班級(jí)博客在新小班家長(zhǎng)工作中的應(yīng)用研究?

張璇

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)交流軟件相繼開(kāi)發(fā)，其中博客則是成為發(fā)表新聞和個(gè)人文章的新型信息交流平臺(tái)，具有信息共享價(jià)值?；诖?，本文根據(jù)班級(jí)博客在新小班家長(zhǎng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行推廣與實(shí)施，并提出家長(zhǎng)對(duì)博客內(nèi)容重要關(guān)注點(diǎn)，以及如何完善博客文章內(nèi)容、消除家長(zhǎng)的顧慮等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)博客;新小班家長(zhǎng);實(shí)施重點(diǎn)

博客，又稱網(wǎng)絡(luò)日記。主要是在網(wǎng)絡(luò)上由個(gè)人管理、不定期發(fā)表文章的分享網(wǎng)站。其中教育類行業(yè)使用博客，主要作用是將班級(jí)整體面貌呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、方便教師提供新小班學(xué)生知識(shí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和分享新小班學(xué)生的生活趣事。班級(jí)博客能否提供給新型小班家長(zhǎng)具有含金量的文章，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

一、新小班家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)博客內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)

1.關(guān)注新小班整體環(huán)境。每位家長(zhǎng)都會(huì)選擇適合幼兒健康成長(zhǎng)的新小班，全方面權(quán)衡和對(duì)比各個(gè)園內(nèi)班級(jí)整體環(huán)境。首先，由于幼兒身體抵抗力比較差。小班家長(zhǎng)最初關(guān)注班級(jí)內(nèi)環(huán)境布局，注意班級(jí)墻體的顏色、詢問(wèn)是否使用有害物質(zhì)的油漆和園內(nèi)綠化分布等問(wèn)題。其次，幼兒皮膚細(xì)嫩。家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注桌椅、教具、玩具和地面的安全程度，查看玩具和桌椅是否有棱角，避免幼兒在玩耍和上課時(shí)扎傷眼睛或撞傷腦袋。最后，班級(jí)內(nèi)光線問(wèn)題也很重要。如果遇到陰雨天室外光線陰暗，需要開(kāi)啟燈光。所以，家長(zhǎng)擔(dān)心燈光是否會(huì)刺激到幼兒的眼睛。

2.高度重視小班教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)不希望看到幼兒輸在教育的起跑線上，所以，家長(zhǎng)對(duì)于小班教學(xué)質(zhì)量則成為最大關(guān)注點(diǎn)。（1）關(guān)注幼兒園教育成就和目標(biāo)。小班家長(zhǎng)在班級(jí)博客標(biāo)題欄內(nèi)尋關(guān)于幼兒園具體在本市曾獲得哪些獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào);幼兒園教學(xué)質(zhì)量具體措施和小班班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等方面考慮。（2）教師教育方法。家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)程度強(qiáng)弱與教師教育方法、本身素質(zhì)有關(guān)。家長(zhǎng)希望教師在班級(jí)里教授幼兒豐富的知識(shí)、自我生活的能力和培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好等方面，在平常的生活里希望教師給予幼兒加倍的關(guān)懷。[1]（3）小班開(kāi)設(shè)具體課程。家長(zhǎng)密切關(guān)注班級(jí)開(kāi)設(shè)課程能否具備全面性，家長(zhǎng)希望班級(jí)開(kāi)設(shè)特殊的課程——科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、烹飪課、音樂(lè)課等。從而為幼兒全方面能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.嚴(yán)格把控幼兒飲食材料。小班的飲食問(wèn)題一直是家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題之一。飲食安全，直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒在家不喜歡吃飯，家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題是幼兒在小班能否安心吃飯、飯菜是否符合幼兒的胃口和營(yíng)養(yǎng)方面均衡的標(biāo)準(zhǔn)是否達(dá)到。由于幼兒園是高密度人員活動(dòng)區(qū)，蔬菜瓜果含有大量細(xì)菌，在處理時(shí)需特別注意。避免食物不干凈，從而吃壞幼兒身體。在食物搭配方面，符合國(guó)家衛(wèi)生局管理規(guī)定，合理安排幼兒飲食安全。

