在游戲中對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)?

白利輝

今天我們國家進(jìn)入了新時代，進(jìn)入了信息化時代，這個偉大的時代培養(yǎng)的人才，不但要有健康的身體，健康的心理狀態(tài)，更需要有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格的人才。因此，為實現(xiàn)中國夢必須培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，而人的創(chuàng)造力和人的智力因素有很大的關(guān)系，但是人的智力水平高的人，創(chuàng)造力不一定就高，這主要是創(chuàng)造力還受到很多方面條件的限制，因此我們要從幼兒園開始對學(xué)生進(jìn)行良好的創(chuàng)造力人格的培養(yǎng)，對幼兒的創(chuàng)造人格的培養(yǎng)，對一個人的終身的創(chuàng)造力是有著非常重要的作用的，因為一個人的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力不是一朝一夕能形成的，需要一個漫長的過程，幼兒時期是一個人成長的關(guān)鍵時期，在這個時期對幼兒創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)，會為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格，就要幫助幼兒形成良好的科學(xué)創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，培養(yǎng)孩子的敢做敢為的個性，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的獨立性，堅持性和樂觀性等等。這些創(chuàng)造性的特征的培養(yǎng)都可以在幼兒游戲完成，也可以在游戲活動中得到體現(xiàn)，幼兒游戲是幼兒基本最基本的活動，也是幼兒成長過程中不可缺少的組成部分，在游戲活動中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性人格，對孩子終身創(chuàng)造人格的發(fā)展，會收到事半功倍的效果，為孩子終身創(chuàng)造發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的好奇心

游戲活動的設(shè)置對培養(yǎng)孩子的好奇心非常重要，孩子天生都有好奇心，孩子們在觀察思考的時候，游戲活動中觸摸的時候會有感覺，有的時候會嘗試，有的時候會去傾聽，這個時候遇到不明白的問題，他們就會主動的去探索探究，因此游戲活動是培養(yǎng)孩子好奇心的重要的途徑。在《有趣的圖形》游戲中，這些圖片對孩子們來說顯得抽象，也顯得復(fù)雜，但是我們借助多媒體展現(xiàn)出孩子們喜歡的動畫形象，讓孩子們進(jìn)入動漫游戲的圖形王國，讓孩子們根據(jù)自己的判斷去回答問題，如果孩子們對問題的判斷，圖形的判斷或者圖像的判斷正確的時候，老師點擊鼠標(biāo)時，電腦出現(xiàn)“你真棒！”，“你太聰明了！”的聲音，如果孩子們對這些問題回答的不正確，電腦就會發(fā)出“你再想想”，“你再試試“這樣的聲音，這樣輕松活潑、有聲有色的人機交互的方式使孩子們對圖形的認(rèn)識，增加了孩子的體驗，也使孩子們得到了感染，也調(diào)動了孩子的感官，滿足了孩子們的好奇心，激發(fā)了孩子們的探究的興趣，使孩子們的創(chuàng)造性人格形成打下了深深的烙印，為孩子創(chuàng)造品質(zhì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的堅持性

堅持性是任何事情取得成功的重要條件之一。通過游戲即可以讓幼兒克服困難，鍛煉意志，還可以發(fā)現(xiàn)和體驗自己的能力，產(chǎn)生勝任感與成就感。運用故事、兒歌等形式來培養(yǎng)幼兒的堅持性效果欠佳，于是我設(shè)計《投小球》游戲達(dá)到較好的效果，主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技能，培養(yǎng)不怕困難，堅持練習(xí)的精神，要求用右手往前方將小球隊投入小筐內(nèi)，有的小朋友反復(fù)練習(xí)后都不能把小球投入小筐內(nèi)，怎么辦呢？這時老師就要引導(dǎo)幼兒必須有不達(dá)目的不罷休的恒心，有克服困難的勇氣。而投小球這種體育游戲本身就能夠吸引幼兒，看到其他小朋友接二連三地把小球隊投入小筐內(nèi)，使幼兒逐步看到成功的希望。因此，在幼兒能夠堅持游戲時，教師應(yīng)及時給予適當(dāng)?shù)墓膭?，使幼兒鼓起勇氣再來一次，由此，做事認(rèn)真、堅持到底的品格很自然地滲透到了游戲活動中。

三、游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒的許多事情都被家長們包辦了，使得依賴性強成了獨生子女中普遍存在的現(xiàn)象。而開展角色游戲以巧設(shè)情境，可有效提高幼兒獨立處理問題的能力，幫助他們克服依賴性，提高獨立性。如：《學(xué)習(xí)自己系鞋帶》這一活動中，主要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)系鞋帶，如果一味地說、教，效果不明顯，因此我設(shè)置了一個情境，在娃娃里，幫小娃娃系鞋帶，先學(xué)習(xí)系鞋帶的方法：先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。再讓幼兒幫小娃娃系鞋帶。以游戲的方式，請他們動腦筋，看誰的手最巧，幫小娃娃系好鞋帶，對于系的不太好的幼兒以娃娃的口吻說：“哎呀，我的鞋帶還沒有綁好，快幫幫我。”幼兒繼續(xù)幫小娃娃系鞋帶，他們中有的雖然綁得不夠結(jié)實，不夠美觀，但是他們還是非常的高興，互相說著我?guī)托⊥尥尴档氖呛Y(jié)，你的呢？幫娃娃系好鞋帶后，再學(xué)習(xí)幫小娃娃穿衣物，最后遷移到自己學(xué)穿衣服、褲子，養(yǎng)成自己的事情自己做，在活動過程中，教師給幼兒以贊美和鼓勵，特別是一些平時不愿動手的幼兒，這樣，幼兒的獨立性在游戲活動中便悄然建立起來了。

四、游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的自信心

自信心是一個人的良好性格特征，自信往往是一個人獲得成功、成為強者的重要條件之一，自信的孩子富有創(chuàng)造性。自信心的建立需要有成功的心里體驗，要善于讓孩子嘗到成功的滋味，體會到成功時的喜悅，那么，對孩子提出的要求，制定的目標(biāo)要適中，適宜，因為每個孩子的能力不同，能力強的幼兒，常能獲得成功的體驗;能力較弱的幼兒，獲得的成功的體驗較少。因此，我們對孩子提出的要求要根據(jù)孩子能力的大小決定。比如，上《取皮球》活動，利用現(xiàn)有的材料將瓶中的小球取出來，能力強的幼兒想多種辦法，能力弱的幼兒只要想到一種辦法就可以了。這樣，他們都有表現(xiàn)自己的機會，都能嘗試到成功的喜悅。老師適當(dāng)給予鼓勵和幫助，讓能力不同的每個孩子都能體驗到成功，讓孩子們在成功中充滿自信，帶著自信去不斷探索。

幼兒教師要通過幼兒園的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展。通過游戲活動培養(yǎng)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的堅持性，獨立性和自信心，把游戲作為幼兒創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的手段，運用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)造性，把孩子培養(yǎng)成為敢于探究，樂于探究，敢于創(chuàng)新，敢于成功的新時代的創(chuàng)造性人才，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造意識，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的人才。