行云流水間穿行的書法家于明

薄躍華

于明對(duì)書法的熱愛(ài)在圈子里人盡皆知，他創(chuàng)設(shè)的兩處書法館為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化藝術(shù)增添了新的內(nèi)容，每年為社會(huì)培養(yǎng)書法人才幾百人，為當(dāng)?shù)氐臅ㄎ幕癄I(yíng)造了良好的氛圍。于明表示，在今后他還會(huì)繼續(xù)專心致力于書法藝術(shù)的傳播工作，弘揚(yáng)書法文化藝術(shù)，傳承中國(guó)古典文化。帶著滿臉的崇敬和羨慕，我仔細(xì)端詳了于明老師交給我的作品。

于明老師應(yīng)雜志社編輯的要求，此次拿出幾幅精品力作。我可以初步用“一瀉千里，大氣磅礴”來(lái)概括。說(shuō)他的書法“一瀉千里”是指他的行書融“二王”和米芾的風(fēng)格于一體，恣肆汪洋，一氣呵成。此次供稿有《華清宮》《芙蓉樓送辛漸》《山行》《秋詞兩首（其一）》。我對(duì)《芙蓉樓送辛漸》《山行》的內(nèi)容是比較熟悉的，而對(duì)另外兩首卻是熟悉的陌生。熟悉是似曾聽過(guò)其內(nèi)容，陌生是一時(shí)間竟不知道是何人所作。于明在書寫杜常的《華清宮>“行書江南數(shù)十程，曉風(fēng)殘?jiān)氯肴A清。朝元閣上西風(fēng)急，都向長(zhǎng)楊作雨聲”時(shí)，作為單幅的第二首，在整幅作品上起到了升華的作用，在過(guò)渡的過(guò)程中承接前面的內(nèi)容，毫不違和，恰恰很好地銜接了前后內(nèi)容，把整幅作品的檔次又提升了一個(gè)臺(tái)階。整幅作品用行書寫就，連接緊密，行云流水猶如一幅潑墨山水，達(dá)到了書中自有畫的絕佳效果。能達(dá)到如此出神入化境界的書法作品可謂少之又少，這樣的作品在收藏中也是比較熱門的一種。

作為永貞革新被流放的八司馬之一，劉禹錫的遭遇相當(dāng)糟，他自幼好學(xué)，21歲與柳宗元同榜考中進(jìn)士，同年又考中博學(xué)宏詞科，后又當(dāng)上監(jiān)察御史，23歲授太子校書。但自從參加永貞革新后，他突然從人生巔峰跌到了谷底，之后他被貶長(zhǎng)達(dá)23年之久。在被貶“巴山楚水凄涼地”時(shí)，劉禹錫創(chuàng)作了膾炙人口的《秋詞兩首》，《秋詞兩首（其一）》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”表達(dá)的是一種不屈不撓、奮發(fā)自立的情懷，給他人以啟迪，給自己以激勵(lì)。這種始終充滿樂(lè)觀信念和必勝信心的精神值得我們學(xué)習(xí)。在于明書寫的這首詩(shī)中，我們看到的是一種朝氣蓬勃的氣勢(shì)，在整幅作品中位居第二首，在轉(zhuǎn)折啟承的過(guò)程發(fā)揮了巨大的作用，可謂畫龍點(diǎn)睛之筆。于明老師還提供了一幅《居高聲自遠(yuǎn)》，展現(xiàn)的是行書的單字組合效果，“自”采用的是近似于楷書的寫法，這在行書寫法中可謂借用成功的典范。一個(gè)“自”的書法用字不同，體現(xiàn)的恰恰是書法的兼容并包、博大精深。行書之美，美在連接中，美在無(wú)意中。這就是人們說(shuō)的章法，看似相同，其實(shí)不同。

于明老師另一幅隸書作品《厚德載物》，以榜書形式出現(xiàn)，再現(xiàn)《曹全碑》風(fēng)貌，而于出神入化、游刀有余中體現(xiàn)《乙瑛碑》特點(diǎn)，在平穩(wěn)中見波瀾，在規(guī)整中顯特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的四個(gè)字，蒼勁有力、氣勢(shì)非凡。特別是一個(gè)“載”，巧妙地把折的筆畫化成一個(gè)小小的上箭頭，這樣就不會(huì)覺(jué)得贅余，反而覺(jué)得很有創(chuàng)意，把“載”字寫活了。

我對(duì)于明老師的崇敬叉增了幾分，擇日有機(jī)會(huì)定當(dāng)面請(qǐng)教一二書法問(wèn)題。

于明，字文煥，山東人，1972年生于茌平縣.1992年畢業(yè)于中國(guó)書畫函授大學(xué)?，F(xiàn)為山東省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省青年書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，聊城市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，聊城市青年書法家協(xié)會(huì)理事，高唐縣書法家協(xié)會(huì)理事，高唐縣漢唐書法館館長(zhǎng)。