文章千古事，得失寸心知

劉文峰

為校園文學愛好者

搭建展示的平臺

“少年強則國強”，青少年的發(fā)展與國家命脈息息相關(guān)，對青少年文學修養(yǎng)的培養(yǎng)，是一項功在當代，利在千秋的事業(yè)?！渡倌猩倥冯s志在2019年9月到2020年8月開展了“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽。希望通過比賽，激勵文學愛好者創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的校園文學。

此次比賽獲得了廣大青少年朋友的支持，除了文學愛好者自己寄來的稿件外，還有許多學校的老師組織并指導學生參賽，讓此次活動不管是數(shù)量還是質(zhì)量方面都得到了較好的保障。

此次“小作家杯”全國校園文學創(chuàng)作大賽征集到了許多優(yōu)秀的稿件，其中不乏值得我們賞讀的文章。

情詞兼美的散文佳作

從散文類的參賽作品中，積雪草的《住在云朵里》（見《少男少女·校園》2020年5期）整篇文章意境極為通透，澄澈。作者用干凈的文字講述了“我”在飛機上看到云朵時，才知道為什么小時候母親幫豆花撒下“她媽媽住在云朵里”的善意謊言。

而馬澤森的文字則如好酒入喉，令人回味悠長。他的《校長的陳皮糖》（見《少男少女·校園》2020年7期）沒有選擇用華麗的語言、驚天動地的大事去描述他的校長，而是用簡單卻溫情的文字和一件平平凡凡的小事，向我們展示校長是如何用一顆陳皮糖去安撫他孤單的心靈的。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！鼻嗌倌陮W生應關(guān)心社會發(fā)展，將國家大事、社會熱點與自身發(fā)展結(jié)合起來。陳梓涵的《鐘南山爺爺，我想再次和您聊聊天……》（見《少男少女·校園》2020年5期）用真切和關(guān)心的語氣、稚嫩卻飽含感情的詞句贊揚了鐘南山先生在疫情期間的“逆行”。

總的來說，散文類的參賽作品風格多樣，寫作角度、遣詞造句、情感表達各有千秋，古人說：文如其人。讀他們的作品，能從中感受到作者的性格、情感。

富有教育意義的詩歌

詩歌，是人類情感在文學上最富美感的藝術(shù)表達。從《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞一直到當代的現(xiàn)代詩，甚至是散文詩，詩歌在我們生活中從不曾缺席。

唐朝詩人白居易在《與九元書》中寫道：“詩者，根情，苗言，華聲，實義?！痹姡褪且郧楫斪髟姼璧母?，以文字為苗，以聲為花，以義為實的。白玫的《疫情童詩四首》（見《少男少女·小作家》2020年5期）以對疫情狀況的關(guān)心為詩歌感情的根本，用天真稚氣的語言為“苗”、為“花”，去描繪兒童眼中的疫情，饒有趣味。

唐宇佳的《夢想（組詩）》（見《少男少女·小作家》2020年3期）用三兩句小詩重新命名了“童年”“秘密”“期待”等。她的作品展示了詩人的權(quán)力—給萬事萬物命名。如《童年》，“有一天時間走失了/像許多舊玩具一樣/我再也找不到了”。短短數(shù)十字，將“童年”活靈活現(xiàn)地用另一種形式展現(xiàn)出來，其中充滿了詩人對逝去時光的感傷和緬懷，卻又不顯矯情。

馬驟骎骎的《不要浪費滿天星星》（見《少男少女·小作家》2020年4期）則是小孩子天馬行空想象力的代表?！鞍谆ɑǖ拿琢?掉得滿天都是”，令人讀來，眼前忽然出現(xiàn)璀璨星空，細細一看，卻發(fā)現(xiàn)所謂“星”卻是白花花的“米粒”，既有趣，又富有教育意義。

陽光、勵志的小說吸引人們眼球

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。而校園小說的對象則是中小學生，故事舞臺大多安排在充滿青春氣息的校園中，風格唯美青澀。故事情節(jié)以少男少女懵懂的青春悸動、成長煩惱為主，同時伴隨著與家長老師的思想沖突，同學相處中的人際問題。

夢想是校園小說永恒不變的主題之一，此次參賽的小說作品中，有不少小說作品的主題就是關(guān)于夢想。其中，最突出的作品莫過于孫駿毅的《歌聲》（見《少男少女·校園》2019年10期）。

《歌聲》用緊湊的情節(jié)生動描寫了一個叫花卉的女孩追求唱歌夢想的故事，用聾啞老人聽不到歌聲卻一直默默關(guān)注著花卉的細節(jié)展示了有夢想的人總是熠熠生輝、吸引眼球的。

在小說寫作中，如何去塑造深入人心的人物形象一直是個難點。鄭子亮的《那些年，我和芒果魚的那些事》（見《少男少女·校園》2020年2期）以典型事例為證，正側(cè)面相結(jié)合，點出人物芒果魚的外貌特征和性格特征，成功塑造了芒果魚善良、寬容的人物形象。

周子曦的《我一定會成為大?！罚ㄒ姟渡倌猩倥ば@》2019年9期）講述了初中生藍絕受到哥哥的點撥，不再無所事事，而是認真學習，立志“我一定要成為大?！钡墓适?。陽光、勵志、正能量是這篇小說的最大特點，也是最值得稱道的地方。

“文章千古事，得失寸心知。”文章是傳之千古的事業(yè)，而其中甘苦得失只有作者自己心里知道。相信每一個校園文學愛好者都能體會到這句話的含義，希望校園文學愛好者們不要忘記寫作的“初心”和校園文學存在的意義。在此后的寫作中，總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，提高自己的文學修養(yǎng)和寫作能力，努力為廣大青少年朋友提供更多更高質(zhì)量的校園文學作品。這也是我們舉辦“‘小作家杯全國校園文學創(chuàng)作大賽”的初衷。