淺談小學語文教學策略研究?

王衛(wèi)軍

摘 要：語文在我們的學習生涯中是一門非常重要的學科，它對一個人的理解能力有很大的影響，學好語文對其他科目也會有很大的幫助。閱讀在小學語文教育階段也是很重要的環(huán)節(jié)，在孩子成長過程中每個階段重視的事情不一樣。孩子上小學跟上中學應該重視的事情都不一樣，在孩子上小學時更應該重視習慣的培養(yǎng)。小學語文教育是很重要的，家長和老師都應該需要理解和重視。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;策略研究

一、小學語文教育的本質(zhì)及意義

在學習生涯語文很重要，對于我們一般家庭來說，小學階段是我們學習語文的開端，這是一個重要的開端。小學語文教育重在培養(yǎng)孩子們對語文這門學科的興趣，培養(yǎng)孩子們愛讀書、愛寫字的良好習慣。小學語文在培養(yǎng)孩子們良好習慣的同時也讓孩子們對生活保持積極向上的心態(tài)。孩子在小學學到的知識和道理可能會伴隨孩子的一生，甚至會影響孩子以后的生活、工作。在社會中會說話的人，往往更加會得到大家的認可和喜歡。文采好的人，寫出來的文章可以愉悅別人的心情。反之，如果說錯一句話，可能就會失去人生中的寶貴機會。寫錯一個字，可能意思就不一樣。這就是語言表達能力和溝通能力的重要性，而這一切都是以語文為基礎，學語文的最終目的就是要有良好的語言表達能力及社會溝通能力，我們在語文中拼音字詞句段篇的學習都是為擁有更好的語言表達能力而服務的。

二、現(xiàn)如今小學語文教學中存在的問題

1.是德育工作不到位，學生精神世界空虛。

學校的德育工作、思想教育應該是學校的中心工作，但現(xiàn)實中，學校工作側(cè)重于課本教學而忽視了學生們的德育教育。小學語文教育對德育的不重視導致培養(yǎng)出來的學生往往智商很高，但人文道德素養(yǎng)低下，近幾年在教育界頻發(fā)的很多惡性事件充分說明了這個問題。除此以外，小學語文教育忽視道德教育還會導致培養(yǎng)的學生只會考試，實踐創(chuàng)新能力低下。

2.小學語文教師與學生互動較少。

對于語文教學來說，大多數(shù)小學語文教師不能有效深入到學生的日常生活中去，對于學生的興趣愛好小學語文教師了解得也不夠全面，這就導致了學生與老師之間無法進行充分的教學互動，在小學語文的教學過程中研究發(fā)現(xiàn)男生比女生更不擅長小學語文學習，這樣一來使他們完全失去了學習語文的興趣。這就導致男生的學習負擔要比女生大得多，大多數(shù)男生覺著學習語文是很無聊沒意思的一件事情。這就需要小學語文教師多進行師生互動，與學生多溝通多交流，積極引導學生，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生改變錯誤的思想觀念，使小學生可以主動學習語文知識，慢慢愛上語文。

三、提升小學語文教育水平的策略

1.包容對待學生的個性化。

一名合格的小學語文教師應該是非常優(yōu)秀的人才，具有較高的素質(zhì)，較高的知識水平。因為小孩子難免調(diào)皮，可能不聽話，小學語文教師需要很有耐心才可以教育小學生。每個孩子都有自己愛好的事情，上學是為了更好的發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子的興趣，孩子的興趣和愛好是不一樣的，應該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。包容對待小學生的個性化，使教育多元化，更好完善小學語文教育。

2.提高小學語文教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

在教育學生的時候，老師也通過各種各樣的方式方法完善自己的教學方法。在孩子成長的同時老師也在不斷進步，老師也需要學生和家長的理解，可能一開始他們做的不是很好，專業(yè)素質(zhì)不高。但是老師們一直沒有氣餒，不斷反思自己，爭取下次不再犯低級錯誤，和孩子一起越來越好。當然小學語文教師專業(yè)素質(zhì)的提升不僅僅只靠老師自己，更需要多方面的共同努力。家長應該盡最大可能理解老師，當老師犯錯誤時家長可以包容，教育孩子是一件很不容易的事情，需要老師和家長的共同努力，所以家長和老師一樣統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同好好教育孩子，共同努力提升小學語文教師的專業(yè)素質(zhì)。學校領導更應該盡可能滿足老師的工作需求，給小學老師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，使老師可以在一個相對舒適的環(huán)境下教育學生。環(huán)境好了人的心情也會更加舒暢，更有利于小學語文教師的學習，進一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

3.增加學生的課外積累。

其實要滿足我們?nèi)粘Ｉ钚枰?，課本上的知識是遠遠不夠的，我們要擴展自己的知識面，要增加課外積累。多看課外書，多了解一些新聞，細心關(guān)注自己身邊的事情，想要學好語文這門學科就必須從小打好基礎，從小學開始就培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，想要增加課外積累的方法有很多，這就需要孩子自己用心去做，家長和老師只能起到監(jiān)督管理的作用。語文存在于我們的日常生活中，這要求小學語文教師團隊要更加努力工作，解決好生活中的小事，可以提升語文教學課堂的高效性，為學生以后的生活學習做鋪墊。

四、總結(jié)

在小學語文的教學過程當中，教師要時刻清醒地意識到自己教育的學生是初步開始吸收接納正規(guī)制式化語文教育的孩子，這就需要小學語文教師付出更多的耐心。除此之外，小學語文教師必須要根據(jù)不同學生的興趣愛好想辦法提高小學生對語文學習的積極性，充分激發(fā)學生對于新知識的求知欲與探索欲，從而使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻：

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