實際，學習借鑒優(yōu)秀博物館開展社教活動的先進經(jīng)驗。與新疆地區(qū)博物館相比，內(nèi)地館在人員素質、策劃實施團隊、創(chuàng)新理念、區(qū)域間的協(xié)同配合等方面有較大優(yōu)勢，我們要“走出去”學習兄弟館先進的理念，結合新疆本地特色，在此基礎之上針對青少年群體進行社教活動的策劃，才能吸引學生群體的積極參與。

五是有效利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒介，在平面與立體媒體兩個層面宣傳推介博物館社教活動，吸引更多的青少年走進博物館，愛上博物館。

六是加強館校合作，拓寬青少年學生素質培養(yǎng)的路徑。各大博物館開展社會教育活動是對學校教育的補充，也是學校教育和家庭教育的一種延伸。當前，我國中小學校正處于全面素質教育的轉型階段，為了讓學習內(nèi)容更生動，博物館可以結合學校書本，同時聯(lián)系館藏文物和展覽的特點，打造“青少年第二課堂”，為廣大青少年學生創(chuàng)造一個輕松自由的學習環(huán)境。

隨著人們文化素養(yǎng)的不斷提高，更多的人將目光投向博物館的社會教育工作，怎樣才能做好社教工作，對博物館來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我們只有不斷地自我創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，整合博物館的優(yōu)勢資源，推進博物館在青少年課堂外教育活動機制的形成與建立，才能真正發(fā)揮博物館作為第二課堂在青少年教育中的優(yōu)勢，促進我國基礎教育的發(fā)展。