二、如何做好班級(jí)博客在新小班家長(zhǎng)工作中應(yīng)用

1.增強(qiáng)博客在家長(zhǎng)心目中的第一印象。班級(jí)博客作為宣傳班級(jí)風(fēng)采的主要媒介，閱讀量與點(diǎn)贊數(shù)是對(duì)班級(jí)文章內(nèi)容的贊同。因此，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)博客好感度至關(guān)重要。第一，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分析家長(zhǎng)興趣點(diǎn)。作為家長(zhǎng)的角度主要看中的是事實(shí)，但絕不能謊報(bào)事實(shí)、欲蓋彌彰。實(shí)事求是敘述班級(jí)整體情況，大致內(nèi)容可從學(xué)習(xí)氛圍、教育環(huán)境、教育目標(biāo)等方向出發(fā)，達(dá)到家長(zhǎng)心中所想的理想局面。第二，文章內(nèi)容及時(shí)更新。班級(jí)內(nèi)發(fā)生任何情況和園內(nèi)傳達(dá)通知，及時(shí)告知家長(zhǎng)。如同家長(zhǎng)置身班級(jí)的感覺(jué)，知道幼兒在班級(jí)內(nèi)一舉一動(dòng)。第三，文章內(nèi)容豐富多彩。班級(jí)博客專題除本身班級(jí)內(nèi)日常事務(wù)和幼兒園具體介紹外，可以增加幼兒時(shí)期的內(nèi)心活動(dòng)、如何與幼兒相處等人性化專欄。

2.建立老師、家長(zhǎng)和幼兒之間的橋梁。班級(jí)博客內(nèi)涵功能是文章評(píng)論與交流。文章內(nèi)容由管理員撰寫文字或圖文并茂的方式發(fā)表在班級(jí)博客內(nèi)，小班家長(zhǎng)可隨意評(píng)論。首先，在教師撰寫方面，教師可發(fā)表幼兒在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)，小班家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)習(xí)情況?；蛘呓處熆山Y(jié)合自身情況和幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作教學(xué)管理計(jì)劃和具體內(nèi)容發(fā)表在班級(jí)博客內(nèi)。小班家長(zhǎng)能夠詳細(xì)知道小班學(xué)習(xí)進(jìn)度與幼兒學(xué)習(xí)情況。其次，在家長(zhǎng)方面，如果遇到家長(zhǎng)反映情況，管理員及時(shí)通知教師，做到教師與家長(zhǎng)猶如面對(duì)面溝通。最后，幼兒可將學(xué)習(xí)心得、最近心情如何朗讀在學(xué)生專欄內(nèi)，家長(zhǎng)和教師能夠時(shí)時(shí)了解幼兒心理情況。班級(jí)博客的建立打破老師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與幼兒之間，幼兒與老師之間原有的心靈隔膜。

3.分享幼兒在小班生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班級(jí)博客可預(yù)留標(biāo)題——“我的小小風(fēng)采”，主要作用是記錄幼兒在班級(jí)內(nèi)精彩瞬間和成長(zhǎng)足跡。例如，小班家長(zhǎng)進(jìn)入此頁(yè)面，可尋找幼兒姓名。此專欄里面專門記錄幼兒班級(jí)內(nèi)精彩瞬間，第一次揮毫寫下爸爸媽媽和自己的名字的時(shí)候，教師將用相機(jī)記錄此時(shí)此刻，最后將照片導(dǎo)入在相對(duì)應(yīng)名字專欄。當(dāng)幼兒參加兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑自己的汗水和跑過(guò)百米賽道終點(diǎn)線的激動(dòng)時(shí)刻，教師可將視頻上傳到專欄。[2]小班幼兒每個(gè)時(shí)期每件事的生活足跡，希望家長(zhǎng)不要遺憾的錯(cuò)過(guò)。

4.做好后期聽(tīng)取家長(zhǎng)建議的維護(hù)工作。班級(jí)博客在后期維護(hù)工作方面不可遺漏，應(yīng)設(shè)有家長(zhǎng)建議專欄，聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的建議。一方面，促進(jìn)小班教師與家長(zhǎng)的溝通。在幼兒進(jìn)入班級(jí)前，了解幼兒性格特征和興趣愛(ài)好等。比如，個(gè)別幼兒內(nèi)向、不喜歡與陌生人說(shuō)話，教師應(yīng)密切注意幼兒、與幼兒產(chǎn)生交流。打破教師與幼兒之間的師生關(guān)系，建立無(wú)話不說(shuō)的朋友關(guān)系。另一方面，小班家長(zhǎng)可向班級(jí)內(nèi)部提出建議。比如，在飲食方面改變?cè)写钆渖攀?，幼兒園內(nèi)可改善班內(nèi)幼兒現(xiàn)階段的營(yíng)養(yǎng);在教學(xué)方面，小班家長(zhǎng)可教師反映，全方面培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。

班級(jí)博客在輔助教學(xué)方面充分發(fā)揮有利價(jià)值，教師在課堂教學(xué)工作中提升一個(gè)新高度。改變傳統(tǒng)的家校溝通模式、轉(zhuǎn)化新式交流思維，為幼兒、家長(zhǎng)和教師三者的新型關(guān)系架起一座堅(jiān)實(shí)橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈玉英.淺談創(chuàng)建班級(jí)博客提高班級(jí)管理實(shí)效性[J].課程教育研究，2018（38）：186-187.

[2]鄭建芳.讓班級(jí)博客成為智慧搖籃[J].華夏教師，2017（13）：93.