基于人文精神行教育之方法淺談

黃志渠

摘要：擁有自己的辦學特色是一所聞名學校的必備條件。用教育去影響學生，是培養(yǎng)更多有用人才的必要條件。因此，以生命的教育去教育每一位學生，相信學生應該都是優(yōu)秀的，只是優(yōu)秀的方式不一樣。就好像播種后，等待收成的時候，我們會發(fā)現(xiàn)種子的飽滿程度不一樣。所以，學生需要我們去發(fā)掘，發(fā)掘每一位學生的閃光點，而每一位學生都渴望得到老師的關注和鼓勵。當學生在老師的教育、鼓勵中不斷進步，達到了理想的彼岸時，這其實也是一種以生命影響生命的表現(xiàn)。

關鍵詞：教育;生命;影響;發(fā)掘

中圖分類號：G631???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0047-01

生命的價值其實是一種品德的形成，一種奮斗努力的境界，也是一種為人處世的境界，一種成功的超脫，一種無私的奉獻……，從這層面來說，教育不僅僅是傳授知識，更要提高個人修為。但是一個生命到底是如何影響另一個生命呢？我們可以從世界名校的教育特色、成功班主任的教育例子來探個究竟。

1.嚴格要求是教育的前提

真正的自由，是從自我規(guī)范而來，失去規(guī)范的依靠和引導，孩子只會因亂無章法而迷失，最后被迫在社會的殘酷現(xiàn)實中辛苦求生。父母老師不愿意勇敢管教孩子，給孩子可依循的規(guī)矩，反而會把成長的重擔全由孩子自己承擔。我們應該以學校的行為規(guī)范、規(guī)章制度去影響學生，以老師的一言一行去影響學生。教育，正是以生命影響生命。

世界名校中，不乏以嚴格要求著稱的學校，正是他們有嚴格校規(guī)才培養(yǎng)出各種出類拔萃的人才。例如：培養(yǎng)了西班牙索亞皇后、英國菲利普親王等歐洲皇家和德國貴族子弟，還有德意志銀行總裁、寶馬公司總裁等不少商界成功人士的德國薩勒姆皇宮中學。嚴格公正的紀律是學校的辦學理念。學校對學生的作息、衛(wèi)生、生活和行為舉止都有明確的規(guī)定，校區(qū)每周有學生大會，校長、老師和其他管理人員在會上宣布各種信息，學生違紀被發(fā)現(xiàn)后也會上臺做檢討。該校宗旨在推廣真正對孩子有益的“愛中有紀律”教育。學校正是用這種嚴格的校紀校規(guī)來影響著一代又一代的學生，培養(yǎng)出一個又一個聞名世界的政、商界人才。

再例如，培育過眾多英國皇家弟子和歷史名人的英國伊頓公學，校服猶如宮廷朝服，等級分明，伊頓的規(guī)矩，不論是權貴之后還是宮賈世家，進了伊頓都得遵守校規(guī)，所有的學生一律平等。嚴格的著裝是伊頓的校規(guī)，不同職位不同等級不同榮譽不同著裝。通過這些日常服飾上的變化突出競爭中優(yōu)勝者地位，讓學生充體現(xiàn)優(yōu)勝者的優(yōu)越感和榮譽感。學校特別鼓勵學會自律，那樣對他們以后的生活帶來的好處是無價的，畢竟學校戒律最終的價值所在只是學生自己能夠有自律的習慣，這是受益終生的。

還有德國寧芬堡中學、英國威坎伯阿貝女校、美國的阿密斯塔特學校、瑞士的羅塞學校等等都是以紀律嚴明著稱的學校。這些紀律嚴明的學校，就是在以學校紀律為主體影響著代代學生的生命。

2.認可、鼓勵學生

作為教育者要認可每一位學生都是優(yōu)秀的，只是他們優(yōu)秀的方式不一樣，不過需要我們教育者去發(fā)掘，發(fā)掘他們的閃光點，而每一位學生都渴望得到老師的關注和鼓勵。這其實也是一種以生命影響生命的表現(xiàn)。認可學生也是一種教育學生的好方法，只有認可學生才會站在學生的立場思考其行為的合理性。他們的行為是他們的生理、心理的正常反應，受他們的能力發(fā)展水平限制，由他們的個性支配。認可學生就不會在他們取得成績的時候捧高他們，在他們犯錯誤的時候歧視他們。認可學生，就能使自己冷靜的分析問題，不輕易發(fā)怒，想出恰當?shù)慕逃椒?，改善自己在學生中形象，這樣，學生也會認可教師，誠懇接受老師的教育。

2.1 從心理上認可學生。

如果教師以成年人的心理對待學生，那眼中就只有不足、只有錯誤.情緒也就多了不滿與生氣。只有平心靜氣地，以學生的心理去看待學生的學習、生活、活動，才會更深刻地理解他們，才會在心中涌動起一股濃濃的“愛”意。站在學生的角度去理解學生，體諒學生，會找到更好的教育辦法，對學生的影響更加深遠，甚至是一生的影響。

2.2 平等對待每一個學生、尊重學生。

充分尊重學生人格，相信其能力，才能為學生的健康成長創(chuàng)設一個寬松的氛圍。放下手中的教鞭，放下圣師的架子，摒棄責罰的手段，使學生受到應有的基本尊重，就是對學生的最寬泛的“愛”。蹲下身子來看學生，以鼓勵、欣賞的心善待學生。只有我們真正地蹲下身子才能理解學生，才能收到更好的教育效果。有時，我們在面對學生的錯誤時，總是大加指責，嚴肅批評，結果總是師生都氣呼呼的。有的學生表面上接受了，但也是怯于教師的威力，教育效果可想而知。

作為教育者，我們每天面對著不同的學生，每一位學生都有自身的特點，要想讓每位學生都發(fā)光發(fā)亮，作為教育者，我們要從學生的心靈深處著手，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，聰明之處，幫助他們樹立道德自信、文化自信，能力自信等等，讓他們有著與別人不一樣的創(chuàng)造力，認可引導、嚴格教育每一位學生終究會讓他們成為一個對社會有貢獻的好人，用生命的教育去影響學生終究是老師最好的教育方法。

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